小学语文人教六年级上册只有一个地球教学设计

1、只有一个地球第二课时教学设计【目标】知识和能力： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容。 2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 3、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。过程和方法: 1、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 3、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。情感、态度、价值观： 1、以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感。2、懂得

2、保护生态环境，保护地球的重要性。3、增强环保意识，受到保护环境的教育。【教具准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】 第二课时一、复习导入1、课文按照顺序写了什么？（课文按总分总的顺序写了三部分内容）第一段（1）先概括介绍地球是一个晶莹透亮、蓝白交错、美丽壮观的星球。第二段（27）从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三方面介绍了地球的有关知识。第三段（89）总结全文，并发出了呼吁，我们只有一个地球，我们要精心地保护地球。感受地球的外观：美丽壮观、和蔼可亲 （1）我们知道地球多美啊！宇航员遥望地球时看到了什么样的景象呢？ （2）出示地球美景的图片，引导学生感受“地球这位人类的母亲，

3、这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（3）看到如此美丽的地球，你想说些什么？二、了解地球的有关知识，感悟“只有一个地球”（一）感悟地球是渺小的。 1、出示浩瀚的宇宙的图片，对比感受地球在宇宙中的渺小。2、读文章第二自然段，理解“渺小”是什么意思？（“渺小”是微不足道的意思。） 3、说说课文是怎样描写地球是渺小的呢？课文是怎样说明的呢？（指名读出相关句子）（列数字、打比方、拟人） 4、小结：就是这样一个渺小的星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。请让我们把对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中，再读读这个自然段。（齐读）（二）感悟地球的自然资源是有限的。1、地球虽然渺

4、小，但是她却是无私的，她向人类慷慨地提供着各种资源。请大家默读文章的第3、4自然段。2、认识资源可以分为几大类？哪些是不可再生资源，哪些是可再生资源？（不可再生资源、可再生资源）（不可再生资源：金矿、银矿、铜矿、铁矿、盐矿、油田）（可再生资源：水资源、森林资源、生物资源、大气资源）3、作者怎样说明自然资源是有限的呢？谁来说说？作者举例子说明：（1）自然资源的形成过程漫长；（2）不加节制的开采，使自然资源面临枯竭；（3）“可再生资源”遭到破坏（地球是渺小的，因此地球提供给我们的自然资源也是有限的。）4、这么有限的自然资源也遭到了人类的破坏读到这里，你特别注意的是哪个词语？“本来”一词，你觉得去掉

5、它行吗？ （“本来”一词点明可再生资源已遭破坏，强调原先的可再生性，突出现在的不可再生性，体现说明文语言的科学性、严谨性。）5、人类是怎样对地球进行破坏的呢？出示图片：不加节制地开采矿产资源；随意毁坏自然资源；不顾后果地滥用化学品。（板书：不加节制随意毁坏不顾后果）6、这样做，会造成什么样的后果？（不可再生资源逐渐枯竭；可再生资源不能再生；还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。）（板书：逐渐枯竭不能再生）7、读到这里，你又想对地球母亲说些什么呢？（三）感受“目前人类无法移居”。1、看！所有一切的生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。可是这一切并没有使

6、所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？）2、到底能不能移居呢？请同学们看课文6、7自然段。3、学生交流。（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。）（板书：目前人类无法移居）4、在这段文字说明中，又一次体现了文章用词的严谨，你能告诉我，你从哪些词语体会到这点？(“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的

7、意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球，易于理解，又让人信服。)6、小结：地球是美丽壮观的，地球也是渺小的，如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才引用宇航员的一句话告诉：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”三、明确中心，升华情感，付与行动1、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。不过，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要怎样做呢？（出示：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）3、我们用语言表达了我们的心声。四、总结升华心动不如行动。我们又应该为保护地球做些什么呢？（少用