小学语文人教一年级上册（统编2022年更新）汉语拼音gkh教案

1、成都市盐道街小学教学设计及反思执教者董焱学科语文班级课题g、k、h 时间核心素养语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述和表达。思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提升学生的思维品质审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学生的审美修养。文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标1.读准g、k、h三个声母的音，认清字母的形，正确拼读、书写。 2.借助插图，创设情境，在练说图中景物的过程中体会三个声母的发音和拼读，积累语言。 核心问题掌握三拼音节的拼读方法。教学重点学会g、k、h三个声母的发音和书写，读准g、k、h与单韵

2、母相拼的音节。教学难点知道什么是三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。教学准备拼音卡片、课件。教学设计教学流程学生活动对应思维层次一、 借助插图，情境导入今天，拼音王国派了几位老朋友来迎接我们到拼音王国去游玩，你们想去吗？课件出示6个单韵母，来和我们老朋友们打打招呼吧。（同学们的声音真响亮。）这些都是什么拼音呀？（单韵母），让我们坐上单韵母宝宝的小火车一起去拼音王国里看看吧。（出示插图） 结合插图，学习g、的音首先我们来到了拼音王国的公园，请同学们仔细观察图片，说说图片上有谁，她在干什么？学习字母g的发音:我看见了一只鸽子在天上飞。我们把鸽子的鸽读得轻短一点就是我们声母g的发音。鸽子鸽子ggg。学

3、习字母h的发音：我看见了一个小女孩在喝水。喝水喝水hhh。学习字母k的发音：我看见水里有几只蝌蚪在游来游去，蝌蚪蝌蚪kkk。同学们读得真标准，每一只小萤火虫都能向上飞一格去和鸽子交朋友。拼音王国的景色真美呀！蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含着橄榄枝快乐地飞来了，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小女孩玲玲玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢。结合插图，识记g、k、h的形调皮的声母宝宝和我们玩起了捉迷藏，老师看看谁的眼睛最亮，能够找到它们的身影。请你翻到28页，在书上找到它们的样子并圈出来。董老师找不到他们，请一个小朋友上台来帮帮我，请生上台写。预设：我发现鸽子嘴里衔着的橄榄枝就是g。那同学们再看

4、看声母g像我们学过的数字几？总结出小口诀：9字加钩ggg。2.预设：我发现一根水草和两只蝌蚪组合在一起就是k。出示机枪图，同学们觉得k和我们游戏里机枪长得像不像啊。老师送你一个小口诀“像挺机枪KKK”识记k的形。3.预设：我发现小女孩坐的椅子的侧面就是h。结合口诀“一把椅子hhh”强化记忆。拼音卡片请生读，开火车读。四、练习“g、”与单韵母的拼读1创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。今天“g、”三个声母宝宝去找单韵母做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。 2瞧，声母“g”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“a”。回忆拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一

5、碰。学生拼读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。3.老师教读ga的四声（请你跟我读）。4g的另外一个好朋友u也来了，请你们拼一拼。5.“和”等不急了，它们也想和“u”做游戏，瞧：他们与“u”手拉手，组成了音节“u u”，小朋友，你能给他们打个招呼吗？ 五、学习g、k、h的三拼音节1.说话引入:孩子们，你们学习得特别认真，饿不饿？渴不渴？送你一个“瓜”（冬瓜、南瓜、黄瓜、西瓜）。吃了这么多瓜，我们来看一看它的拼音怎么写。“gu”。课件出示: gua,观察它和我们以前学过的拼音ga有什么不同?介绍介母：介母介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。是由声母g，介母u,和带调韵母a组成的。知

6、道三拼音节的拼读原则：声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。(讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。）教师示范拼读，声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得响亮些。3.拍手练读“gu”：g-u-a 瓜，西瓜的gu，g-u-a 瓜，冬瓜的gu，g-u-a 瓜，南瓜的gu，g-u-a 瓜，黄瓜的gu。4.看到小朋友们这么热情，其他的拼音宝宝也跑出来和你们见面了，引导学生练读声母是g、k、h的带调的三拼音节（拼音手）。分析音节；回忆方法；拼读音节。六、游戏巩固三拼音节。1.拼音大冒险：同学们都已经知道了三拼音节怎么拼，现在国王邀请大家参加一年一度拼音大冒险，想挑战

7、的小朋友请坐直。首先是第一关，我会看，请你们看图猜拼音，试试看。结合图片，引导学生拼读g、k、h的三拼音节。恭喜你们顺利拿到了第一关的金钥匙，下面第二关，难度升级咯！请你们挖一挖藏在拼音宝贝后面的宝藏是什么。巩固练读三拼音节：出示含有g、k、h三拼音节的词语，学生拼读，图片印证。恭喜大家成功挖到宝藏，得到了宝箱中的金银财宝，掌声送给自己。六、书写g1.过渡：声母宝宝玩累了，想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 2.仔细看一看，“”的家在哪儿呢？住在哪一层楼呢？（中格与下格） 教师示范写，学生书空、描、写。（注意提醒：写字三个一）。3.学生练习，教师巡视指导。4.展示与评价：投影展示，师生评议。 全班齐读，复习旧知。生完整描述图片，找到gkh的音。生在书上圈勾gkh的形。生上台互动。开火车读。生回忆两拼音节拼读方法，进行拼读练习。全班跟读。小老师教读。学生自由练读，男女生赛读。生观察分析两拼音节和三拼音节的不同。生拍手读。练习三拼音节拼读。开小火车读。生做游戏巩固三拼音节。观察书写g。应用：回顾旧知加强学生拼读应用。记忆：通过创设情境和熟字引导的方法帮助学生记忆gkh的音。记忆：通