二年级下册音乐《每天》教案

1、每天教案年级：二年级教具预备：钢琴、录音机、多媒体课件指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于倾听音乐、表现音乐和制造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获 得美和丰富的情感，并与之产生猛烈的情感共鸣。教材分析：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为 基点，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于 始终教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民 族性根底上，尤其留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各 年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱 唱爱听。学生分析：低年级学生留意力保持时间较短，专注力不够，虽然这 类歌曲从感情上应当会宠爱，感兴趣，但是歌曲中较

2、为密集 的节奏排列会是他们学习的难点，预备通过较直观、形象的 方法帮助他们把握。教学目标：一、情感态度价值观能在活动过程中，体验生活的欢快、学习的欢快和与人 合作的欢快。二、过程与方法能乐观参与小组创编活动，大胆地进展即兴歌表演。 三、学问与技能能学会演唱歌曲每天教学重点：中每天惊奇而繁琐的生活向往与宠爱。教学难点：歌曲节奏较为密集，节奏型简洁，歌词内容多。通过学 习，学生能较完整地表现歌曲形象。教学过程：一、组织教学1、师生问好。师：今日大家过得好吗？有没有什么不 快活的事发生啊，早上有没有不想起床呀？二、导入课。1、倾听歌曲录音，感受音乐心情及歌曲内容。说说大家的生活是不是也是这样，大家觉

3、得自己每天最快乐的事是 什么，讲出来跟大家共享下。2、初听全曲放歌曲每天)师：听出歌曲的内容了吗？ 生：师：你的耳朵可真灵！歌曲讲的就是一个欢快的家庭， 一天里劳碌紧急的生活。假设给这首歌取个名字你会吗？天你们给歌曲起的名字真好听，特别是这位小朋友，跟作曲家想到一块了，曲名就是每天板书：揭题每天 3、听音乐做律动师：孩子们，这么美的歌曲，就听一遍还想听 吗？好，一边听一边协作节奏做动作，把心中的欢快表达出 来。 播放歌曲每天，带着学生律动。三、学习歌曲一创设情境师：你们的参与，让歌曲更精彩,更好玩了,现在我们来共享一个关于每天的小故事吧！ 表达故事：的一天又开头了，天刚朦朦亮，可可、可心还美美

4、地睡在舒适的大床上,窗外的树上，小鸟在欢快地叫着，太阳公公早早地从天际露出脸来笑眯眯地等着大伙等着送大人们去工作， 等着送孩子们去上学，多美的早晨啊！突然，传来一阵急促的声音，打破了早晨的安静“丁零零”二学习第一局部 出示第一局部谱例：1、 师：瞧，闹钟响了，可是有个小朋友还不想起床！师：你们学着来说一 说，一、二、一、齐生：师：嗯一、二、一、师：好不简洁起床了，还耍赖坐在床上不动了！YO 师生：2、师：好不简洁起床穿好衣服，接着该做什么呀？ 生：吧！一、二、一、齐太用劲了，轻点刷，刷刷擦擦刷刷擦擦 ，像这样，再来一YO YO师：你们学得真快！我恳求合作！ 我来完成谱面上标注“师”的局部，你们

5、完成“生”的局部，休止符的地方我 们一起用“YOYO”来表示，记住咯!“预备”2、 师：一阵紧急过后，一家人最终预备出门啦！示范第三句预备好一、二、一、齐 就要我们完成得干脆不拖拉； “我们”前面的休止符就像是出门后把门关，门一关，俩小家伙紧紧跟上，一出门，他们也顺手把门关好完整示范该句，带关门声，孩子们，1、 23、 齐师：爸妈顺手把门关，别跟急了也不能慢，太急会被门 夹到，慢了就会撞到门上！ 再来一次！留意协作！我来关门！一、二、一、齐师：再来一次 ！师：紧赶劳碌过后，欢快的一天马上开头。闭上眼睛想 想清早我们手忙脚乱的样子。好，睁开眼睛把紧急的场面，完整再表演一次吧！师：你们表演得形象生

