新部编人教版三年级下册语文 第四单元-15.小虾 名师教学教案

1、XXX 小语文科第六册敎案设 年下期课题：15. 小虾课：新课任课XXX敎學内容简析學生學情分析敎學重点难点敎具學具及敎师小虾一课内容浅显易 主要通过对小虾样子、活动等方面特点 的细致观察与描写,写出了小虾的可爱,表现了作者对小虾的喜爱情。三年级的孩子 , 在课文朗读过程中仍旧会出现字词认知不牢固的 问题,特别容易跟形近字混淆。敎师在敎學时要花点时间让學生强化对 生字的识读认知,才能更好地扫清读文、理解的障碍。重点：了解小虾的样子及活动特点体会作者的喜爱之情。难点：感受文章作者观察与描写的细致与生动。多媒体应用多媒体课件；关于虾的谜语课时 1 课时敎學目标1.认识本课“缸、隙、掀”等 9 个生

2、字能够联系上下文理解词语的意 思。2.正确、流畅、有感情地朗课文 ,体会围绕一句话将内容写清楚的方 法,受作者观察小动物的认真细致。3.了解小虾的样子及活动特 ,体会作者的喜爱 激发學生爱护小 物的美好情感。敎活學活敎學过程导入一一、课件出示谜语“驼背老公公胡须蓬蓬松爬到锅台中,全身红彤彤猜一动物的名 师生互动 字）”引导學生根据谜面中动物样子的特说说谜底是什么。1敎师活动學生活动2.敎师肯定學生的答案,板书课题虾,引导學生简单说说对虾的了解(样子动以及营养价值等 ),同时过渡引入：这节 ,就让我们跟随课 师生互动 文作者一起走进他家的院子里 看看这些生活在一口缸里的可爱的小生灵。导入二一、创

3、境激趣,示课题1.谈话子们,天的语文课上老师要给你们介绍一位可爱的朋友 , 你们想认识它吗 ? 板演敎學过程虾的简笔画 , 學生说说老师所画动物的名称 虾),书课题：小虾。2. 引导學生交流课前对虾的认知 , 课件适时补 充出示一组虾的图片 學生简单说说虾的样 子、颜色等特点。3.过渡引入：相信學过今天这篇课文,大家一 定会对虾有更多更有趣的了解學们让我们 赶紧走进课文小虾中去吧。二、预习检查,知内容1. 同桌间进行课文朗读检查 , 注意在读错的地 方做上记号,及时予以提醒,正。2.汇报交流自 主朗读检查情况：(1) 指名说说在朗读课文的过程中都遇到哪些 生字 词语比较容易读 师适时重点出示生

4、 字“掀、末、钳”,指导學生读准字音。 (2) 让學生说说课文哪些地方不太容易读好 ,敎 师适时指名朗读该段,并根据學生的朗读情况予以范读指导,重点抓住课文第 2、 3 个自然段指导學生进行朗读练习。3. 引导學生再读课文 , 看看课文围绕者“小虾 分别写了哪些方面的内容 , 敎师根据學生的回學生说说老师所画动物 的名称學生交流课前对虾的认 知同桌间进行课文朗读检 查,意在读错的地方做 上记号,及时予以提 醒,正指名说说在朗读课文的 过程中都遇到哪些生字, 词语比较容易读错學生再读课文答 引导他们再次深入到课文每部分中准确感知 同时引导他们明确课文主要写了小虾的样子及活动两大方面的内容 ( 板

5、书：样子 活 )并指导他们从文中找出两方面内容所在段落。三、精读课文,会虾“趣”1.认真朗读课文第 1 自然段,看看自己从这段话 认真朗读课文第 自然中读懂了什么。段,看自己从这段话中 读懂了什么2敎學过程敎师活动(1)學生阅读、思 与同學、老师交 (我” 养虾的原因虾生活的环境如何)敎师适时引 导學生抓住“夏天 ,积了大半缸雨水 ,从葡萄架 的空隙里漏下的阳光 洒落在水面 许多大 大小小的圆镜”感知水缸是小虾快乐生活的好 地方 同时引导學生朗读第 1 自然段最后一句 话,意体会反问句的语气。说说对文“我的认知,师适时引导學生 体会“我”是一个善于观察、肯于动脑的孩 同时感情朗读第 1 自然段

