小学语文人教三年级上册一块奶酪教学设计

1、读题，质疑读题。读了课题，你想知道什么？生：这是一块怎样的奶酪？生：因为这块奶酪，会发生什么事情？这两个问题提得非常有价值，我们将在学习课文的时候，去弄明白。明确阅读任务这又是一篇略读课文，按惯例，我们根据课题下面的阅读提示来学习课文。迅速默读阅读提示，看看我们要完成哪些阅读任务？生读。交流。生：第一是要默读课文，第二是想想课文讲了一件什么事情，第三是交流喜不喜欢蚂蚁队长，说出理由。学习生字自由读课文，注意读准生字，读通顺句子。认读生字。圈出偏旁。（毅的偏旁“殳”，禁的偏旁“示”或“木”，豫的偏旁是刀字头，聚的偏旁“耳”或“又”都可以）学习多音字“处”。分别组词，观察发现，表示行为动作的时候是

2、三声，表示地方位置的时候是四声。初知大意默读课文，看看课文讲了一件什么事情？生：蚂蚁队长带领大家运粮，它宣布了一条禁令。在运粮的时候，它发现一块奶酪。大家一起搬运，蚂蚁队长拽下一个角。蚂蚁队长很想偷吃奶酪渣，最后它忍住了没吃，让一只小蚂蚁吃了。生：蚂蚁队长很想吃掉了的奶酪渣，但是它又不能违背自己的禁令，它非常矛盾。最后它还是战胜了自己，让最小的蚂蚁吃了。看到这里，大家干活更起劲了。你们一个是从事情的进展来说，一个是抓住蚂蚁队长的心情来说，都可以。感受“诱惑”这究竟是一块怎样的奶酪？迅速读课文，勾画出来。生读，交流。生：请大家看到第4自然段（生读）。这块奶酪很大。怎么看出奶酪很大的？生：它左抬抬

3、不起，右搬搬不动。这里看出奶酪很重。后面又说，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。一块奶酪要那么多只蚂蚁才能抬走，说明真的很大。你说的很有道理。说奶酪的大，是通过写一只蚂蚁对付不了，必须要很多只蚂蚁一起搬运来体现的，而在这一句的前面，作者特别强调了“奶酪实在太大了”。我们以后写一个事物的特点，也可以这样写，先说出这个特点来，再进行具体的描述。我们来读出奶酪大的特点。那块奶酪实在生接读：太大了！它左抬生接读：抬不起，右搬生接读：搬不动，只好生接读：叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪真大！它除了大，还有什么特点？生：请大家看到第5自然段（生读第一二句），这块奶酪很香。因为这里说了，还不用吃，只是闻闻都要淌口水。

4、还有吗？生：叼着它，要做到不悄悄舔一下，那是需要很强的毅力和纪律性，这也说明奶酪太香了，蚂蚁们要靠毅力和自我约束才能抵抗住美味的诱惑。我们一起读第5自然段，感受这块奶酪对蚂蚁的诱惑，注意这一段里的两个感叹号。生读。这里写奶酪香味的诱人，也是先总说诱人，再从两个方面具体来写的，一是直接写香味，然后抵抗美味的诱惑得靠毅力，需要自律。这块奶酪是又大又香！它对蚂蚁们充满了诱惑。初识蚂蚁队长课文里写了哪些人想吃这块奶酪？生：所有的蚂蚁都想吃。在第5自然段里已经写出了奶酪对小蚂蚁的诱惑。第6自然段，写蚂蚁队长非常想偷嘴。第9自然段写了大家都牵挂着奶酪渣。第11自然段又写了蚂蚁队长很想吃。两次写到蚂蚁队长想

5、吃。它为什么不能吃？生：因为它自己宣布的禁令，而且说了它偷吃也一样受到处罚。我们分角色读第一二自然段，老师读小蚂蚁的话，你们读蚂蚁队长的话，看看这是一只怎样的蚂蚁队长？分角色读。生：蚂蚁队长很威严。它宣布的时候，说的是“只许”“不许”，“谁偷嘴就要受到处罚”。这里的“谁”指哪些？生：所有的蚂蚁。蚂蚁队长也是蚂蚁。如果偷嘴的是蚂蚁队长呢？生：照样要受到处罚。我从“照样”这个词看出了，蚂蚁队长这时候是把自己当成了一般的蚂蚁，没有觉得自己是比一般蚂蚁要高级一些的队长。它把自己看成和其他蚂蚁一样。说得非常好，在偷嘴这件事情上，它也没有特权，如果偷了嘴，也一样受到处罚。这叫“一视同仁”。感受内心冲突奶酪

