小学语文人教五年级上册（2022年修订）第七组圆明园的毁灭教案

1、14 圆明园的毁灭教学目标：1、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。2、能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。3、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。教学策略：1、阅读理解。本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。 文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园

2、昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。2、表达运用。学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方面用词的准确，以及一些有特色的句子。能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习并运用到平时的习作中。学前准备：1.预习提纲(1)读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。(2)初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。(3)再读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。(4)三读课文，走出圆明园，激发

3、学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。(5)领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。2.多媒体课件教学课时2课时第2课时课时目标1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化；领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。上节课我们一起学习了这篇课文的生字词语，并简要了解了圆明园珍贵的原因。但如此珍贵的圆明园被侵略者毁了，我们中华儿女一定要勿忘国耻，振兴中华。接下来让我们带着这强烈的使命感学习这篇课文圆明园的毁灭。走近圆明园。1、看这一幅废墟图，你会有怎样的

4、感受？（毁灭）2、这片废墟已经在风雨中伫立一百五十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！小练习：试着用“是也是”造句。3、到底是一座怎样的园林，让人说毁灭的是“不可估量的价值”？让我们再一次一起走进“圆明园”二、走进圆明园。（一）体会圆明园“不可估量”的价值。1、请同学们边读课文边思考：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，这么大的怒火？根据学生回答，课件出示：因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。2、读一读2-4自然段，想想圆明园到底有什么“不可估量的价值”？ （1）指名读第2自然段。课件出示

5、：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。这句话介绍了圆明园的什么？（位置、历史地位很高及用途）它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件：圆明园的分布构成）请同学们在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。（2）在气势如此恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称赞、流连忘返的美景呢？快速浏览课文第3自然段，你能从中找到几个“有”？(8个)圆明园中，有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”, 也

6、有象征着田园风光的山乡村野。请同学们想想：这是个什么句子？说明了什么？（排比句，说明建筑种类多样）（出事课件：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、买卖街、山乡村野）小练笔：请你仿照课文，用“有有有有”的句式，写一句话。例：动物园里，有活蹦乱跳的金丝猴,有威风凛凛的“森林之王”狮子,有憨态可掬的大熊猫，有姿态优美的丹顶鹤。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。这段话介绍了圆明园景观的什么特点？圆明园的景观又可以分为哪几类？（根据学生回答，老师总结并出

7、示课件)（3）下面，我们一起去欣赏这几处名胜景观吧，并你选择一处说说感受。（老师介绍并出示课件） “蓬岛瑶台”：据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，一座方丈，还有一座叫瀛洲。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章和神话传说中的景物来建造的，这是想象。 “武陵春色”：指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章桃花源记来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊！ “平湖秋月”：取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。(4)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？（学生介绍了解

8、到的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”，还有“关帝庙”等。后又续增了8处景观。）(5)下面我们只选20处景观的名称，请大家读一读：正大光明 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡 长春仙馆 万方安和 武陵春色 山高水长 月地云居 汇芳书院 映水兰香 北远山村 西峰秀色 四宜书屋 平湖秋月 蓬岛瑶台 别有洞天 坐石临流 曲院风荷 接秀山房仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？ （6）是啊，这是一座多么美妙、神奇的圆明园！当我们漫步园内（学生接读：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里

9、。”）我们又怎能不惊叹，圆明园是（课件出示）我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！（7）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（齐读“最珍贵的历史文物。”）（出示课件：第四自然段）A.学生思考：划线句子有什么作用？这一自然段告诉了我们哪些信息？老师根据学生回答并总结：这句话的作用是承上启下（上文的总结：圆明园建筑宏伟；引出下文：圆明园内收藏着最珍贵的历史文物。），我们还知道了圆明园建筑宏伟，园内收藏的历史文物不仅珍贵而且种类繁多。B从先秦到清朝大约经历了多少年的时间？（两千多年）C经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。（课件出

10、示：珍贵历史文物图片）D在2000年，北京保利集团公司以将近4000万港元的价格将圆明园十二生肖兽首铜像中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。(5)知道了这些，你心里又有怎样的感觉？带着你的惊叹和自豪齐读第4自然段。(二)体会圆明园的“不可估量的损失”。1.然而（引读课文）：1860年10月6日1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术

11、的精华，就这样化为一片灰烬。请同学们想想：侵略者用了哪些手段来毁灭圆明园？（老师根据回答总结并出示课件）侵略者们这是一种什么行为？简直是：贪婪无耻、野蛮疯狂。至此，圆明园“没有了”（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁没有了也没有了没有了还没有了）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。请同学们思考：文章最后一句话这样写有什么作用？（老师总结并出示课件）与文章开头照应，所以说是“不可估量的损失”，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也激发着我们记住历史，增强民族使命感以及热爱祖国灿

12、烂文化的感情。本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容上却用大量的笔墨描写它昔日的辉煌？（老师根据回答总结并出示课件）反衬。曾经那么辉煌壮丽的建筑，几天之间只剩下一片灰烬。这样写更能激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。7.现在你明白了，课文为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌了吧？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）8.引读，试着让学生背诵“圆明园中，有仿佛置身在幻想的境界里”这一段话。9.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！生齐读第一自然段：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！三、“走出圆明园”并作课文总结1.回过头来再看一看课本的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。2.智慧之门：前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。（1）文章寄予了作者怎样的感情？（表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，作者希望人们不忘国耻，要