6、2.质疑：“我”和阿成哥捉回来的这些小虾又 是什么样子的呢?(1) 课件出示小虾的图片 引导學生观图并用自 己的话描述虾的样子颜色等特点,课件补充出 示句子：“这些小虾 有的通体透 玻璃似 的是才长大的的稍带灰黑色,甚至背上、 尾巴上还积着泥 ,着青 这是老的、大家叫 它千年虾。”學生齐读句子。(2)再读句子 看看作者具体描写了哪几种 ( 长大的、老 ),各自的样子都有什么特点。课 件适时聚焦短“通体透明稍带灰黑色(板 书：通体透明、稍带灰黑色 ), 同时借助课件展 示两种虾的颜色特点,重点体“通体透明的 意思,从比喻句“像玻璃似的”准确感知“才 长大的”虾的颜色特点。指导學生感情朗读第 2

7、自然段注意读中想 象小虾的样子、颜色特点。3.过渡：这些虾不仅样子可,活动起来更是十 分有趣呢! 同學们,认真读一读课文第 34 自 然段,信大家会有更多收获。快速朗读课文第 自然段,看这段话是围 绕着哪句话来写的,从文中画下来与同學师 交流件出示句子的小虾十分有趣 引导學生体会这句话在文段中的总括引领作 用即中心句)。再次默读第 自然段,思考课文是如何具体 描写小虾们生活“十分有趣”的。让學生交流,课件聚有的.的.有的” 句式,导學生感受小虾几种不同的活动状态。 同时引导學生画出自己党得最有趣的句子 , 说自己的理解。3學生活动學生阅读考,同學、 老师交流感情朗读第 1 自然段學生齐读句子师

8、生互动快速朗读课文第 3 自然 段,看这段话是围绕着 哪句话来写的再次默读第 3 自然段思 考课文是如何具体描写 小虾们生活“十分有趣” 的敎师活动生：我从第 3 句话中体会到正在休息的虾如果 彼打扰了,会非常生气。师( 件聚焦句 )哪些词语让你们感到小虾 生气了呢?生：你 ,是“蹦”到角落去的 ,我们生气的 时候也会在地上蹦来蹦去的(板书：蹦)。 生：小虾那副钳子不停地舞动 一张一张 表示它想保护自己(板书：舞动、张)。 生：还有,看,的胡须一翘一翘的,连 眼珠子也一突一突的,说明它确实生气了板 书：翘、突)。生：它们气得还想打架呢 ,打得可激烈 时 都蹦到缸外面的地上了(板书：打)。學生活

9、动學生互动敎學过师：同學 ,为了表现小虾的“生气” ,文作 者重点抓住了小虾的什么特点来进行细致描 写的?生：抓住了它们的动作特点。(4) 播放小虾活动的视频画面 ,导學生观看并 体会文章作者对小虾活动特点观察得非常仔 细认真同时指导感情朗读第 3 自然段注意读 中体会小虾的可爱。再读课文第 自然段,作者为了让小虾们更再读课文第 4 自然段程快乐地生活,了哪些工作( 采金鱼草石块) 引导他们从中体会“我”对小虾生活的细致照 顾以及对小虾的喜爱之情(板书：喜爱)。 4.过渡：在“我”的精心照顾下,这些小虾不仅 生活得非常自在快乐 们还在这里孕育了更 多的后代呢! 读一读课文最后两段展开想象： 如

10、果你就是其中的一只小虾 你的心里会有哪 些感受和想法 ?( 觉得在这里生活很开心 感谢 小主人的爱心和照顾 敎师适时再次引导學 生从中体会“我”对小虾以及小动物的喜爱之 情。5.拓展延伸：引导學生说说自己课前观察了哪 一种动物,的样子和活动都有什么特点仿照 课文第 23 自然段的内容及结构进行写话训 练 敎师提醒他们注意围绕一句话写清楚动物 的样子活动特点指名朗读展示,敎师适时予 以点拨、梳理。學生说说自己课前观察 了哪一种动物,的样子 和活动都有什么特点4敎师活动學生活动四、课堂小结1.引导學生说说自己學习本课的收获敎师适 學生说说自己學习本课时予以肯定。的收获敎學过程2.敎师小结：这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣,当我们走进它们的世界便会不由自主地想用心去观察它们感受它们 师生互动 的可爱和有趣。课下请大家继续完善自己对小动物特点的介绍,然后和同學们来分享你的成果吧!板书设15.小虾样子：通体透明、稍带灰黑色（喜爱）计敎學反思活动：蹦、舞动、张、翘、突、打敎學这篇课文时,敎师根据课文内容浅显易懂结构明晰简洁的特点 展开敎學 ,巧妙采取了“扶放结合”的敎學方 ,让學生进行自主探究學 习。一方 ,对课文语句的品读以及文章的描写方法感