小学语文人教五年级上册教学设计5

1、圆明园的毁灭第2课时教学设计教学目标1.借助关键词句，体会课文的思想感情。2.通过有感情地朗读，读出情感的变化。教学重难点结合相关资料图片，理解圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。教学过程1、复习导入1.复习词语2.复习课文内容（每段主要内容以及圆明园布局）二、品读课文，体会感情1.过渡：接下来我们一起走进课文，感受圆明园的辉煌，看看圆明园中有哪些景观？请大家自由朗读第3自然段找一找这段中一共用了几个“有”字?把它圈起来。我们一起来看看这个园林。播放圆明园建筑图片并进行介绍。蓬莱仙岛，你听说过这个地方吗？谁居住地地方呀？仙人。b、知道武陵春色吗？它是晋代大诗人陶渊明在桃花源

2、记中所描绘的景色，是个世外桃源。c、西洋景观圆明园是唯一一座兼有中西方建筑风格的皇家园林。d、海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照老师听说过一句话：上有天堂，下有苏杭。这么多苏杭美景都汇集在圆明园内，那可真是美轮美奂。）课文用这几个关联词把圆明园的建筑介绍得清清楚楚。圆明园中有_，也有_；还有_，不仅有想象你此时正走在这美丽的圆明园，你是怎样的心情，请你读出来。（师生配合读，边读边观看图片）3.课文不仅介绍了圆明园形式各异的建筑，还有收藏的最珍贵的历史文物，文中有句话把这两方面串连起来了，你能找出来吗？圆明园内不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。圆明园中有哪些珍贵的文物,

3、书中是怎么说的?生:上自下至先秦到清代,请同学们猜一猜大概有多少年?(2400多年)这么长的时间珍藏的历史文物、名人字画、奇珍异宝都收在圆明园中,所以说是当时世界最大的博物馆、艺术馆。这些珍贵的历史文物承载了中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化,当面对这些珍贵的历史文物时，你是怎样的心情，请你读出来。（自豪）6.过渡:就是这当时世界上最大的博物馆、艺术馆,在160年前被两个无耻的强盗给毁灭了。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任薏破坏、毁掉。你从这些加点词语中体会到什么?(这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。“凡是“统统”说明侵略者

4、掠走的东西多;板书:掠。“任意”说明侵略者破坏的强度大,毁掉珍贵的东西多。)你能用一个词来形容一下你此时的感受吗?(气愤、悲痛、愤怒)请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读读这句话。（学生比赛读）师:然而,如此的罪恶行径还算不了什么,最可恶的是在1860年10月18日和19日,他们还放火烧了圆明园。大火连烧了3天,就这样,我国这一皇家园林,我们国家这一万园之园,这座世界最大的博物馆、艺术馆,就这样化为了片灰烬。目睹这一幕,面对这些野蛮的强盗,你此时此刻的心情是怎样的?(痛恨愤怒)除了痛恨与愤怒,我想,更多的是痛惜。带着这种感受读。（指导阅读：阅读时可以让学生通过调整语速、语调以及节奏来更好地阅

5、读）7.这园林艺术的瑰宝,这建筑艺术的精华就这样毁灭了。对于圆明园的毁灭,作者用了一句话来评价,谁找到了?生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!这段话中,“不可估量(liang)”是什么意思?(损失大的无法计算）生带着感情再读这句话。8.思考为什么无法阻止侵略？（结合上节课所查资料）9.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法？10.师:是的,辉煌灿烂的圆明园美得让人心醉,侵略者的毁灭痛得令人心碎,【出示课件“残垣断壁”图】面对圆明园这残垣断壁,你有什么想说的呢?把你想到的写下来。(1、英法联军太可恶了,竟然强抢别人的东西。2、落后就要挨打,我们应该努力学习,学好本领,让祖国变得更加强大,不再受人欺负师:说得真好。千言万语汇成一句话：勿忘国耻