6、动，让教师仿佛走进了这个欢快 之家 。三学习歌曲其次局部师：紧赶慢赶的，兄妹俩可算是搭上了公交车，顺当地 来到了学校，开头了一天的学习！1、师：学习生活同学们最生疏，自己试着读读看，看 看谁的眼睛最雪亮，能觉察其中的隐秘。来预备了，一、二、一、齐师伴奏预备，一、二、一、齐！ 师生：师：你们的识谱力气真强，假设能读出快乐、欢快、带 劲的样子，信任现场的教师确定能被你们感动的！现在看我指挥，我们大声地再读一遍吧！ 一、二、一、齐师：时间过得可真快！两个小家伙放学了，天色也渐渐 暗了下来，师：小朋友们放学了。可是，有些小朋友舍不得回家。 天黑了怎能不回家？爸爸、妈妈会怎唠叨的爸爸来啦： 示范其次句师

7、:爸爸催得你们烦不烦啊？2、师：我这个唠叨的爸爸太烦人，怕唠叨吗？ 师：爸爸催得你心烦，你会有什么表情和动作呢？师：太形象了，来协作一次，我来唠叨，你们用表情和 动作来表达怕唠叨，不耐烦的样子，一、二、一、齐师：你们学得真像！ 师：太过瘾了！教师真宠爱跟你们合作的感觉，能和我一起承受一次大挑战吗？我们从这“”到这“”来比试比试！看谁读得形象生动！师生：协作完成3、 师：现在我们从“早上起床到黄昏放学”连着来一次吧。留意休止符哦！一、二、一、齐出示一二局部连接 的谱四学习歌曲第三局部1 一家人陆间续续都回来了，爸妈一到家都会预备做什么呀？师：大家来说说看，爸妈寻常做饭都需要做哪些预备？ 都是怎么

8、做饭的呢？师：哦，看来小同学们还是很有生活阅历的，说得都很 具体。爸妈做饭，我们呢，可以帮上什么忙？2、 师：我变我变我无敌大变身！我变身妈妈开头做饭咯！对了，妈妈一个人做饭太闷啦，你们给我制造点响动， 给我打拍，这样我做起饭会更带劲，可以吗？生：3忙啦！生：师：你们瞧，其实厨房里的锅碗瓢盆就是最好的“生活打击乐器”！我们用这些好玩的打击乐器，就能击打出吵闹有了它们我们就是一个小乐队了！既然是个乐队，每个乐手就确定要听指挥，这样才能奏出和谐的旋律哦！现在就比比谁能又快又安静地拿出座位下面的乐器。师：不错，都是遵守纪律的优秀乐手，预备好，一二一齐师：哇！这个厨房可真吵闹！不仅做出了可口的饭菜，

9、而且“厨房交响”和谐动听！4、 师：全家齐动手，共同分担、合作，真是一个其乐融融，和谐幸福的家庭！我们再来合作，从妈妈做饭，到这里，连起来表演一次，把欢快幸福传 递给大家！乐手预备，一、二、一、齐师：太棒了！我们又一次完成亲切合作！后面的这两个 休止符就像是一家人共享劳动果实后的欢快。5、 师：多么和谐，多么幸福的一家人，我们期望这种欢快的日子一天又一天。你们来一次，一、二、一、齐 一、二、 一、 齐师：越唱越精彩，留意这里的附点读起来会让我们更开 心，看我提示，试试完整再来一次，师：可口的饭菜！和谐的家人！真令人艳羡！让我们再 次感受“厨房的交响”、家人的和乐吧！齐师：大家的表现无可挑剔！我

10、们马上来一次全曲合作， 这次把可可、可心一家人，一天的紧赶劳碌和欢快幸福，完 对了，我提议休止符我们用“YO”来表示吧！五、拓展师：孩子们，今日的学习你们快乐吗？知道让我们这么 快乐的法宝是什么吗？就是今日我们Rap，说唱音乐板书：Rap 说唱音乐。 师：说唱歌曲魅力无极限，多来源于生活，讲我们身边的人和事有说也有唱 ，节奏感很强 ，让我们想要舞动起来，让我们感到欢快好玩，教师很喜 欢，你们宠爱吗？师：孩子们，其实身边的说唱歌曲还有很多，比方家 有儿女、江南 style、爱我就抱抱我、爸爸去哪了六、说唱创编师：说唱歌曲就在我们身边，假设我们能来创编一小段 属于我们自己的说唱歌曲，哇！那确定更好玩！我们马上来 试试，同学们就从身边生疏的人和事说起，有节奏地说一句 或者几句话，就像现在我这样同桌可以先小声地说一说，开 始吧！生：学生创编 2 分钟师：大家争辩得真是热火朝天，现在就让我们一起来感 受自己创编的欢快吧！谁先来？师：请你来师：3、4 个学生后大家的创编真精彩，对了，我们Rap师：同学们创编的闽南语说唱