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文档简介

1、Word - 3 -中班语言说课稿：秋天的颜色 一、说教材： 纲要中指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”秋天的色彩是一首契合该时节的柔美的诗歌。 中班幼儿有了一定的生活阅历，在秋景诱人的时节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，亲身体悟、感知漂亮、丰盛的颜色藏在哪里，在他们平常的观看中，逐步体悟到是秋天使大自然变得越发的漂亮，并感触到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感触诗歌中表现出的秋天景色之美。 2、能按照诗歌的

2、句式结构举行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。 其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。 为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备： 幼儿在成人的协助下观看秋天，寻觅秋天的色彩并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。 二、说教法： 新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引领者”。活动中，应力求形成“合作探索式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以引发式的提问引领孩子，还实行相宜的办法组织教学： 1、引发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激发，因此老师的提问要具有引发性，引起幼儿的思量，培养思维的发散性和规律性。 2、直观法：利用自制的诗歌课件，使教学内容越

3、发形象，引起幼儿的爱好和注重力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学办法。 3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与色彩图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。 三、说学法： 纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性阅历，他们学习的正是生活中所认识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。利用观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，幼儿利用观察诗歌课件直接获得生动的印象。研究法是幼儿最喜爱的办法，幼儿可以在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见。 四、说活动过程： 按照中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节： 1、结合生活实际，导入活动。 幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了一定的学问储备。因此在开头时，老师为幼儿“制造一个自由、宽裕的语言交往环境

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