浅谈交互式电子白板在幼儿园教学活动中的有效运用

1、浅谈交式子白板幼园教学的有效用内容提： 文从幼儿园的实际教学环境出发，探讨了在数字化的环境下，幼儿园 的日常教学中怎样通过“电子白板”的利用、借用用科学的教学内容、教 学活动设计，来激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自主、自信地学习，提高幼儿的综合能 力。关键词 互式电子白板 教材利用情境借用操作 “活”用随着经济的发展、教学方式的不断变化，现代教育技术的普及与运用大大推动了教育事业的发展数字化环境一个重要趋势是依靠现代化的教育技术来提升教育的教学，使得教学手段日益多元化且丰富了教育内容中交互式电子白板以其便捷高效、功能繁多等特点，逐步替代了传统模式下的“黑 +粉笔”组合，借助交互式电子白板，现代化

2、的教育方式和手段正在推动幼儿园日常教学活动发生变革。本文就如何巧用电子 白板转变课堂教学模式进行了一些实践探索，取得了一定的成效。一、选择合适的教材利用电子白板教学形式基本上取决于教材的内容子白板”这一教学方式的积极开展，还需要一个科学的教材作为支撑。为了更好的发挥“电子白板”的功能，在教材的选择上，教师们还需要慎重的进行选择，要将电子白板的功能“最大化能真正“活用”电子白 板，提高教学效果，促进幼儿发展。案例一大班综合活动：生活中的标志设计思路在日常生活中存在着许许多多的标志，幼儿园中，超市里，马路上，饭店中标志无处不在，标志所起到的隐性作用也显而易见。对于幼儿园的孩子来说“应培养幼儿对生活

3、中常见的简单标志和文字符号的兴趣他们对于标志已经有了一定的知识经验，那么如何进一步拉近孩子与各种标志的“距离”？如何让孩子们在游戏化的情境中去激 发对各种标志的认识？在设计此活动时，我利用现代化的教育媒体，通过实地拍摄、网络下载多种方式，选择对孩子们有意义、能为幼儿理解的标志符号等图片，设计制作了集观察、操作、探1索、学习为一体的教学课件、幼儿操作学件，用现代化的教学手段将“生活引入课堂借助课件、学件，让孩子们通过自己动手搜集、集体性观看课件讨论讲述、自主性操作学件等多种形式，丰富孩子们对生活中各种标志的认识，在游戏与生活相结合的情境中 潜移默化地培养孩子们良好的安全意识和规则意识。案例二中班

4、语言活动：太阳公公爱画画设计思路中班幼儿语言发展能力较快，对这个时期的幼儿来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、云朵，地上的花草、动物等。经过小班的学习，幼儿的理解与表述能力有了一定的基础，想像力正在逐渐丰富，因此我选择了太阳公公爱画画这首充满情趣的儿歌，利用白板的优势制作了图谱课件，让诗歌中的太阳、各种动物都富有生命力，通过创设相应的情境吸引幼儿参与到诗歌的学习和创编中来，进一步完善幼 儿的语言表述能力，发挥他们的想像力。从以上的两个案例中可以看出，活用电子白板要通过选择一些更加适合电子白板教学的内容制作成可展示操作的白板课件用电子白板生动的互动平台进行展示， 从而获得事半功倍

5、的教学效果。二、创设游戏化情境借用电子白板幼儿正处在创造力发展的萌芽阶段，他们对周围的事物充满着好奇，幼儿此时的创造是一种潜在的才能，也是成才的起点，教师要为幼儿充分创设有利于发展创造力的条件、情境和场所，鼓励幼儿在活动中仔细观察、比较、体验幻想，敢于表现自己，表达自己对问题的看法。而在教学活动中利用电子白板，便于创设一定的情境激发幼儿 的学习兴趣和创造欲望。案例一 班语言活动秋天的画报掠影秋天是收获的季节，金黄色的麦子、红彤彤的苹果、黄橙橙的梨子通过丰富的色彩以及诱人的水果来对秋天进行描述是最好不过的了，因为，这既能够为小朋友秀出一个五颜六色的秋天，还能够给孩子们带来味觉以及视觉的盛宴。为了

6、激发孩子们的兴趣，我设计了白板课件，通过白板课件，给孩子们展现出“风娃娃”的具体形象，吸引住幼儿的目光，从而更好的引出整个教学活动。在诗歌的学习环节，我又创设了“秋天2的果林一鲜活的白板课画面缓地翻开一页又一页秋天的画报这样红彤彤的苹果、黄橙橙的梨子、金灿灿的橘子还有亮晶晶的葡萄一一展示出来了。在观看了这么美丽的画面之后，幼儿能够主动地表达自己的理解和内心的想法，从而其 语言能力也得到了发展。从此案例中可以看出，明亮的、可操作的白板课件，依靠诱人的色彩以及鲜亮的画面，能够激发幼儿的感官，从而就更加容易的理解掌握了一些频繁出现的词汇如“亮晶晶、黄橙橙、红彤彤以及金灿灿”等等，还能够刺激幼儿们进行

