小学语文人教六年级上册第六组只有一个地球

1、小学语文只有一个地球教案教学目标.认知目标：学习本课生字、新词。朗读课文。能力目标：了解作者说明事理的方法。情感目标：了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育。教学重、难点让学生了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一一个地球”的意思。教学过程第一课时(一)导入课文。我们大家都生活在地理上，每年的A月2日是世界地球日.我们所生活的地球是怎样的9我们应该怎样对待地球呢?今天我们学习的只有一个地球向我们介绍了有关知识。(二)范读课文。想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?让学生初步感知课文内容，

2、从整体上了解文章。(三)检查预习:读准字音.本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音。3、解释词语。天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。(四)理清文章结构。1.自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的?2.讨论分段并概括段意。3.订正:第一段(1、2) :讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。第二段(3、4) :讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。第三段(5、7) :讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。第四段(8、9) :讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境,

3、为子孙后代造福。(五)读课文，提出疑难问题。(六)作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时教学过程(一)讲读第一段。我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。提出问题，学生讨论:1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?(因为有了地球才有人类和一切生命。)2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小?(地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一-叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5。1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。)3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。(

4、运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。)指名读第-段，加深理解。教师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它,爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。(二)讲读第二段。指名读第二段。边听边思考:这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。(地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有- -定的限度。)人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?.(对不可再生资源的破坏:不加节制地开采。结果:矿产资源越来越少。)(对可再生资源的破坏:

5、随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果:不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难， 给人类生存带来严重的威胁。)什么是“节制”和“不加节制”呢?(节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。)(不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行。)出示小黑板，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。自由读这部分内容，概括地说一-说。(三)讲读第三段。面对这些问题，我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗?为什么?根据文章内容，学生讨论自由发言。这部分用什么告诉人们移居到别的星球

6、上去是不可能的。.(人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢? )教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解。(四)讲读第四段。实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢?齐读最后一段。(我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。)自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说- -说吗?(因果关系。因为只

7、有-一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。)(五)对照板书，总结全文。本文列举了大量事实数据，-层-层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么-一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。(六)谈感受。1.有感情地朗读全文。2.谈一谈自己学后的感受。引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。(七)解决课后练习第3题。1.读词语并用带点的词造句。2.理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句