全方位加强和促进学风建设

1、全方位加强和促进学风建设 近年来，由于社会环境等诸多因素影响，少数学生在思想上缺乏远大理想，学习动力不足。仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径，没有真正解决学习动机问题；在纪律上观念薄弱，存在违反校规校纪的行为，迟到、早退、旷课现象时有发生，考试违纪、作弊现象仍然存在；在班级学风建设上目标不够明确，制度不够健全；学生党员、干部、优秀学生的模范带头作用发挥不够，部分班级学习氛围不浓厚。为此，学院非常重视，采取了一系列措施狠抓学风建设，并形成了党总支统一领导、党政群团齐抓共管、全体教职员工全员、全方位、全过程育人的工作机制，营造务实求是，勇于创新的新环境。通过全院各部门的齐抓共管，开展丰富多彩的学

2、风建设活动，形成以学生为本、以素质教育为基础、以创新为动力、以制度为保障的学风新格局。 学风建设采取的措施1、建章立制，加强日常教育管理为加强学风建设，提高学生的学习质量，进一步增强全院学生学习的主动性和创造性，结合本院实际，我们制定了七项规章制度，包括考勤、熄灯就寝、计算机管理、考风考纪、诚信教育等，规范了学生日常行为，营造了良好的学习氛围，推动和促进了优良学风的形成。2、加强学生的“三观”教育，端正学生学习态度以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想为中心，对学生开展理想信念教育；结合实际，对学生进行形势政策教育；利用重大节日和纪念日，对学生开展爱国主义、集体主义和社会主义教育；运用典型案例

3、开展法制与诚信教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生明确学习目的，端正学习态度，牢固树立为祖国的繁荣昌盛而努力学习的远大理想。从“要我学”变成“我要学”。 3、开展“传、帮、带”活动，掌握良好的学习方法以学习经验交流会为主要形式开展同学们之间的交流。在新生入学的时候，举行了全院的学习经验交流会，邀请了院长、总支书记、研究生、优秀本科生（导生）等参加，主要面向新生介绍了本专业学习的主要学习方法和技巧，以便能早日适应大学的学习。在第二学期的开学初，我们又以班级为单位召开学习经验交流会，让班上成绩优秀的同学以自己亲身的学习经历告诉大家应该怎么去学习。4、以多层次多样化的科技学术、文体

4、活动为载体，营造良好的校园知识环境，满足学生多方面的需要组织开展层次多、范围广、内容深、形式活的学术活动，向学生灌输科学的世界观、方法论、道德规范、学术精神、科学理论、行为规范、技术方法等等；同时组织开展生动活泼、丰富多彩、形式多样的文体活动，引导学生培养思想道德品质、激发学习兴趣、训练各种能力、施展各种才华、促进发展个性、提高审美情趣、协调人际关系、陶冶高尚情操、塑造美的人生、维护心理健康、形成健康向上的精神风貌，创造教育培养情境，使校园育人的目标得到具体的实现。如积极组织学生参加数学竞赛，数学建模比赛，电子设计大赛等。举办英语演讲赛，“考研经验交流会”，“英语四六级经验交流会”；邀请一些校

5、内外的专家做讲座；同时通过电脑兴趣、英语兴趣小组的活动，拓展学生相关学科的能力和素质等。5、深入开展“争先创优”活动，掀起学习热潮加强学风建设要充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。依托学校每年开展的挑战杯竞赛、外语文化节、科技文化节、数模竞赛等传统项目，积极推动学生自觉开展“争先创优”评比竞赛活动，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，引导学生将主要精力投入到学习中去，努力在学生中掀起“学习先进，赶超先进，争当先进”的学习热潮，促使创新人才的脱颖而出。学院按学期进行班级学习成绩评比，分析班级、年级之间存在的问题，并按个人成绩在专业内排名，对成绩在专业前30名的同学进

6、行表彰，对后20名的同学及时与其家长取得联系，沟通该学生上个学期在学校的学习情况，帮助分析成绩较差的原因，共同做好这些学生的工作，期望在这个学期能有所改进。而且，针对个别学生的具体情况进行个别谈话，帮助他们找到自身的弱点，重新确立信心，改进学习方法，争取进步。在院学习单项奖中另设进步奖，分为个人奖和集体奖，颁发给有明显进步的个人和班集体，每学期召开一次颁奖大会，对学习、工作等各个方面有突出表现的同学进行表彰；每学期末均召开考前动员大会，努力营造你追我赶、争优秀的良好气氛；推出“零作弊班级”奖，使学生充分认识到一个作弊是全班同学的耻辱，全院学生的耻辱。6、加强学生党员、学生干部队伍建设，充分发挥

7、榜样的先锋模范作用学生党员、学生干部是学生的中坚力量，是学校与学生沟通、联系的纽带，在学生中有一定的影响，要充分发挥他们在学生中的导向作用。通过党校、理论读书班、分团委、学生会等多种形式，加强对学生党员、学生干部的培养教育，发挥他们在学风建设中的先锋模范作用。并在学生中广泛开展“结对子”、“一帮一”等活动，帮助特殊学生群体解决实际困难和问题，增强他们的学习信心，调动学习积极性、主动性。在学院宣传栏设置“学生党员风采”专栏，树立先锋模范，重点介绍学院中的优秀学生党员干部，进一步扩大他们的先进示范作用，同时增加学生党员的透明度，在学院中成立“党员督导小组”，对学生党员的行为进行监督，接受同学和老师

