小学语文人教三年级下册花钟教学设计

1、13花钟第一课时教学设计作者：刘兰 性别：女 职称：小学语文二级教师 学历：本科单位：宜宾市屏山县书楼镇中心学校 电话邮箱： 邮编：645351教学目标： 1会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。 3读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。 教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备：课件、资料、观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学过程：一

2、、新课导入 1、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？ 2、出示词语：鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 3、过渡：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢！今天我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。学生读课题，提问题。(花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。)二、初读课文，认读生字，理解词语 1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。 2、课后的生字会认了吗？

3、 3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌不会读或读得不对，你就帮助他。 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ 苏醒 娇嫩 修建 暮色 传播 （带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？）干燥 潮湿 淡雅 艳丽 （再看看这组词，你发现了什么？） 【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？ 第二幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）师：非常准确。以后我们在

4、写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。 5.书写重点讲解：醒：右部底横不要过长，左右宽窄相等。修：左窄右宽，右部三撇走向一致。6.学生听朗读，交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】三、再读课文，

5、感知主要内容1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。 2、讲述课文主要内容。 四、细读课文，感知写法的精妙 （一）识花名 1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2、请一个同学读，正音。 3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！ （二）赏花开 1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。2、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，

6、为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？ 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞） 4、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ 学生读：七点，睡莲从梦

7、中醒来。睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子） 5、你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 7、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（省略号） 省略号说明什么？ 8、对比： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲

8、开了； 中午十二点，午时花开了 如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？ 生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣 小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。 （三）品花时 1.其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？ 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。） 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。） 2.再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间） 3.同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。老师想和你们合作读读第一自然段，老师读时间和花名，你们读花开放的样子。 4.说一说 请同学们看图，仿照课文中表达鲜花开放的语句说一说。 四、拓展写话 孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化