小学语文人教四年级上册第七组《为中华之崛起而读书》教学设计

1、为中华之崛起而读书教学设计中江县南华镇南渡小学 王萍一、教材解读这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生“为什么而读书”这一古老而又崭新的问题，教学目标1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程,培养学生的理解、感悟、朗读和的能力。2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。3、感受少

2、年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：体会文中人物的思想感情。教学难点：激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程：一、课前交流 同学们，在开始学习新课之前，我想带同学们去认识一个人，他，你们认识吗？（出示课件2）（生交流）二、预习探究通过刚才的交流我们初步认识了周恩来，这节课就让我们一起走近周恩来小的时候，去学习他的一句名言：为中华之崛起而读书。（课件3学生齐读课题、理解崛起的意思、课题的意思）。带着理解再读课题。三、合作交流1、读了课题，你想知道什么？（抽生回答）看来大家的疑问都是为什么周恩来会立下“为中华之崛起而读书”的

3、伟大志向呢？请孩子们根据自读提示，自由朗读课文，边读边思考这个问题，同时想办法记一记本课的生字。（出示课件4） 2、抽生读词语（出示课件5、6） 3、如果把词语放入句子，你还会读吗？（出示课件7，抽生）两个字的难不倒你们了，再看看四个字的，你认识吗？（课件85）4、填空，用上刚刚识记的词语。（课件9）5、检查填空情况（课件10），小结：把文中主要句子找出来就是文章的主要内容，以后学其他课文也可以用这种方法归纳主要内容。四、品读体验 1、接下来，就让我们回到那段“中华不振”的历史，请孩子们仔细读课文，把自己感受到“中华不振”的语句画下来，在旁边进行批注，再和同桌交流交流。2、从交流的情况看，孩子

4、们关注最多的是第8自然段，就让我们一起聚焦租界的那一幕吧（课件11）用心读，说说你看到了怎样的画面？（在交流中指导理解“衣衫褴褛”）（课件12）孩子们，理解句子有一个很好的方法就是抓关键词，希望在今后的学习中你们也能用这个方法去理解句子。3、孩子们，就是这样一个衣衫褴褛、家境贫穷的妇女，她的亲人却被？这位亲人可能是她的？可能是她的？可能早上出门还高高兴兴，现在却？（学生根据提示回答）多么不幸的妇女啊（指导学生有感情朗读），可是，更为不幸的是？（课件13-16）4、是啊，在中国的土地上，中国的巡警本应该替这位妇女，可是他们却看到这里，你心情怎样？有什么想说的？（抽生回答）带着你的心情再读读这段话

5、。5、孩子们，从你们的朗读中，老师感受到了愤怒，不只你们，在场有一群人也感到愤怒。他们就是（课件17），他们是什么样的表现呢？（课件18、19）6、那个肇事的洋人又有什么表现呢？（课件20）（得意扬扬），此时，你最想做什么呢？7、孩子们，你们知道吗，这儿没有说理的地方，让我们走进百年前的中国，去感受百年的屈辱。（课件21、22，自动播放画面，老师配以解说。）帝国主义列强入侵中国，他们圈占土地、建造楼房、强占租界，他们横行霸道、为所欲为，他们火烧圆明园，把国之瑰宝抢夺一空，使这个历史悠久的皇家园林变成一片废墟，他们在租界过着灯红酒绿的生活，而我中国人却处在水深火热之中，流离失所。8、从租界回来，周恩来常常沉思，他在想什么呢？（23）所以，当魏校长问他为什么读书时，他说当魏校长再一次问题，他坚定地回答就是因为中华不振，所以我们要振兴中华！五，总结孩子