7、诗歌的创编的欲望，提 高他们的语言表达技能。案例二： 班语言活动捉迷藏通过散文诗的形式并采用拟人的手法，将太阳、黑夜以及颜色都比拟成为是一个个可爱的宝宝，将自然界中事物的颜色，描述为是和太阳在玩捉迷藏，通过对这一散文诗的赏析，使他们感受到诗歌的色彩美以及意境美。此次，教学活动的目标是使幼儿感受到诗歌的趣味色彩美以及意境美如果是通过录音的欣赏难以得到较好效果但是，通过“电子白板”的使用，就能够更好的达成目标。在教学活动开展之前，采用白板来设计一个背景图这一背景图是一幅美妙的风景蓝蓝的天白白的云五颜六色的花，绿绿的草地，很多小动物在嬉戏，弯弯曲曲的小河，向远方静静的流淌接下来进入到注解的模式，对图

8、库中的图片进行单独放映，并且通过图片的编辑，分图进行层层遮盖，红色宝宝被红枫叶所遮盖，绿色宝宝则用草丛遮盖，蓝色宝宝则用天空遮盖在实际的教学活动中，要让幼儿讲一讲，他们所看到的事物的颜色和太阳在玩捉迷藏，那么颜色宝宝会藏在哪里呢？幼儿有了自己的猜测，再将遮盖的图层移开，这样一来，颜色宝宝就显露出来啦，如此就能够很好的模拟出捉迷藏的真实情境。为了让幼儿能够理解到散文诗中讲的内容，积极引导他们运用“ 躲在 XX 里”的句式进行表述。通过“电子白板”的教学就能够很好的为幼儿创设了一定的情境，更好地培养孩子 们的想象力、思维力、观察力、注意力以及语言表达能力。三、创设自主性操作“活用”电子白板电子白板

9、不仅能在硬件设备上为教学提供平台支撑，同时，其软件设计为教学提供3了拉幕遮罩、聚光灯、自由拖曳、魔术笔、照相等多项功能，从而使教学更加方便、生动和高效。日常教学中，创造性“活用”电子白板，能够将课堂变得生动有趣，能够为 孩子们搭建自主性操作的平台。案例大班综合活动：生活中的标志活动反思课件凸全面性、生有趣性作为执教者，为了让孩子们易于观察、对比各种标志，在教学课件制作上突出“总分总归纳”的制作方式，选择的标志图片有交通类的，有生活习惯类的，有公共秩序类的，有食品类的，并将每一种标志进行整体性展示、个别放大性操作，便于孩子们观察、了解。同时又在各个图片下用设置数字、加以覆盖的动画移动方式、增加上

10、声音（鼓掌、爆炸声）等多种课件制作、展示方法，根据孩子们在活动中的学习情况，灵活链接，提高课件的生动性。如孩子们自由选择一个图片我认识号标志教师可灵活点击放大该号标志知道这是什么标志？它是什么意思呢？”根据幼儿的回答点击下方的娃娃动画图标，用发出相应的声音这样动态的方式对孩子的回答进行评 价，让孩子们学习更为有趣、更便于选择、对比、归纳。学件凸自主性、反操作性在孩子们讲述、了解的基础上，将生活中现实场景与选择标志相结合的动画方式制作成互动式幼儿操作学件，图文、声音并茂，让孩子们在自主操作中加深对各种标志的认识验成功的喜悦操作进入设置成一个个小房间教师提问们你们瞧，这儿有什么？”孩子们观察后表述

11、房间数量那你想进去看一看吗？”激发孩子兴趣，而后教师强调进入的方法当光标移动到房子上时会出现一个小手的样子才能点击进入。进入后请孩子们观察房子中有什么，用鼠标点击选择相应标志，如果选择正确，标志会自动移动到图片一角并发出鼓掌声表扬一下错了会发爆炸声提醒孩子“想一想、选一选 孩子们可以再次选择图片右下角的小房间回到原始页面，重复操作。此幼儿操作学件具有反复使用的功能，尊重孩子，允许孩子出现错误，并有机会改正，使得孩 子百玩不厌！以上的案例较好地阐释了数字化教学课件、学件有着图片等原始教学具所不可替代4的功能。借助现代化的教学手段，将教学课件、幼儿学件相结合，让不易展现在孩子们面前的物体“声情并茂”直观地呈现在孩子们的视野中，以自主操作游戏的方式激发孩 子们去探索、去发现、去获取新知，去更好地推动幼儿全面、健康发展！综上所述，类似电子白板等现代教育技术在幼儿教育中应当得到推广以及发展，这不仅是教育改革的一个必然发展趋势，也是幼儿身心发展的一个切实需要。通过电子白板来辅助对幼儿的教学，既能够提升了幼儿教学阶段的教学质量，推动了幼儿教育的现代化，又切实培育了幼儿们的创新以及