小学 三年级 英语小学英语三年级上册第二模块第四单元第一课时 4Unit My friends（第1课时）- 教学设计

1、单元教学设计框架课题：Unit 4 My friends设计人/单位：顾宇秀 学情分析三年级小学生正处于爱交朋友的时期，在前四本教材中，从第一册到现在的第五册，学生学习了很多形容人的特征的单词，如tall, short, fat, thin, long hair, short hair等等。其次，对于身体部位的单词，学生经过一、二年级学习，也有一定的积累，而在本单元是旧知识点复现并拓展。对于核心句型He/She is my friend. He/She is.进行进一步的巩固和内化。通过之前的学习，学生能简单的描述人物的外貌特征，本课时更多的是提高学生综合以前学过的所有的形容介绍人物的语言，由

2、于低年级小学生的年龄特点，学生精神集中的时间较短，因此在课堂上需要设计不同的活动，吸引学生的注意力，让学生积极参与。另外，由于低年级学生的认知特点，老师可以使用肢体语言教学法、图片、歌谣和利用想象力等方式，让学生掌握音、行、义。整个单元的设计中，学生会被引入到一定的情境，在情境中学习语言，运用语言。教材分析本单元教学内容是沪教版三年级英语第二模块的第一个单元my friends，第二个模块的三个单元都是围绕主话题：我的家庭，我的朋友和我展开的。其中第二单元是讲述我的家人，第三单元是讲述我，而本单元则是讲述我的朋友。三个单元都是以介绍人的特征为主要话题，三个单元都有关联。另外，本单元在整本教材中

3、有承上启下的作用，也有对人物整体描述的综合运用。通过学习本单元学生能够结合之前所学，使学生能够用更丰富的语言对人物进行综合的描述，使学生掌握怎样描述自己的朋友的相貌特征，学会使用一般疑问句来猜测被描述的对象并进行回答，并培养学生尊重他人，广交朋友，团结同学的情感态度。本单元还学习了拼读，为之后的字母和词汇学习奠定了基础。单元设计思路和依据 基于单元内容，我们设定以Meet friends为单元主题，设计了五个课时。设计依据内容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，体现循序渐进的教学规律。首先，教师讲授第一课时时，除了学习核心词汇：tall, sho

4、rt, fat, thin, friend,核心句型：This is Kitty. She is thin. 还拓展了She haseyes.等的学习，设置了猜猜Peter的网友是谁的情境。在第二课时则设置了Peter和小伙伴们去机场接他的笔友Lucy的情境情境，进一步巩固本单元的重点词汇及句型的掌握。在第三课时中，设置了笔友Lucy给大家介绍她的朋友的情境，通过任务型教学对前二课时进行巩固复习还对知识进行拓展学习，运用以前学过的知识进行整合，还学习了字母Gg, Hh的读音和写法。在第四课时中，通过设置帮助朋友闯关的情境，将前三课时的重点单词、句型及字母进行了复习巩固和拓展学习，增强学生语言综

5、合运用的能力。在第五课时中，通过绘本学习，拓展延伸了和朋友一起做的一些活动，表达了和朋友之间的真挚友谊，同时通过绘本学习，培养学生的阅读能力。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Mye-friendListen and say, lookandlearn, Listen and enjoy第二课时Meet mye-friendSay and act, Culture corner第三课时Lucys friendsDraw and say, Learn the letters第四课时Lets goRevision 第五课时My friend拓展绘本五、单元教学目标(一)语言知识与技能目标：1

6、. 掌握本单元的核心词汇: tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this2. 能运用This is my friend. He/She is . He/She has. He/She can.来介绍自己的朋友，描述别人的体型特征、相貌特征和能力特征。3. 能正确书写字母Gg, Hh。4. 用Is he /she ? 来猜测人物的名字，并用Yes, he/she is. No, he/she isnt.回答。（二）学习策略目标在交朋友的情境中进行学习，鼓励学生参与各项学习活动，培养学生听说读写的能力。学生进行小组合作学习，让学生在任务

7、中互相交流，渗透读和写的训练，从而提高学生的发散性思维和想象力，使学生综合运用语言的能力得到更进一步的提高。（三）情感态度目标通过本单元的学习，学生知道怎样去描述朋友的体型、相貌特征。让学生明白，每个人都有每个人的特点，没有好与坏之分。同时通过皮特和Lucy一起介绍朋友的过程，激发学生广交朋友、团结友爱的好品质。通过学习让学生明白，无论是动物同学、老师、书本都可以是我们的好朋友，我们也可以从朋友身上学到许许多多的东西，我们应该珍惜每一位朋友。（四）文化意识目标通过学习，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质。体会广交朋友所带来的的快乐，学会珍惜朋友，不说别人很胖等不礼貌的话。第一课时课时话题：M

8、y e-friend教学内容： Look and learn, Listen and say, Listen and enjoy。学习如何运用所学词汇、句型介绍自己朋友的名字、体型特征。教学目标： 1. 学生能正确听、说、读出重点单词：tall/short/fat/thin 2. 学生能正确听、说、读出重点句型：This is . Hes/Shes my friend. Hes/Shes . 3. 学生能运用所学的单词、句型在真实语境中介绍自己的朋友。 4. 学生能培养与他人沟通、交流的能力。教学重难点：句型Hes/Shes .的用法，以及拓展句型He/She has.和He/She can.

9、的用法。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习活跃气氛，激发兴趣。利用歌曲，激活话题，引入friends的话题。新知呈现与归纳1. 学习重点词汇tall/short/fat/thin。2.通过游戏Quick response和Lets chant来巩固单词，同时激发学生学习英语的兴趣。3. 观看课文视频学习如何运用重点词汇和句型介绍自己的朋友。4. 跟读课文，进一步加强对课文内容的学习，为下一步拓展运用做铺垫。学习tall/short这一组反义词，通过Quick response和Lets chant来巩固单词；学习tall/thin这一组反义词，通过Quick response和Lets

10、chant来巩固单词；观看Listen and enjoy视频，进一步巩固重点词汇；看Listen and say 视频，学习如何运用重点句型 This is . Hes/Shes my friend.Hes/Shes .介绍自己的朋友，与别人交流；听课文录音并跟读，学习Hes=He is, Shes=She is。新知巩固与活用1. 加入拓展句型，训练学生的口语表达能力，模拟在生活中介绍朋友的场景；2. 猜猜Peter的网友是哪个小朋友，运用所学词句描述朋友，培养学生的听说读写的能力和思辨能力。 = 1 * Arabic 1. 加入拓展句型He/She has和He/She can，运用所给框架介绍自己生活中的朋友；2.