小学语文人教五年级上册4 圆明园的毁灭教案

1、圆明园的毁灭教案张克强一、教学目标1、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 有感情地朗读课文，在读中理解、体会,搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 2、以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、培养学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。三

2、、教学准备1、制作多媒体教学课件。2、收集关于圆明园的资料。第二课时一、复习导课师：同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，知道了圆明园这座曾经的“万园之园”，被英法联军这两个强盗给毁灭了。我们掌握了课文的生字，发现了课文中运用了很多非常精妙的四字词语，下面，我们一起来回顾一下。大屏幕出示词语:举世闻名众星拱月金碧辉煌 玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月蓬岛瑶台武陵春色 诗情画意风景名胜 天南海北 奇珍异宝不可估量二、小声读文或默读课文，思考：课文主要讲了哪些主要内容？主要讲了圆明园的布局、建筑雄伟、珍贵的历史文物、毁灭。三、学习第一自然段。1.请同学们打开书，自由读课文第一自然段。2

3、.这段话里出现了两个“不可估量”，该怎样理解？（损失太大，无法计算，无法估量）你的内心是一种什么滋味？（是痛恨的，是悲哀的）把两个“不可估量”画下来，读这段话的滋味是痛恨，是悲哀，让我们齐读一遍。板书：两个不可估量四、昔日辉煌 1、学习课文第2自然段。指名读第二自然段。“圆明园在北京西郊众星拱月般地环绕在圆明园周围。”（1）这句话是介绍圆明园什么的？（布局）（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）知道这两个词语的意思吗？说说看。举世闻名：举，全。全世界都出名。形容名望极大。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件）同学们看：

4、这是圆明三园的分布构成，在这三园的东、西、南三面，还有一些小园。大家在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”？这样的布局，让你有什么感受？（体会圆明园的“辉煌”和“宏伟”。）这是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来齐读第二段。2、学习3、4自然段。（1）、师：.如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢？快速浏览第三自然段，看看作者一口气用了几个“有”？字(7个)用四字词语说说这是怎样的圆明园？举世闻名、万园之园、诗情画意、金碧辉煌等。（2）、指名读带“有”的句子，：“有也有；有也有；还有；不仅有还有”，并指导用“有也有；有也有；”写一句话。（3）、想看看这些宏伟的建

5、筑吗？点击图片欣赏 。（4）、 听到大家发出的赞叹之声，你们愿意用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗？请大家自由读一读，一边读一边在头脑中想象刚刚看到的画面。（5）、师：同学们，当我们一起读着这象征着宏伟建筑的七个“有”，老师突然想到了这样的问题，要写尽圆明园中的所有的景观，所有的建筑，该用多少个有啊？（无数个）是啊！圆明园的景观怎么能写的尽啊！圆明园的建筑又怎么能说得完啊？（6）、其实这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？（介绍了解的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明

6、园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”、有“观澜堂”，有“君子轩”，还有“关帝庙”。（7）、下面我们只选20处景观的名称，请大家自由读一读（投影出示）：正大光明上下天光杏花春馆坦坦荡荡长春仙馆万方安和武陵春色山高水长月地云居汇芳书院映水兰香远山天北西峰秀色四宜书屋平湖秋月蓬岛瑶台别有洞天坐石临流曲院风荷江南屏乡仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？（光读这20景的名称就需要这么长时间，如果一处一处地参观得需要多少天啊！）（8）、法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 雨果”当你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能

7、不发出这样的感叹呢？当我们漫步园内学生接读：“课件（漫步园内，有如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎能不惊叹，圆明园是（出示大投影）“我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！”（9）、同学们：此时，你的心情是怎样的？（激动、骄傲）让我带着这激动的心情，再来读一读第3自然段，说不定，你很快就会深深记住这些美景了。（齐读）（10）、学习第4自然段。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 指名读读第四自然段。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 齐读第一句：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。思考：这是个什么句子？作用？ =

8、3 * GB3 * MERGEFORMAT 我注意到你刚刚读的段落里有这样一处：上至，下至。比较 ：将“上自、下至”去掉，与原句比较：去掉“上自、下至”这句话一共说了几个朝代？（6个）原句呢？你从哪里看出来的？（突出“上自”“下至”，并理解词语的意思。）教师介绍：从先秦一直到清朝一共经历了67个朝代，历经两千三百多年！想想看：两千三百多年间，会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数）一起来欣赏欣赏（课件）。这些不计其数的文物，拥有着不可估量的板书：价值所以说，圆明园是（引读）当时世界上最大的博物馆、艺术馆。但是，这一切，早已不复存在了，这

9、一切永远消失了，这一切，被两个强盗的大火为灰烬了，展示废墟的图片。（11）、为什么说：“圆明园的毁灭是这个文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”五、学习结尾，感受被毁之耻。1、默读第五自然段，谁来告诉大家，是谁造成了这不可估量的损失？（英法联军）这些侵略者在圆明园中都做了些什么？谁来介绍一下？2、同学们，你们读得很仔细，老师想把你们汇报的内容换个说法，大家看看行不行。（1）对比句子把“闯进”改为“ 进入”。 大家觉得可以这么改吗？为什么？（2）感受“凡是”“统统”“任意”这几个词的作用。（读读看）（3）再看看这一句，“连烧”可以换成“烧了”吗？（不可以，这些词语写出了侵略者

10、的“残暴”与“野蛮”） （读一读）3、此刻，大家一定充满着你的胸膛，是什么感受？（屈辱、愤怒、痛恨）谁来将体会到的情感来读一读这段文字。（课件：字图片）（指名读：评价）4、同学们想一想：化为灰烬的都是什么？（建筑艺术的精华）（园林艺术的瑰宝）（奇珍异宝，名人书画）说的完吗？是啊，三天三夜也说不完！这场灾难造成的巨大损失，不可估量！（板书 “损失”）5、师：这些丑恶的侵略者，在圆明园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证！带着你此时的感情，请拿起课本，和老师一起读一读吧（齐读）：1860年10月6日6、同学们想过没有：为什么我们的课题是“圆明园的毁灭”，确用了这么多笔墨来描写它昔日的辉煌？（了解辉煌的过去、激发对侵略者的愤怒，激发爱国热情，增强民族使命感）六、美毁对比，拓展引发深思。1.同学们，如果圆明园还完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠走了，搬去了，毁掉了圆明园里，有的是荒凉的废墟，有的是残垣断壁，（指板书）没有了（宏伟建筑）没有了（珍贵文物）什么都没有了。圆明园的毁灭是学生齐读：（课件）祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2.课件出示圆明园废墟图，