《白公鹅》说课稿_第1页
《白公鹅》说课稿_第2页
《白公鹅》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -白公鹅说课稿 课文白公鹅语言风趣而幽默，利用描写一只白公鹅走路的姿势和平常的活动这两方面表现了鹅的海军上将派头。 它是一篇阅读课文，课前的阅读提醒是这样的：想想这只白公鹅有哪些特点。白公鹅与白鹅两篇课文比较，两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。我认为这两点点是本课的教学重点。因此，导入课文后，我故意识引领同学针对以上两个重点开展小组合作学习，对照两只鹅的形象，体味白公鹅的特点，比较两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。但是问题提出后，解决得并不顺当。上完这课，我有以下几点思量： 1、我总觉得孩子们字词把握不够扎实，因此我故意重视对字词的教学，这一课的教学也是如此。虽然这是

2、一篇略读课文，但我不仅没忽视对奔、勾等多音字读音的强调，也没放松对慢条斯理、耀武扬威、掂量、涟漪等词语的教学，感觉到理解词语的过程是词汇堆积的过程，也是阅读理解的过程。今日课堂中在词语学习上花的时光有的多，但从教学的过程和效果看，感觉比较惬意。 2、重视了品词析句，提升同学语言的观赏能力。课文其次自然段用总起分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样子，语言形象详细，值得细细品读。我引领同学利用品尝重点词语慢条斯理、掂量，想象情景，反复朗读等办法观赏课文语言。如它走起路来慢条斯理，认真掂量着每一步。一句，我引领同学先说说掂量是什么意思？再想想鹅在掂量什么？体味鹅走路的慢条斯理，体味用词的巧妙。又如落

3、步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一小会儿这个姿态，再不慌不忙地把脚掌放到地上。一句，我创设情景：平时清闲时鹅这样走路，让同学读这一句；利用车辙凌乱而泥泞的路时，鹅还是这样走路，再读这一句；当狗在身后追逐，鹅仍然这样走路，再次读这一句。利用反复朗读，体味鹅走路的样子，同时感触观看细致、描写的详细。 3、利用比较两篇课文写法的异同，感触语言各自鲜亮的特点，将会使教学事半功倍。白鹅是从鹅的叫声、步态、吃相上讲述鹅的傲岸的特点,把鹅称做鹅老爷。白公鹅是从鹅的慢条斯理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事写出它海军上将的特点。虽然两位都爱慕鹅，但讲述的语气不同，丰子恺更多的是善意的掖揄，而叶诺索夫更多的是观赏，并且语调轻松,颇有调侃的滋味。 在比较白公鹅与白鹅两篇课文在写法上的异同，举手发言的人却不多，且他们回答问题时，都局限在比较两只鹅的异同上，学习效果不抱负。当初就想，这个问题可能提出的有点难度，转变教学思路吧！不可，这是学习本课的重点。我想这是同学对文章的表述方式不太懂啊，于是我就向这方面引领，咱们先来沟通白公鹅和白鹅一文重点写了什么。其次两课按什么结构形式写的。第三，谈谈白公鹅与白鹅两篇课文中有关语言风格的异同点。转变

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论