信息技术说课稿

1、信息技术课稿实用的信息技术说课稿范文 7 篇信息术说课 篇 一、说材电子小报齐欣赏是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的知识目 标是 1.学会利用因特网搜索并浏览电子小报。了解电子小报的制作流程。能力 目标是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。情感目标是培养学生自主学习及协作 学习的意识和能力;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜 索并浏览电子小报；了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评价和欣赏电 子小报的能力。二、说法本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任务，学 生看书、根据已有的知识经验尝试、合作探究完成任务，在完成任务的过程中，师 引导

2、、提示、强调本节课的难点。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的 学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课 堂能在生动、有趣、高效中进行。三、说法四年级学生通过两年多的信息技术学习，学生已经具有一定的计算机操作技 能，大部分学生已有自学的能力，所以本节课的学法是“接受任务思考讨论 合作操练”。在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生带着一个个任务通过课堂讨 论、相互合作、实际操作等方式完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实 现知识的传递、迁移和融合。四、说学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水 平和生活情感，设计

3、教学流程如下：（一）、激趣导入六一马上就要到了，你们会办庆六一的手抄报吗？老师用我们学过的文字处理 软件制作了一个庆六一的电子小报，你们想看吗？是你们的手抄报漂亮还是电子小报漂亮？我们还可以做出好多漂亮的电子小 报，你们想欣赏吗？今天咱们就来学习电子小报齐欣赏。（板书课题）观察小报，引出电子小报的组成：标题栏（报头）主体内容栏（二）、任务驱动，能力提升任务 1：搜索网上关于安全的电子小报1、学生根据已有的经验，看书、小组讨论完成。2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。任务 2：搜索网上关于环保的电子小报1、学生看书、尝试，师巡回指导。2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。任务 3：各小组推

4、荐你最喜欢的电子小报并说出理由1、小组讨论完成2、小组代表展示汇报任务 4：电子小报的制作流程1、学生看书、小组讨论完成。2、小组代表汇报，师生共同评价。引导学生总结制作电子小报主要步骤;设计作品准备素材制作报头编排文字搭配插图展示与评价修改与 完善发布与交流学生归纳确定主题的要求：主题具有时代感内容健康向上思路新颖贴近生活选题恰当任务 5：自已确定一个电子小报的主题以及小报中要介绍的主要内容，完成下 列表格。1、学生看书、小组讨论完成。2、小组代表汇报，师生共同评价。（三）、总结归纳：学生谈体会（四）、课后作业课本第 58 页第 3 题信息术说课 篇 一、教分析信息技术课的重要任务是通过信息

5、技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意 识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能 力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素 养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何 一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术” 这一学科特征的。电子贺卡是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。教材 以主题的形式呈现 word 的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况 进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了 中的文字输入，文本修 饰，查找与替换，等操作，教材适时的

6、安排了插入图片和文本框的内容。这些操作 在 Word 应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续 知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为 掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用 “任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生 在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了 学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之 重。（一）教学目标：1.知识与能力目标：（1）初步掌握 word 中运用图片、艺术字、文本框进行综

7、合处理问题的方法。 （2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色 的贺卡，并体验成功的快乐。2.过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱 动的方法，感受学习用 Word 软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母的传统美德。（2）在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时，体会在 中综合文字、图 片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生 的求知欲。

8、（二）教学重点与难点：1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 二、教方法从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为 掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用 “任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生 在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了 学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之 重。三、教过程（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。作为信

9、息技术教师，应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的 教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我 在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡， 我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”运用 激励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗？哪里漂 亮？”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！“想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”我在讲授新课时，采用 了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。（二）、大胆放手，让学生自主探究，

10、获得知识技能，让学生学会学。激趣导入后，我没有马上告诉他们用 word20 作电子贺卡的步骤，而是有意 识地大胆地让学生根据现有的贺卡，讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作，进行 构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事 半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问 同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己 不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能 力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个 很重要的任务就是抓

11、住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进 行展示。（三）、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学过程分为“五关六将”并“暗下 埋伏”；让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么办 法可以让贺卡做得更加精美。这样一来，给学生明确本课主要内容；激发了学生的 兴趣和信心，能够较好的记住了“保存”这个学生经常忘记的操作；给不同层次的 学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作 品中体现出自己的个性。我认为要维持学生在课堂上 45 分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不 断修改创新，在掌握基本技能的

12、基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品， 我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的 过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点， 看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习 过程。此时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技 能，还使学生融会贯通，综合运用了 word20 的一些知识。这一个环节使学生的 思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作品，可以培养学生参与课 堂的意识，让学生享受小成功，老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自 己的意见，淡化了学生失败的感觉，

