小学语文人教三年级下册《守株待兔》教案

1、一、教学依据课标分析课标指出，在中段的阅读教学中要注意引领学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。这一个单元以“寓言是生活的一面镜子”为主题，引导学生读寓言故事，明白其中的道理。并从中习得为人道理。学情分析守株待兔是一篇广为流传的小故事，大部分学生在日常生活中都有所听闻，因此学生对故事也有一定的了解。在教法上，我用三年级

2、上期学过的司马光引入课题，让学生感知文言文的特点，减少对文言文的陌生感，提升学习兴趣。以读通、读准、读出停顿的不同朗读形式，让学生在“书读百遍，其义自见”中了解字词意思，采取多种活动的形式引导学生感悟文本内容。在学法上，培养学生自主学习的能力，在自主学习的基础上扎实团队合作的共学方法，初步培养学生独立思考、有效交流和整合知识的意识。养成能边默读边思考的习惯，在生生、师生的交流中进行思想碰撞，在多形式评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创造性。二、学习目标1.认识“耕、待”等4个会认字，读通文言文。2.能正确朗读课文，会讲故事，。3.感受文言文的特点，能用借助注释等方法了解课文大意

3、。三、学习重点正确朗读课文，感受文言文的特点。四、学习难点学会用借助注释的方法了解课文大意，并用自己的话讲一讲故事。五、教学过程学科语文课题5.守株待兔课型新授（第一课时）课时学习目标1.会认“宋、耕”等4个字，读通文言文。2.了解词语意思，会讲故事。学习重点能正确读准字音，读通课文，读出节奏。学习难点学会用借助注释的方法了解课文大意，并用自己的话讲一讲故事。学习过程活动内容活动规则活动依据及设计意图 一、激趣导入（3分钟）观看图片，回忆文言文课文 司马光知道文言文精简短小的特点。回忆学过的文言文故事，创设学生已知的故事情境，在放松的状态中进入课堂。板书课题，理解“株”字意思。1.教写“守、株

4、、待”、学生跟着老师书空 。2.齐读课题。3.学生提出问题。二、亮标（1分钟）1.会识字会读文。2.了解词语意思会讲故事。全班朗读，了解本节课的学习内容及目标。目标引领，让学生了解本课学习任务。三、朗读课文，随文识字（15分钟）活动一：我会读会识字。会读课文。要求：小组教一教不会读的字（借助拼音）。（2）读通句子，读出节奏。规则：（1）读准字词+2分。 （2）能正确通顺地读课文+2分。 （3）其他组认真倾听，有效质疑补充+2分。通过多种形式的朗读，让学生自主识字，互相纠错，感知文言文的朗读之美和朗读规律。四、合作探究，了解大意（17分钟）活动二：我会讲1.了解意思。2.会讲故事。3.演一演故事

5、。要求：（1）默读课文，理解词语，了解大意。（借助注释、插图、生活经验等）（2）组内交流，用自己的话讲一讲故事。（3）小组分工汇报。（每人朗读1句话）规则：(1)小组内每人能借助注释、看插图等方法理解一句话的意思+2分。(2)能用自己的话讲一讲故事+2分。（3）一边讲故事一边演一演+3分。(4)能认真倾听，有效质疑补充+2分。学生自主学习和团队交流，在倾听、合作、规则引领的学习氛围中，调动学生的生活经验，借助注释、插图等，理解词语的意思，疏通文意后，会讲故事。会演故事。五、课堂练习（3分钟）巩固识字要求：（1）独立思考，指名学生回答。（2）全班交流方法。通过个人观察思考和全交流的方式，让学生能在不断复现的生字里，找到生字的要点，记住生字。六、冥想（1分钟）总结全文，梳理知识。（1）梳理本课学习要点。（2）学生倾听、回顾、补充。整理、沉淀课堂所得，以轻松、恬静的状态结束学习。板书设计5 守株待兔1.注释 株 走 因 释 耒 冀2.看图 触 3.组词 守 笑 折 4.换词 复 身 为教学反思教学环节清晰，层次明显，难度下降，贴近学生。巧妙运用“读”这一经久不衰的法宝，形式多样，借助孩子语言学习的先天赋能，懵懂中意会，意会中