试论中学地理实施素质教育的途径

1、试论中学地理施行素质教育的途径摆脱“应试教育的束缚，施行素质教育，是当前中学教育改革的根本任务。从教育要面向现代化、面向世界、面向将来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科都无法替代的。据此，就中学地理教育如何向素质教育的转变，谈谈几点粗浅认识。一、转变教育思想当前中学地理推行素质教育的制约因素，关键是老师的教育思想没有根本转变，还受传统的“应试教育形式的束缚。“应试教育是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育形式，它主要面向少数学生、无视大多数学生的开展；只重视知识传授，无视才能和心理素质培养；“应试教育使学

2、生课程负担过重，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响学生全面素质的进步。这种教育倾向，不利于教育事业的安康开展，也不利于教育为社会主义现代化建立效劳。施行素质教育，正是克制“应试教育的弊端。素质教育是以面向全体学生、全面进步学生的根本素质为根本目的，以注重开发学生的潜能、促进学生德智体诸方面生动活泼地开展为根本特征的教育。它不仅强调全面性，而且强调全体性、根底性和开展性。因此，从“应试教育转向素质教育，作为教育者老师，首先必需要从思想上根本转变过来，要树立正确的教育观、质量观、人才观、学生观、师生观。当然，这一转变需要广阔老师有胆识、有远见；要勇于理论、敢于打破传统观念、擅长承受来自社

3、会各方言论的压力。学生地理能考出“高分，这不是地理教育的最终目的，培养和进步全体学生全面掌握地理根底知识、地理根本技能和地理根本观念和整体素质，使学生生动、活泼、主动、和谐地开展，实现教育观念的根本转变，这才是新时期中学地理教育改革的根本要求和根本任务。二、进步老师素质现代教育迫切需要具有全面素质的老师。一切教育思想、教育方案都要通过人来实现。所以，进步老师自身素质是施行素质教育的关键。首先，老师要进步文化素质。老师丰厚的文化知识是施行素质教育的基矗这不仅要老师融会贯穿中学地理教材、地理教学大纲的内容和要求，同时还要加强学习，拓宽知识领域，充实地理内容，理解地理信息，这样才能适应时代对地理老师

4、的要求。其次，老师要进步业务程度。过硬的业务程度、灵敏的教学机制是施行素质教育的关键。一方面要加强教研工作，严格教学常规，完成教学任务。另一方面要多形式、多渠道争取继续教育，进步学历层次，完善知识构造。业务程度的进步是教学任务和教学效果优异的重要保证。第三，老师要进步师德。高尚的师德情操和广泛的兴趣爱好是施行素质教育的一块跳板。老师是“人类灵魂的工程师，是学生受教育的一面镜子，师德标准要高于社会的一般道德标准，老师的形象对学生影响深远。作为地理老师，要用辩证唯物主义思想指导自己，要“讲政治、讲正气、讲学习，要有强烈的敬业爱岗精神，要时刻注意自己的言行举止，教好书的同时更要育好人。三、调整教学要

5、求受传统教学形式的影响，老师在教学过程中，着重强调教学大纲上所规定的一般教学要求，注重知识点的“块状教学，目的仅仅是为了学生能应付考试争取高分。素质教育不仅要求学生具有“应试才能，更重要的是要进步学生整体素质。在地理教学中，对学生地理知识、地理才能、地理观念、地理思想等的教育都应重视，不可偏废。老师应注重开发学生的地理智能，重视开展学生的地理兴趣，擅长培养学生生动活泼的地理思维才能，重视学生个性的安康开展，广泛进步全体学生的地理程度。现阶段地理教学的根本任务是：不但要传授和培养系统的地理根底知识和根本技能，在此根底上积极开展学生的地理思维才能，同时，通过教学活动使学生进一步受到爱国主义教育、辩

6、证唯物主义教育、国情教育以及协调人地关系的可持续开展观的教育等。因此，老师要根据素质教育的要求，从传统教育形式中走出来，及时准确地调整教学目的和要求，使中学地理教育走上更安康、更全面、更符合时代要求的崭新轨道上来。四、拓展教学内容当前中学地理教学处境困难。从1993年地理高考在全国范围内逐步取消后，使中学地理教育的地位骤降，举步维艰。实行会考制度，当然有其优越的一面，同时也带来不少弊玻其一，会考要求低。老师只讲会考大纲上的主要内容，能少讲就少讲，能不讲就不讲，打破了地理知识构造的完好性和系统性，使地理教材变得“残缺不全；其二，学生当副科，仅仅为应付会考，对地理知识缺乏渴求欲，略知表象，不务本质

7、，更谈不上阅读地理课外书籍，扩大知识面；其三，有关指导不重视，老师干劲缺乏。据笔者理解，有的学校地理课一周只开1课时，甚至不允许老师布置课外作业、印发地理讲义。受应试教育指挥棒的严重干扰，不注重会考学科，只抓高考学科，这就给中学地理教学“雪上加霜。不少地理老师也只能察颜观色，见势行事，甚至连地理课正常的教学秩序都受到影响，教学内容不能全面讲授，教学任务无法彻底完成，学生的地理知识面狭窄，地理知识匮乏。当前，全面推行素质教育，给不景气的地理学科带来了活力，广阔地理老师应抓住这一机遇。一方面，在搞好当前地理睬考教学的同时，还要千方百计争取地理学科的应有地位，开足课时；另一方面，在教学过程中，要以地

8、理教材为根据，授给学生完好系统的地理知识。在此根底上，拓宽学生的地理空间，发散地理知识，训练地理才能，挖掘德育因素，使学生在德、智、体、美等方面，得到全面开展和进步。五、优化教学方法课堂教学是对学生进展地理教育的主要方式。科学的教学方法是进步学生素质的关键，在地理教学中要进步全体学生的综合地理素质，靠传统的教学方法是远远不能完全适应的，中学地理教学方法要相应进展改革。课堂教学目前要改变“注入式教学法，要采用开放的启发式教学法，有条件的学校应利用先进的“多媒体辅助教学，要充分发挥学生在教学中的主体作用。让学生多动手、多动脑、多动嘴、多动眼，让学生在愉快的气氛中，不仅能培养其独立获取地理新知识的才能，而且还要发挥地理学科的智育、美育和德育功能。在加强地理课堂教学、进步教学质量的同时，还要积极开展灵敏多样的地理课外活动，如举办地理科普讲座、地理知识竞赛、进展天文和气象观测、地理小制作、地理野外考察、社会调查、撰写小论文这样，一方面让学生接触社会，理论联络实际，进步地理行为素质，拓宽视野；另一方面，努力做出成绩，创出地理课外活动的新路，赢得人们对地理教育的重视和投入。最终也发挥了中学地理教育在国民素质教育中应有的作