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1、 浅谈小学数学教学中“后进 生”的转化在我们的创造性教育中，对后 进生的工作是最难啃的骨头，尖子生是 祖国的花朵，后进生也是祖国的建设者 和接班人。后进生问题在小学数学教学 的过程中是不可避免的，后进生的转化 可以说是素质教育的重要一环，它直接1影响素质教育的效果。后进生对学习有 一种漠不关心的态度，学习缺乏自信心 和竞争力。后进生的成因是多方面的， 有家庭的、有社会的、有智力方面的， 也有非智力方面的、有先天的、也有后 天的大部分后进生都是后天形成的， 下面就对后天形成的后进生问题浅谈自 己的看法：小学数学后进生的形成主要表 现在以下几个方面：1自学能力差：对自学觉得是 一个负担，根本没有兴

2、趣，敷衍了事， 不能找出问题的重点和难点，不能回答 教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪 些，同时也提不出问题，也不能运用学2过的知识解题，阅读程度慢且易受外界 干扰，读书被动，无自觉性。2记忆力差：他们理解和记住 教材所花的时间，要比大多数普通学生 要多 2 倍。因为他们的记忆往往属于 机械记忆，死记硬背，没有去理解，头 天学过的东西第二天就忘了，头学期学 过的第二学期就忘得一干二净，遗忘规 律是先快后慢，要使知识成为自己的就 必须去回顾去复习。数学知识的本身具 有连贯性，如果边学边忘知识脱节，后 面的学习就更困难了。3课堂注意力分散：课堂上对 教师提出的问题布置的练习漠不关心， 若无其事。解

3、题过程没有步骤，回答问3题没有条理，经常因注意力不集中没听 清楚老师提的问题而盲目回答或不答。 偶而答对也是只知其然而不知其所以 然用题对于他们来说更是难上加难， 不分析题里的数量关系，读不懂题简直 无从下笔。他们缺乏积极思考的动力， 不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4对教师布置的练习、作业， 不愿弄清所学的内容，不弄清题意，马 虎应付，草草了事。遇到难题不愿意思 考，或是乱做一气或是抄袭了事。不能 灵活运用所学的知识内容，说不出那些 问题是根据哪些知识点来完成的，解题 没有思路。5视考试竞争意识：4抱着我反正不会做，反正我的成绩就那 样，再怎么也比不上成绩好的同学，抱 着一种无所谓的态度参加考试。不愿意 去认真复习、马虎应付，考场上“临时 发挥”。6行为习惯差农村， 许多家长外出打工。都把子女交给爷爷 奶奶，爷爷奶奶大多数文化知识较少， 或是文盲、半文盲。大多数对孙儿孙女 又非常疼爱，有的甚至可以说是溺爱。 孩子说什么就是什么，想要什么就买什 么，想做什么就做什么，成了孩子管爷 爷奶奶。家长只管孩子不饿着、不冻着， 更别说是教育引导孩子正确的人生观、 世界观，让孩子养成良好的习惯，做好5在

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