13、体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的 是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还 可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课 堂。信息术说课 篇 各位评委老师：大家好!我是 15 号，今天我说课的题目是：长城素描。下面，我将从说教材，说 学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价六个方面加以分析。一、教分析1教材地和作用长城素描这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材，教材共 四个单元，主要围绕学习金山画王 20，我根据我校的信息技术课程安排和学生的 知识及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王 教学计划，长城素 描

14、是学生初识金山画王 20 的第一课。利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学 习信息技术的兴趣。通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感。2教学目的确立知识与技能目标：(1)掌握铅笔工具画直线和曲线的方法(2)会使用橡皮工具，了解三种擦除效果的区别(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。情感与价值观目标：(1)利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣(2)通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感3教学重点教学重点：灵活使用铅笔工具画直线和曲线教学难点：会利用“档案管理”保存作品，并重命名。二、学状况分1、学生心理特征四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的、枯

15、 燥的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，本节课以长城画素描为任务来驱 动学生的积极性。2、学生知识与能力水平通过三年级课程的学习，大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用技 能。在此基础上学习金山画王 20比较容易接受。但学生间技能也可能存在一定 的差距，所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。三、采的教学法1、任务驱动法 2、演示法 3、协作学习法四、学学生课前了解有关长城的资料。积极参与到教学中，倡导自主学习、合作学 习、探究学习。通过运用已学知识，自己动手实践操作完成任务。五、教过程在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体 作用，我把教学过程

16、设计为以下几个阶段：(一)创设情境，导入新课(二)讲练结合，初识金山画王(三)完成任务，长城素描(四)练习巩固、随堂小考(五)总结交流，提升爱国主义情感具体阐述如下：(一)创设情境，导入新课幻灯片出示长城风景实图(创设情境)依次提出问题，激发学生兴趣，让学生对 长城实体有个具体的印象，学生在回答问题的同时对雄伟的万里长城有所了解，并 初步建立了爱国主义情感，为自己是中国人而骄傲。然后由长城实体画面过渡到本 课的范例，色彩亮丽的画面极大地激发了学生的学习热情，老师借此机会向学生介 绍本学期要学习的绘画软件金山画王。并出示课题长城素描(二)讲练结合，初识金山画王作为新课知识讲授这个环节，主要完成以

17、下三个教学目标1、启动金山画王 202、使用铅笔工具画直线和曲线(1)单机“直线”按钮画直线(2)单机“涂鸦”按钮画曲线演练结合，教师演示后，学生练习画笔，拖动滑块调整笔头粗细，调整笔尖宽 窄，画不一样的直线和曲线以熟悉使用画素描的铅笔工具。3、橡皮工具(橡皮擦修改错误)(1)硬橡皮擦出线条边沿比较清晰(2)软橡皮擦出线条边沿比较柔和(3)矩形清除可擦出选定矩形范围的所有内容作用大)学生自主探索配合教师指导学习(三)完成任务，长城素描此时学生已经掌握了给长城画素描的基本工具，即铅笔和橡皮。但是怎么可以 把长城在“空白画纸”上安排好位置以及画长城的步骤应该如何把握，这些问题需 要教师给以一些美术

18、学科方面的指导。1、幻灯片讲解长城素描画面布局2、直线按钮，画出烽火台的轮3、涂鸦按钮，画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学，提升学生之间协作学 习的意识。4、保存画档并重命名(第四个教学目标)对自己画好的作品如何来保存这是学生很关心的事。保存保存画档并重命名是 本节课的教学难点。教师需要多加讲解。也可以请学生上来进行二次讲解，同伴的 语言学生接受起来更容易。更能加深学生的印象。5、完成长城素描后退出金山画王(四)练习巩固、随堂小考实践与理论相结合更有助于学生对知识的建构加深印象。随堂小考中仅仅设计 了四个问题1、启动金山画王 20 的方法有?2、涂鸦按钮

19、的作用是?3、“金山画王”为我们提供了哪几种橡皮擦4、保存画档时单机什么按钮?这些问题仅仅围绕本节课的教学目标，教学中的重难点而设立，使学生在完成 任务同时进行了知识建构。(五)总结交流，提升爱国主义情感通过画长城，随堂小考两个环节，学生已经对本节课的重难点和技能深深的建 构在脑海中，学生交流心得，说出自己的收获，把课堂活跃的气氛调动到了高潮， 大家都有话可说。在交流环节教师引导学生领悟：今天我们用金山画王画出中 华巨龙“长城”，明天我们可以用我们的智慧和双手绘制祖国美好的江山。在这个 氛围下发出呼唤：同学们!你们是祖国未来的建设者和接班人，请大家把握好今天，好好学习，将来为祖 国的建设添砖加