6、实在太诱人了！蚂蚁队长在奶酪渣面前，它的内心在经历着一场斗争。把第6自然段蚂蚁队长的心情勾画出来，好好读一读，你体会到了什么？生：蚂蚁队长现在是进退两难。不吃，觉得可惜。吃了又违背了自己宣布的禁令。生：这也叫进退维谷。进退维谷你都知道。是的，蚂蚁队长心里七上八下，它左右为难，怎么做都觉得不合适。于是它只好让大家休息。可小蚂蚁们也看到了那一点儿奶酪渣，大家都不走开。这时候，队长再次威严发令。引读第11段。（师读叙述语言，生读命令的话）现在，奶酪旁边只有蚂蚁队长，那点奶酪渣它马上就可以吃掉了。它真的要吃了，“它低下头，”读生：嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！赶快劝劝蚂蚁队长吧，它就要吃了！生：蚂蚁队长

7、，你不能吃呀！你自己宣布的禁令，你却带头违背，以后你说的话，谁会听呢？生：蚂蚁队长，要想人不知，除非己莫为。你不要以为吃了奶酪，别人不知道。生：我想对蚂蚁队长说，己所不欲，勿施于人。如果你都不遵守自己下的禁令，那别人凭什么要遵守呢？生：蚂蚁队长，如果你现在偷吃，你已经不配当队长了，你连一只小蚂蚁都比不上。生：蚂蚁队长，你吃掉了奶酪渣，你就会失去小蚂蚁们对你的信任的。此时，草丛里的小蚂蚁们也在犯嘀咕，你猜猜它们是怎么想的？生：蚂蚁队长支开了我们，它是不是要悄悄偷吃了那点奶酪渣啊？生：如果它偷吃了奶酪渣，以后它说的话，我都不会听的。生：蚂蚁队长，你不要以为我们不知道，你一个人留下来是要干什么！生：

8、如果队长能做到不偷嘴，以后我还会继续信任它的。小蚂蚁们的想法和你们刚才的劝告，蚂蚁队长心里清楚吗？你从哪里看出来的？生：蚂蚁队长是清楚的，我从“犹豫”这个词看出来的。如果它没有想到这些的话，它早把奶酪渣吃掉了，就不用犹豫了。你从它的“一跺脚”读出了什么？生：蚂蚁队长终于做出了决定。生：它战胜了自己想偷嘴的念头。它的决定是什么？生：让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。我们一起来读一读蚂蚁队长的这个命令。生读：这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！刚才的命令听起来都是很严厉的，而这个命令呢？生：很温和。生：很暖心。这样既不浪费，也做到了不偷嘴，还照顾了最幼小的蚂蚁。其他的蚂蚁并没有吃到奶酪渣，为

9、什么干活还起劲了？生：因为蚂蚁队长随时都可以吃掉那一点儿掉下来的奶酪渣，但是它没有出尔反尔，违背自己宣布的禁令。它用自己的行动赢得了蚂蚁们的信任。评价蚂蚁队长你喜欢这样的蚂蚁队长吗？生：我喜欢这样的队长，因为它是所有蚂蚁的榜样，克服了自己想偷嘴的念头。是的，它不愧是队长，有榜样作用。生：它能带头遵守禁令，抵抗奶酪的诱惑。这也叫以身作则。生：它还很爱护小蚂蚁，让最小的蚂蚁来吃奶酪渣。蚂蚁队长爱护弱小。生：蚂蚁队长说到做到，自己有机会偷嘴也没有偷嘴。生：蚂蚁队长把自己看得跟普通蚂蚁一样，一直坚持着不偷嘴。蚂蚁队长言出必行，不出尔反尔。难怪小蚂蚁们都那么依赖它。认识“奶酪”生活当中，有很多这样的“奶酪”，它吸引着我们，但是我们又不能去动它。我们也会像蚂蚁队长这样经历着激烈的思想斗争，去抵抗它的诱惑。你有这样的经历