大学英语听力教学改革及反思

1、大学英语听力教学改革及反思摘要:大学英语四级考试新题型中听力局部比重增加，随着这一改革听力理解的难度无疑大大进步。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型，高校英语老师应及时调整大学英语听力教学的策略，培养学生正确的听力学习习惯，增强学生的听力理解才能。关键词：听力教学改革反思一、进展听力教学改革的必要性大学英语听力教学是大学英语教学的重要组成局部,学生英语听力才能的上下也是判断其英语才能的一个重要的指标。据统计，人们在语言交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，16%和9%的时间用于读写，这组数字让我们不难看出听力培养的必要性。听力是理解和吸收口头信息的一种才能，也是日常交际的根底

2、，因此，听力测试已成四、六级考试中的一个重要考察局部，听力局部的分值已经从以前的20%上升到35%，和阅读理解局部并列成为整张试卷中分值比例最重要的两局部。在传统的听力教学方法下，学生的听力才能进步不够快，听力当中会有很多困难,如：语音根底知识不熟。根底知识不扎实，语感不强，词汇句型面窄。音变现象及音源引起的问题等。为了帮助我们的学生适应新经济环境下对英语才能的而要求和在四级考试中获得良好的成绩,我们必须对听力教学进展改革，以进步学生的听力才能。二、听力教学改革的详细措施在2022年9月至2022年3月，武汉大学王秀珍教授主持了国家级研究课题?大学英语四级听力教学改革措施及后效研究?，专门旨在

3、进步学生的听力才能。我校作为该工程的一个实验点，我们对我校08级新生也进展了一系列容易操作的听力改革。详细措施如下：一增加学生听说训练的时间。除了教学大纲中规定的每单元2课时的听说训练外，要求学生每天晚自习的第一个小时用于集体朗读课文、听课文磁带和听自选的课外听力材料，每周4次共计4小时。要求各班班长负责考勤和监视，并将之纳入学生平时成绩考核中。二加强语音训练，对新生进展语音培训和纠音。在新课开场前利用2个课时教授26个字母和46个音标，并将bblearningenglish网站中的音标教学录像该教学录像有详尽的发音讲解和口型图像下载后提供应学生，以方便他们在课余进展操练和模拟。三增强听力根本

4、功的训练。要求学生每天坚持一个小时的听力训练，内容自选但建议学生听speialenglish中的nes和周6的aerianstries该局部语速较慢，单词也比拟简单而且学生之后可以在普特听力网上找到音频和文字材料；每周做一篇听写练习，指定材料为新概念英语第二册；针对听力教材练习中与四级题型相符的内容进展重点讲解与操练；辅导听力模拟练习，特别是长对话与短文章的听力训练。四加强教学环节的设计与施行，如：在教学中坚持用英文授课，引导学习者听英语和逐步用英语思维的习惯。认真设计每次课的lead-in教学环节，进步学习者学习英语的兴趣，并且在lead-in局部有意增加听力材料的比重和鼓励小组讨论。在每次

5、课前，要求学生以小组为单位进展话剧，朗读等练习，既锻炼了学生的英语表达才能和胆量，又催促了学生在课余积极主动的操练英语，合作完成老师布置的作业，活泼了课堂气氛、增强了团队协作才能。三、听力教学改革后的教学反思一注意解决学生听力方面存在的问题在听力教学中，老师应注意解决学生在听力方面存在的问题，是语音区分问题诸如音节、重读、连读、失去爆破等，还是语言知识问题词意、语法、句意等；是技巧问题记录、捕捉关键词等，还是心理问题紧张、焦虑、恐慌等。而这些问题往往是直接影响学生听力理解程度的关键所在，老师要在听力训练教学中注意加以解决。二有效利用各种听力资源在听力教学中，老师应当注意听力材料的选择，应当做到

6、难易得当，材料新颖，可以激起学生的听力兴趣。而我们的听力课本中的材料比拟薄弱，而且某些局部已经落后于现代的信息，因此我们对于教材中的内容可以进展选择性学习，然后用一些课外材料作补充学习。三加强听力训练的强度听力才能的进步是没有任何捷径可行的，只有在不断的训练中，才可以进步听力，任何只想要学习技巧，而不做实地训练的想法都只是空想。听力才能的进步不是短时间可以做到的，但是即使在很短的时间内不练习，听力也会下降，因此注定了听力是一个每天都需要练习的。要求学生将听和做题相结合，将精听和泛听相结合，加强训练的强度和难度，只有通过大量的训练才能获得较好的效果。四对学生加强引导和方法技巧的讲解很多老师普遍认为，学生听力测试成绩不高，很大程度上是和答题技巧有关。涉及数字、时间、人物区别的听力测试，要记录这些最重要的信息；一句话的问题往往是关键词最重要hat、hen、h、here等。另外，先阅读答案，不失为一种很好的答题技巧。英语听力教学是英语教学中不可或缺，又是相比照拟难的一个局部。如何进步听力教学效果是很多高校老师一直在探究的问题。只有