20、瓦。最终较好的完成爱国主义情感建立的教学目标六、反随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我 注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提 高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，培养了 学生相互协作的精神。提升了学生的爱国主义情感。结束语：我的说课完毕，谢谢大家。希望在座的各位领导、老师能给予批评指 正，让我在以后的教学实践中成长!谢谢!信息术说课 篇 信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一信息技术基础第一章第一 节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可

21、能会觉得枯 燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知 识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既 让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的 获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们 从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引 导的作用。三、教学目标：1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰 富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生

22、分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能 力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作 用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信 息活动的态度。四、教学重难点： 1、信息特征的认识。 2、信息的含义五、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下 面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举 例）生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会

23、， 可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4： 在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我 们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我 们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图 像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它 们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出 它们共同的特性。师：在我们

24、周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张颜色依附于物体的表 面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 乐依附于光盘， 师：有没有信息 是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通 过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字 既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被 存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可 存储。 师：（课件演示）1、载体依附

25、性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带 来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带 来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2、信息的价值性。(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人们利用，才有价值。生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人们

26、在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处 理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说 明信息可以促进物质、能量的生产和使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕 依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还 有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆 满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是 理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会 比一般

27、的信息长很多。师：（课件演示）3、信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不 上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众 知道吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被 大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 看来所有的信息都是 可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4、信息可以共享萧伯纳名言（

28、1） 信息资源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同时利用。（3） 信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思 考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括 性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性） 实践题：课本第 5 页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从 教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养 学生的相互协作精神，也激发学生的

29、学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变 化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这 是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会 使到一个促进的作用。信息术说课 篇 一、:本课是苏教版信息技术（小学六年级下册）教材第 课，教材的设 计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学 会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生了解熟悉技巧 掌握综合运用这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能 环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。声音的播放与录制 一课，主要让学生学会利用的

30、录音机播放和录制。 声音文件，学会查找声音 文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（）子菜单，如添加回音、减 速等），操作较简单，学生很容易掌握。二、:作为六年级学生，已经学习了 Windows 98 的基本操作，能利用多媒体计 算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功 能。能利用网络查阅资料。三、:（1）学会使用录音机播放与录制声音。）学会查找声音文件和学 会存储录制的声音文件。（3）初步了解录音机的效果功能。（4）学会系统声 音的设置。四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的录音机功能的操作，体验多媒体计 算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法

31、。、能力目标：培养学 生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、 自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、 自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。五、: 学会使用录音机来播放与录制声音文件.wav. 1、 学会查找声音， 学会存储录制的声音。 2、 初步了解录音机的效果功能，能使用录音机进行简 单的声音编辑。3、 系统声音的设置六、:本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。信息技术 教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构 主义理论指导下的主体式教学模式。通过学

32、生已经受过的音乐教育、英语教育和信 息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法）， 设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作 （任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。 教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气 氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲中国，中国，我爱你，结合爱 国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。七、:本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作操练.建构主

33、义 学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合 作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉 实现知识的传递、迁移和融合。八、:1、 音乐教材第十二册中的歌曲中国，中国，我爱你，找一学生录 制一句英语同学们，大家好！欢迎您的到来.下载几首学生喜欢的流行歌曲，如 老鼠爱大米，并用。wav 的格式保存在教师机中。、 实物录音机和录音机按 钮的图片。九、（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音 乐教材中的歌曲中国，中国，我爱你）。问：刚才的歌曲

34、好听吗？你还想听什 么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语 同学们，大家好！欢迎您的到来,猜猜看，谁说的？（学生回答：）让学生产生 好奇性。听了刚才的歌曲和的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发 言，提出一些问题，如：我也想在电脑上听歌。我想知道的声音是怎么录进去 的。等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来研究学习声音的播放和 录制.好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情 境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使 学生在情景中主动、积极地接受任务。（二）播放声音问：你在家里是用什么来听

35、歌的？（录音机，教师拿出实物录 音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机：开 始程序附件娱乐录音机 .学生打开录音机后观察上面的按钮和 菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。下面同学们可以听音乐了，音乐 在教师机D 盘流行歌曲同学们相互交流，帮助学习有困难同学。此环节设计 目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动 的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。（三）录制声音有的同学想知道的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来 研究声音的录制。行吗？谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话， 大家好！我是）。录好后播放给大家听

36、。你学会了吗？你是否也试一下。同学们 合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在 盘自己的文件夹中。 小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书：文件新建录音按钮 停止按钮另存为）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习 的作用。（四）师：我们还可以对录制的声音进行加工，在效果（S）菜单中的提高 音量（按 25%）（I）、降低音量（D）、速（按 100%）（N）、减速（E） 、添加回音（A）、反向（R）对所录制的声音进行修饰。（演示）将刚才录 制的声音进行效果处理，并播放。（五）设置系统声音学生阅读第 6 页的内容。教师演示，（打开控制面板 双击声音 图标打开声音属性在事件列

