小学语文人教三年级下册《海底世界》

1、海底世界第二课时教学设计课前：朗诵关于大海的小儿歌、歌曲等作为暖场。一、激情导入： 1、出示图片（一句“大海”美语），同学们，上节课，我们一起走进了海底世界这一课，你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。大海如此美丽，海底又是怎样的未知世界呢？今天就让我们继续走进海底世界（板书），一起来深入感受这神奇的海底世界吧！老师提醒大家：海底的“底”字下面有一点。 2、一起读课题。二、复习旧知，进入新知 1、自由读课文，注意把句子读通顺、流利。边读课文边思考：海底是一个怎样的世界？学生回答，老师黑板贴词条：景色奇异、物产丰富。表扬学生抓住文中中心句来回答，会读书，会思

2、考，会概括！2、课前，老师给各小组布置了自学任务，各小组用你们喜欢的学习方式去学习你们最感兴趣的那一部分来进行交流。现在，请大家先在组内展示前练习交流，5分钟后，台前展示。PPT出示课前提供给学生的自选的自学方法三、深入感受 就让我们在文中中去品味，在学习交流中感受海底世界的美妙吧！ 老师给出汇报提示： 当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？海底真的一点声音也没有吗？ （一）、第一个上台小组： 我们小组最喜欢海底的美，因为海底很宁静跟海面完全不同（老师出示句子），生补充：我们要用提问的方式来学习哦。第二段。 我们先来读读。 我们的问题是：海底到底有没有光亮？ 学生自由交流。你有什么感受？老师

3、要赞扬抓书上词语回答的同学。 同学们，深深的海底，宁静、黑暗，却有着点点星光，这就是：暗中有光。多么神秘、奇异，想不想去看看？真的！让你身临其境地潜入海底，去欣赏去遨游去感受！（学生很期待） 现在你又有什么想说的吗？ 读。 （二）、第二个上台小组：1、我们小组用背诵的方式学习第三自然段，因为我们觉得书读百遍其义自见，能背了，基本上就能理解了。 2、老师：你们小组真了不起，这么短的时间就可以背下来。那你们能不能分享下， 你们怎么背得这么快，这么准？把学习的好办法介绍给其他同学好吗？ 生：（大概）先要读熟，要想想每句话写的是什么，结合自己的理解来背就很容易了！（一人说，还可以请小组另外同学补充）

4、3、那用你们的方法，这一段写什么呢？你们都听到哪些声音？我们一起在书中找找。（用上希沃）出示有的像 有的像 真有趣啊，谁来读读。谁也来试？A你读得真好，但要不要读的这么响亮呢？找找你的根据。B你读得真好，能告诉我们为什么你要读得轻轻的？4、窃窃私语（出示）“私语”是指（许多人私下里小声说话）这里指谁像人一样小声说话？（海底动物）从文字中，你感受到什么？那今天，老师就让你们当当潜水员，带上水中听音器，一起去漫游大海，去听听海底动物的声音。VR播放你听到了什么？A我听到了蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。（你觉得？）B我听到了像小鸟一样球球的声音，好像在说：“这东西真美味”（我感到）C我听到

5、了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。（ ）出示省略号，这里的省略号代表什么呢？看，海底的声音丰富多样而美妙，说不定，还有呢！（拓展）可以用上书上的句式：师总结：孩子们你们的想象真丰富，这么多有趣的声音交织在一起，我仿佛在欣赏着一场别开生面的音乐会。海底的动物们呀就和你们一样，也经常窃窃私语，聊着家常， 聊着快乐，聊着幸福，看似宁静的海底还真热闹呢这就是：静中有声（板书词条）！ 那就让我们捧起书，再一起来读读吧，一起来聆听海底那些奇妙的声音！ （三）、第三个上台小组： 海底动物发出的声音真奇妙，它们的活动更精彩，哪个小组来分享下你们的学习，带领我们继续海底探秘！（PPT海底活动）

6、我们组的学习方法是“小老师法”，主要是我们也想当一盘老师，考考大家。师：哇，妙招！既体验了一把老师的角色，又能兼顾其他同学的学习，为你们的自信和勇气点赞！生：我们先朗读，同学们可以跟我们一起小声读，不过要边读边想想：你发现了什么有趣的动物？它们又是怎么活动的？ 1、真的是（出示第一句）海底的动物，各有各的活动方法。老师帮助（希沃操作）你发现了什么有趣的动物？它们又是怎么活动的？ 出示希沃PPT几种动物，学生说到哪个，就点哪个出来学习。 它们又各有什么活动特点呢？ 1）海参的前进。（字体变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？它的活动特点？（慢）你从哪里看出来的？（只能 每小时 四米

7、）我们走四米只需要几秒钟，它却要一小时，真够慢的！谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？ 2）梭子鱼活动特点：（快）哪里看出？（数据和作比较）。谁又能来把海参的慢和梭子鱼的快一起读读，让我们也来比较一下他俩的速度吧！表扬：加上动作，更生动可爱了！3）乌贼和章鱼认识吗？（图片谁是乌贼谁是章鱼？）他们是怎么活动的？什么叫反推力（最好是小组有图展示）？能来表演一下吗？你觉得它的活动特点是？多么可爱的乌贼和章鱼啊，我们一起来读好这个句子吧！4）贝类活动：你感受到贝类的活动怎样？（畅说）也可以由老师总结：悠闲，自在哈哈，确实悠闲，自己不动，轮船行到哪，它们就跟着旅行到哪。我们就来读出它们的悠闲自在吧！

8、5）你觉得还有什么动物在活动，说说吧！比如书上第二段中的深水鱼。（老师要提前准备PPT）6）读。浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着不计其数形形色色的海洋动物，就让我们抓住重点词句加上自己动作，把它们的运动方式读出来，演出来吧！7）总结：海底动物的运动方式在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界！（引读）海底的动物啊，真是各有各的活动方法。这就是：动中有乐。多么有趣，多么快活等（可用采访的形式）（四）、第四个上台小组：1、学生：先说说我们最喜欢这部分的理由吧：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着动物之外，还有种类繁多形态万千的海洋植物，真的是物产丰富啊！先读（可邀请全班一起读）介

9、绍，有什么有什么。（随机点：色彩和形态）2、师：老师很欣赏你们筛选、概括的能力，更高欣赏你们语言组织能力！我也为大家带来了海底物产图，我们也用上你们刚才用的句式来说说！放图，句式：。色彩上：有有还有！形态上：有的有的有的千姿百态！3、读。作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异。我们一起读读。男孩读第一句，女孩读后面具体描写在色彩和形态差异的句子。4、其实，海底的植物多，矿产呢？也多！出示图：煤、铁、石油、天然气、稀有金属拓展：不仅有丰富的矿产资源，地形也很复杂（图或者视频）有有真是有趣极了！这就是海底世界：跟随各小组的学习，我们一起去畅游了海底世界，聆听了（指板书）精彩奇妙的声音、欣赏了多种多样的动物活动、认识了丰富物产资源。难怪作者最后由衷地发出赞叹（齐读最后一段PPT），这也是发自我们内心的赞美再读。赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然！三、整体感受：面对景色奇异、物产丰富的海底世界，你想说些什么吗？四、师总结，结束课。 总结语：通过今天的学习，相信你们对海底世界有了更深的了解和认识，关于大海，还有许许多多奥秘