《动物的脸》教学说课

1、Word - 4 -动物的脸教学说课 一、说教材：（一）教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的中国国画课。针对五班级的学校生对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的把握，对宣纸的特性也有了熟悉。在此基础上，本课主要引领同学按照各种动物不同的脸部特征举行造型表现的，从而运用中国画特有些表现办法，启发同学用国画的形式举行创作的爱好。本课设为两大页面。页面中出示了画家黄永玉的作品猫头鹰和一张6岁同学画的猫头鹰举行对照，主要是让同学在观赏的过程中，熟悉到艺术作品与生活的关系。并且能够让同学们利用观赏书中的作品，认真观看、体味、并发觉画中表现猫头鹰脸部特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合

2、的表现，在此还展出了画猫脸的分布图，更进一步让同学们能够在认真观看、对照的过程中发觉其脸部的不同，把握如何抓住特征来举行绘画。其次页面，出示了5张同学的作品和四种动物头像图片，这是为了让同学们先利用观赏同龄同学的优秀作品，发觉他们是如何表现动物的脸部特点，并用明快而活泼的墨色效果出示好玩的画面，以书中提供的动物图片作为素材，赋予进一步参考、启发创作的情趣。（二）教学目标设计：1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，熟悉中国画表现的特别效果。应会：能用国画的表现办法，大胆地对动物的脸部特征举行创作；能较娴熟地把握用笔办法，控制墨色；能将动物的脸举行夸张、再现；能够自主探

3、究绘画创作。2、隐性内容与目标利用自主学习，培养同学自主探索的精神，加深同学对中国传统绘画的热爱之情。培养同学形成与动物、人与自然和睦，平等进展的意识。（三）教学重点与难点教学重点：利用观赏画家的作品，了解国画艺术表现的办法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部举行表现。教学难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。二、教法与学法：（一）教法：本课我先让同学们利用观赏，并提出问题，同学认真观看思量为原则，组织同学自主学习，使同学们能在自主学习的过程中乐观主动参加，并能够充分发挥同学的学习主动性，使同学利用自主探索学习获得学问与技巧，体现“以人为本”的教学理念。（二）学法：采纳有目的地、

4、乐观自主探索学习、试试中国画绘画的技巧与办法。三、课堂教学环境的设计：我采纳多媒体教学课件，做好示范图，并收有关的动物图片。四、课堂教学整体思路及板书设计：囫囵教学过程我设计了以下四个程序：观赏研究引领应用 板书设计观赏课件猜谜1、展示动物图片。2、同学观赏、观看。研究老师用仿照画家黄永玉的作品猫头鹰作为范例请同学观赏并说一说。引领1、熊猫步骤图2、猴子步骤图3、观赏书上猫脸的步骤图。应用侧锋中锋强调（浓、淡、干、湿、焦的几中运笔）五、教学过程设计： 1、 观赏组织同学参加学习活动，在导入环节，我设置了有关动物的猜谜嬉戏，让同学用简笔画的形式画出谜语中动物的脸，并出示课件展示课题。2、研究紧接

5、着进入学习新内容，先来观赏书上的作品；画家黄永玉的猫头鹰，这里我预备了教学示范画，是仿照画家黄永玉的猫头鹰的作品，为了吸引同学的注重力，分析画中猫头鹰的脸部特；。以此提出相关问题。例如：1、这个猫头鹰给你的感觉是怎样的？ 2、看看猫头鹰的脸部，是怎样表现的，回忆所学过的学问来说一说运用了哪些笔法？ 3、再让同学利用自己的观看说出画中猫头鹰绘画的效果。3、引领引领同学有目的地、乐观主动探究学习；引领同学在研究的基础上更进一步学习把握如何用各种运笔的办法，在此基础上请同学观赏国画形式浮现的熊猫、猴子的老师范画图，并结合书上给出的有关猫脸的分部图、研究其用笔的办法有哪些、并敢于分小组研究和试试练习各种运笔办法结合。4、应用在前面堆积的过程中，使同学应用所学过的学问与技巧，在观看与观赏的基础上，灵便运用、浓、淡、干、湿、焦的墨色效果，来表现各种动物脸的特征，并从中体现绘画的乐趣。反思在整堂教学设计的过程中，我尽可能的体现同学乐观自主参加学习并举行创作愉悦性的绘画练习，以夸张、生动、多种墨色变化的效果与手法，创作动物的脸；并在最后大胆出示和自我评价自己的作品，从中感悟国画绘画的表现魅力和人与自然的和睦、平等进展