37、表中选择启动 Windows选项 按声音浏览按钮找到刚保存的一句话声音文件选定后按确定按钮试听效 果设置好声音后单击确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的 是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能 力。（六）小结说一说用录音机录制声音的过程。师：打开录音机程序，单击 录音按钮，进行录音，结束单击停止按钮。点击播放按钮，即可听到录制的 声音了。（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。 信息术说课 篇 说教材位和作网络交流是浙江教育出版社中学信息技术八年级上册第三单元第 课 的内容。本单元主要要求学生通过网络交流、网络学习、电子

38、商务、网络地图等网 上功能的使用，理解网络在工作生活中的作用。作为信息时代的公民，借助网络进行交流是必备的能力，同时许多网络应用都 会涉及到网络交流，网络交流可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设置要 求学生通过对电子邮件、在线交流工具、网络新媒介的体验，体会网络交流方式的 多样性，感受网络对生活带来的影响。说学生之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于连接 因特网所需的硬件和软件，以及网络安全和防范的有了一定的认识。而且大部分学 生对于网络交流的方式比较熟悉，许多学生都有使用邮箱、微博等工具交流的 经历，可以让学生来分享使用感受；对于电子邮件的发送原理很多学生可能

39、并不熟 悉，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行知识点的讲授。而对于网络电话，学 生使用较少，但兴趣很大，可以在课堂尝试进行体验。说教学标鉴于本在单元处的位和学生情况我确立以下的学目标1了解网络交流的多种方式，了解电子邮件的发送原理，掌握邮箱地址的结 构组成。2通过邮件的发送，及多种网络交流工具的使用经验分享，体会网络交流方 式的多样性，养成文明的网络交流习惯。3通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络交流的高速与便捷，感受网络 对生活带来的巨大影响。说教学难点教学重点：了解多种网络交流工具的特点并学会使用教学难点：掌握电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，并能成功发送一 封邮件。说教法法电子

40、邮件作为网络交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此我选 择让学生在了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络交流的便捷。在 线即时交流工具书本安排的 QQ 和网络电话，鉴于学生对于 的使用已非常了解， 可以让学生来分享使用体验，教师介绍并使用“阿里通”网络电话与学生互动。网 络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴交流方式的形式展开。说教学程本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与使用，即时交流工具以及 网络新媒介。因此，拟采用讨论交流的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知道 的，或使用过的网络交流工具，在讨论中产生学习兴趣。接着将电子邮件与普通邮 政信件对比，让学生了解电子邮件

41、的发送原理及邮箱地址组成，并通过成功发送一 封邮件掌握实际操作。即时交流工具和网络新媒介主要以教师和学生介绍为主，体 验一到两项，由于 QQ 学生平时使用较多也教熟练，因此选择体验网络电话，微 博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。讨论引，激发趣通过分享体验引入课题：同学们知道或是使用过哪些网络交流工具，说说你的 经验和感受。先由学生自由发言分享使用心得，最后教师小结并用课件展示常用的 网络交流应用。目的：主要为了通过讨论的环节，集中学生注意力，激发学习兴趣，顺利引入 新课。网络在，即时流顺着学生介绍的 QQ、YY 等网络交流软件引出“在线即时交流”的概念与定 义。并以讲解、提问互动的形

42、式介绍 MSN、QQ阿里旺旺、SKYPE 等的各自特点。 学生可以思考继续补充。再与一名学生配合演示体验“阿里通”网络电话，其余学 生通过观察，了解通话质量、资费，进一步认识网络电话交流。目的：学生自己的使用经验更有说服力，同时对于自己的未知事物，学生往往 具有强烈的好奇心，听讲效果也较好微博微，新兴介组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及选择 的原因，教师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支付等 特色功能，让学生了解更多的网络交流工具。目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网络给 我们生活带来的巨大影响。电子邮，探秘流组织

43、学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认为的 电子邮件和普通邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮件地 址的组成：用户名主机域名，并归纳特点。最后学生完成课堂作业单，并以附件 的形式将作业发送至教师邮箱，操作体验电子邮件。目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成；通过 实践操作，掌握电子邮件的具体使用。小结本，梳理识启发式地梳理本课所学知识点，建议学生课后多尝试体验各种网络交流工具， 分享使用心得。目的：对本课所学知识点进行回顾、梳理，加强学习效果，让学生感受网络交 流对学习生活带来的巨大影响。说课小本节课教学内容紧凑，教学设计能做到以学