8、们的监督。并在学院广泛提倡开展“党员奉献工程”，提高学生党员的主人翁意识，形成学生党员的“关爱之心、责任之心、奉献之心”，提高学生党员在群众中的形象，发挥先锋模范带头作用，有利于学生工作的开展。7、在高年级实施“导师制”，加强大学生科研精神与实践能力的培养导师制能更好地做到因材施教，最大限度地挖掘学生学习潜能，最充分地利用教学资源，最有效地实现“教书育人”。引用一位教育家的话就是“凡能领学生做学问的教授必能指导学生如何做人凡能认真努力做学问的，他们做人必不取巧，不偷懒，不作伪，故其学问事业终有成就。”导师的言传身传，能促使学生更早更快地成长成才。在开展“导师制”的过程中学院的思路是学生进入高年

9、级后对学生配备导师的模式，这种模式注重学生考研和毕业论文（毕业设计）辅导，挖掘学生潜能，为学生提供实践机会，介绍研究方法，培养创新精神，参谋学生就业。特点是学生有针对性选择导师，导师有目的性的指导学生，偏重学生的专业指导，有利毕业论文的完成和考研的专一辅导。在开展的过程中我们采取“双向选择”的办法，即学生和老师进行双向选择。首先，组织学院各个课题组的老师向学生们介绍课题组的相关科研情况、在研项目以及需要运用到的学科知识等等。然后，动员专业排名靠前的学生（大一和大二学年智育排名所在专业前20%的学生）采取自愿原则结合自己的兴趣，针对导师所讲的方向进行相关知识的学习，并在规定的时间内写出自己的调查

10、报告、设计图纸、仪器装置、开发的软件或系统、研究论文、研制报告等交给指导老师，接收学院专家组中期和结题检查。8、进一步加强和改进师德师风建设，抓教风以促学风师德师风影响学风和校风，事关教育教学质量和水平。大学教师是学生健康成才过程中的主导因素，其思想道德、敬业精神和教学水平对学生的全面发展起着潜移默化的深刻影响。学院要求广大教师要以德育人、严谨治学、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识。特别要求教师要加强教学过程中对学生的教育引导，要关注学生的学习状况，教学设计要针对学生的实际情况，确保教学效果。对个别学习不

11、认真、不自觉的学生，教师应敢于管理，敢于给学生亮“黄牌”甚至“红牌”。同时，建立学生对教师教学情况的评价制度，引导教师不断改进教学。9、以三早、考研为抓手，促进学风建设具体做法：大一教育考研，大二引导考研，大三服务考研，大四冲刺考研，在学院形成考研氛围，促进学风建设。把宣传考研的意义及考研的方法与途径做为新生入学教育的重要部分，在大一阶段教育学生树立考研目标。在大二阶段进行考研辅导，明确考研方向，强化考研目标，狠抓基础课学习，为考研打好坚实基础。在大三阶段进行考研经验交流座谈，学习考研经验，全力以赴做好考研准备，将大学阶段主要的精品课程选修完毕，同时学院尽可能为考研同学营造较好的考研环境，使考

12、研学生提前修完大四上学期课程，或者待考研结束后缓考大四上学期课程，以便他们在大四上学期集中精力冲刺考研，努力提高录研率。在大四阶段为考研学生提供良好考研冲刺环境，提高学生的心理稳定程度，重点做好以专业课为主的信息收集、内容范围，题型分析等工作，进行个体评价，做到补弱增强，对考研成绩及时收集，帮助学生做好复试准备和调剂准备。在“三早”活动的开展过程中，充分调动学生的能动积极性，通过组织倡议，专题讨论，标兵树立，模范作用，规章约束等形式，鼓励、督促学生“早起、早餐、早读”。并制定相应规定，针对晚就寝的情况进行管理，提高学生睡眠质量，为“三早”打下良好基础。加强以班级为单位的“三早”活动开展评比，以

13、“班荣我荣，我辱班辱”为口号，加强班级凝聚力建设。通过“三早”活动的开展，学生的不良生活习惯得到了改变，身体素质得到了提高，学生的纪律意识和团队协作精神增强。学风建设取得的成效学院坚持以优良学风班的建设与评审带动全院的学风建设。各班把优良学风班建设当作教育学生勤奋学习、营造比学赶帮学习风气的一件大事，学生们也十分重视班风建设，出现了班级自治、集体自习，一帮一共同进步等可喜现象。2003年-2005年全院有8个班获校优秀班集体，有12个班获得院优秀班集体。学院在学生中创建优秀党支部、先进班集体、标兵寝室等行动计划，实施理想信念工程、党员形象工程、文明守纪工程、优良学风强化工程、科技素质培育工程、扶贫励志工程和心理健康教育工程等七大工程，取得了丰硕成果，对加强学风建设和激励学生学习、奋发成才具有重要作用。为调动学生学习自主性，学院配合学校积极采取措施，实施因材施教，努力营造良好的育人环境。2002年学校全面实行学分制以来，学院制订了共性培养与个性发展相结合的培养计划，为广大学生提供了多种自主选择的学习机会和成才通道，极大地调动了学生学习的主动性和积