小学语文人教三年级下册《惠崇春江晚景》教学设计

1、惠崇春江晚景教学设计教材分析惠崇春江晚景是苏轼为惠崇春江晚景所作的一首题画诗，诗歌语言精练、节奏鲜明、音韵和谐，全诗用白描的手法简洁的写出了最富特征的景物，使人如沐浴春风，如身临其境。诗中既依托画面所描绘，又融入作者的想象，刻画了一派江南初春的景象。教学目标：通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读好，并尝试背诵。2.小组合作，学习借助课下注释，理解古诗大意。3.想象画面，感受诗人所要表达的思想感情。教学重点：教学难点：借助课下注释，理解古诗大意，感受诗人所要表达的思想感情。教学准备：插图、课件。教学过程：一、背景导入出示资料，惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。春江晚景是惠

2、崇所作画名，共两幅，一幅是“鸭戏图”，一幅是“飞雁图”。他的好友苏轼看到这么美的画，情不自禁为它们提上了两首诗，就是惠崇春江晚景二首。咱们今天，就一起来学习他为“鸭戏图”提的这首诗。请大家一起来跟老师板书课题：惠崇春江晚景。二、初读古诗1.回顾旧知，认识生字：开火车读生字。（火车头读两遍，其他学生跟着读两遍）2.小组合作，用自己喜欢的方式朗读诗歌。（教师掌握时间）师：同学们把生字度的这么好，现在我们来找个同学，试着给大家读读古诗。3.注意认读字词，正确把握诗歌朗读节奏。（1）学生合作交流，试读古诗。（2）学生示范，学生评价，最后老师评价。（3）教师范读，再读古诗。学生评价，继续朗读、体味。（4

3、）师生共同校对，老师指导读，点出易错点。 竹外/桃花/三两/枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短， 正是/河豚/欲上/时。男女生赛读，按照划分好的节奏，试着读出节奏和韵味。三、理解诗意1、再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。（教师根据学生回答，板书相关景物名称）其中哪个景物没有在画中？那么你知道河豚是怎么出现的吗？生质疑回答，老师小结：这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外之画。因为春天到了，天气暖和了，春江的水也变暖了，景色更美丽了，河豚都赶来参加春天的盛会了。这样使诗中的意境更开阔，增添了画面中春天的生机和活力。2、弄清每句诗讲了什么，结合课下注释，用自己的话说说

4、这首诗的大意。（三分钟）（1）学生自由发言，字释或句释，学生自由提问，针对学生提出的问题进行教学。（2）解决难理解的词、句：竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时晓：早晨。竹外：竹林外面。鸭先知:鸭子最先知道。蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的时候。想象画面 合作实践理解诗句，串讲诗意。师：谁能自己用自己的话把整首诗的意思连起来说一说吗？生：合作交流，小组讨论。出示诗句，尝试串讲诗意。竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了，蒌蒿长的满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚要逆流而上到春江的时候。合作实践：结合诗歌大意，把你刚才

5、想到的某句诗的画面，简单跟组员说一说或者动手画一画。感悟诗情，再读古诗。（配乐，PPT上展示画面）引导学生进入诗中的情境美、意境美。学生配乐朗读，学生通过配乐读，品味春之美丽，春之快乐，春之向往。拓展延伸根据学到的方法，小组合作学习惠崇春江晚景 其二：学生初读古诗，老师讲述诗意后，学生想象画面，感悟诗情。配乐再读古诗，读出感情，读出韵味。（配乐）惠崇春江晚景 其二两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。课下注释：归鸿：归雁。（2）破群：离开飞行队伍。（3）依依：不舍之貌。（4）归人：回家的人。（5）朔漠：北方沙漠之地。（6）更待：再等；再过。六、课堂小结把学习目标设置成目标卡，回顾完成情况目标完成情况会读、会背古诗根据课下注释，理解大意想象画面，理解作者所要表达的感情七、随堂小测1.全体起立，加上动作有感情地背诵诗歌，感受春意。2.把黑板上的诗句补充完整。八、课后作业背诵、默写诗歌。1.运用今天学到的方法，结合课下注释，用自己的话解释惠崇春江晚景 其二的诗歌大意。2.