教育学中学班第八章

1、教育学中学班第八章2022/9/191第1页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三第一节 教学工作的基本程序 备课上课作业的检查与批改课外辅导学业成绩的检查与评价一、备课要点1、是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。2、内容：钻研教材了解学生制定教学进度计划第2页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三二、上课要点1、上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。2、根据教学任务，课的类型分为新授课、巩固课、技能课、检查课。单一课和综合课3、课的结构组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业4、上好课的具体要求目标明确内容正确方法得当表达清晰气氛热

2、烈第3页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三三、作业检查与批改要点1、作业的功能在于理解与巩固知识，掌握技能技巧，发现与纠正不足，评价与改进教学。2、布置作业的要求： 符合要求，有代表性； 分量适当，难易适度； 明确要求与时间； 经常检查和批改作业第4页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三四、课外辅导要点 课外辅导主要是提优补差； 课外辅导是上课必要的补充。五、学业成绩考查与评定要点1、测验的目标是检查教学内容与学生行为。2、试题的类型第5页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三3、测验的效度、信度、难度和区分度效度：测验所能测出它所要

3、测量的属性或特点的程度。与目标相关程度信度：又称可靠度，指测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测验所得结果的准确性程度。提高测验的信度有两种方式：保持必要的测验长度、采取难度适中的项目难度区分度4、评价第6页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三第二节 教学组织形式教育组织形式是指为完成特定的教学任务，教师与学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制。一、个别教学制 优点是有利于因材施教。第7页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三二、班级授课制要点1、班级授课制是一种集体教学形式，把一定数

4、量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。(大教学论、京师同文馆)2、班级授课制的优缺点（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才； （班级是教学工作的基本单位）（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用；（4）班级授课制也有缺点：理论脱离实际；强调标准、同步、统一，不利于因材施教。第8页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三三、分组教学制要点1、分组教学就是按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学。也是一种集体教学，分为外部分组与内部分组两类。2、外部分组：打乱按年龄编班，按学生的能力或学

5、习成绩编班。学科能力分组和跨学科能力分组。3、内部分组：在按年龄编班的班级内，按学生的能力或成绩等编组。两种方式：按不同的学习内容与学习目标分组；按采取的不同方法与媒体分组，而内容与目标相同。4、分组教学的优点是便于因材施教。但也有缺点。第9页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三四、设计教学法与道尔顿制要点1、设计教学法主张学生自己决定学习目的与内容，采取单元活动形式，废除班级授课制和教科书。2、道尔顿制主张教师不系统讲授，而是为学生指定参考书、布置作业，学生自学和独立完成作业，请教师辅导。3、设计教学法与道尔顿制的优点在于有利于调动学生主动性，但不利于系统知识掌握。第10页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三第三节 教学策略一、什么是教学策略要点1、教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。2、教学策略的基本特征：综合性可操作性灵活性第11页，共12页，2022年，5月20日，16点35分，星期三二、教学策略的主要类型要点1、内容型策略如何有效地提供学习内容。 结构化策略：直线式、分支平行式、螺旋式和综合式 问题化策略：“问题解决作为