汉语拼音aoe的教学设计

1、 o 教学设计学 认识认识 o 发媒体课件 教 读 的 ” a o 。指 掌 的 教学 读 的半 掌 的分教学 的） 学e 四 出再读读？） 4 出 看要一起 掌 学 学 学e ）的 4 o 汉语拼音 ou iu 教设计一、教学目标、学会复韵母 ou iu 及四,读准音认形能确书写。、学会声母与三个复韵母组成的音能准确拼读。、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。二、教学重、难点ao”的发音是难,型唇位到位才能正确发音。iu的发,及与ui”容易混淆。、拼读特别三拼连读也是难点。三、教学准备课件课文插;拼音卡片。四、教学过程第一课时一、复习导入、上节课我们认识了三位复韵母朋他们分别是?

2、(生齐答)、对!单韵母的本领真能组成“ ei ui”我一起来读a 和 i 在起aiai、e 和 i 在起eiei、 i 在起ui、单韵母除了能组成“ai ”外,可以组成另外的新朋友,今天我们就来认识他们。 他们就是第十课ao iu ”(板书齐读课题。二、学习复韵母、学习复韵母 ao:出示课件你看到了什么谁来说(12 人)同学们都知道,_的运会将在我们中国北京举行运的“奥”读第一声就是我 今天认识的第一位朋友“”请同学认真听老师读”:请你跟我读三遍“ao、ao”仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什(师发“”的时嘴巴由大变) 联系上一节课我们学习复韵母的发音方你发现了“ao又有什么方法?

3、复韵母是 由a和o”组成所以口型由发 音大巴向发 o 音圆嘴巴变化。先发 a 音再向 O 音滑过巴大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗,ao ao ao你有跟老师不一样的记 法吗?(鼓励不同方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记)学 的四声课件出示看谁会读?( 指读同组织纪“真好,更好听的吗 全班读。游戏。我们来玩一个小游戏 ao ao,么 下、熬药、遨游、翱翔 傲、奥秘、奥妙分组读。指哪个读那个(指名读、开火车读、小组读、全班)、过渡语同学们那么聪明能看你们悦耳的读书声引来了其两个新朋看哇!那么多同学都能叫他们的名,那么我们用刚才学习ao”的

4、方法来学习 、 注意学习的方法你从图上看到了什;你发现了什怎么记它包括读音和它的样子。请同桌 两位同学相互说看谁讨论得最好请做小老师。检查学习结果:我们先来看“”谁先来他们的想 复母的组成与它的发音有什么关?(复韵母 ou 是单韵母 和 成读由 o 滑向 ,型由圆变突谁是小发明家想出好办法记住(形与读全体站起男、女孩读小读开火车读、分组读。四声练读:指名读、分小组读。指哪个读哪个。(小组读、开火车组词“欧洲、海鸥、殴打、偶像、偶尔、偶然、莲藕气全班读。这一幅图你看到了什么发现了什么(韵母 有单韵母 o 和 u 组成的读由 i 滑 音嘴型由扁变突)谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像发

5、音、字形进行区)小 i 在 iu iu iu,小 i 在 iu iu)提醒标调规律复习标调儿歌 a 大在把帽 大哥不在 二带 二哥不在, 三哥带o 三不在,i,u 谁后面谁就带小弟带。男、女孩,火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声(组词记(秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽; 友、有关、有待;手、左右、幼儿园、诱导、诱)分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读,接受挑战吗、呈现自由同桌两个一起读。、指名读、小老师带读、分小组读。 什 zao”训练积累词汇、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干这回来到书写关。看谁些得最好。、书写音节注意那三个问:靠拢挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。、 gou n