幼儿园教案中班语言灰喜鹊搬家

1、Word - 59 -幼儿园教案中班语言灰喜鹊搬家1、幼儿园教案中班语言灰喜鹊搬家活动目标1. 理解故事内容，了解环境破坏带来的危害。2. 产生对大自然的热爱之情，树立庇护环境的意识。3.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表达对故事的理解。活动预备课件预备：故事图片灰喜鹊搬家，故事音频灰喜鹊搬家，喜鹊叫声音效，爱惜环境和破坏环境行为的图片若干。活动过程老师展示第一张故事图片，引领幼儿观看灰喜鹊的生活环境。1.看图并播放喜鹊的叫声音频，刺激观感启发幼儿的爱好。你在图上看见了什么?假如你住在这里会是什么感觉呢?这是什么声音?这个声音快活吗?听

2、完你的情绪如何?(引领幼儿感触：喜鹊为幸福生活欢乐唱歌的愉悦心情。)小结：喜鹊们享受着和暖的阳光，呼吸着清爽的空气，飞过碧绿的草地，生活得幸福欢乐。老师展示其次、第三张图片，引领幼儿对照观看画面的变化。1.鼓舞幼儿按照画面前后的变化举行猜想和表述。你看见了什么?你觉得发生什么事了?你喜爱现在家园的样子吗?为什么?小结：绿色的家园没有了，灰喜鹊本来生活的环境遭到严峻破坏，所以灰喜鹊打算搬走了。展示其次、第三张故事图片，与幼儿一起观赏故事。1.从“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，让幼儿感触由于环境破坏，而给灰喜鹊带来的危害。灰喜鹊去了哪些地方?最后找到家了吗?老师播放完整故事视频，引领幼儿观察画

3、面并举行研究。湖水为什么又脏又臭?垃圾堆、烟囱、汽车尾气散发出的滋味你喜爱吗?乡下又发生了什么变化呢?灰喜鹊的情绪怎么样?你情愿在这种环境里嬉戏和生活吗?怎样让我们的空气变得清爽?怎样让我们的环境变得漂亮?小结：假如大家都不爱惜环境，就会破坏原本漂亮的大自然，环境变得越来越糟，小喜鹊就找不到家，就再也不能欢乐地唱歌了。展示爱惜环境和破坏环境行为的图片,引领幼儿找一找文明和不文明的行为，鼓舞幼儿大胆表达。在图上你看见了什么?你觉得哪些行为是对的?哪些行为是不对的?为什么?假如你碰到了这些事情，你有什么话想跟他们说?小结：希翼大家都来庇护环境，让我们在有清亮的湖水、明媚的阳光、清爽的空气、郁郁葱葱

4、的大树、欢乐的小鸟的环境里开心地生活。活动延长日常活动组织幼儿拍摄幼儿园及其周围环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。区域活动可组织幼儿一起绘制环保宣扬画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客举行环保宣扬。家园共育打印故事图片，请幼儿自主阅读灰喜鹊搬家，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清爽的家。活动提醒老师结合故事内容提出的问题，可以按照幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的预备，以回应幼儿的不同主意。所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较简单发现的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等;不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感触行为

5、之间的差异，引领幼儿观看，激活幼儿共鸣。附【故事】灰喜鹊搬家一对衰老的灰喜鹊向来住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着暖和的阳光，呼吸着细叶的清香，飞过漂亮的公国，生活得很幸福。骤然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清晰有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。这里的气味真是太难闻了!灰喜鹊打算搬家，在城里寻觅新的家园。他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。这对灰喜鹊骤然想起乡下的伴侣

6、。于是，他们打算离开城里，把家搬到乡下，和伴侣们住在一起。他们飞呀飞，最终来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。田野边的大树哪里去了呢?麦田的清香哪里去了呢?乡下的伴侣哪里去了呢?这对灰喜鹊难过极了，他们真的不知道到哪里去安身，真的不知道到哪里去孵小宝宝。2、中班语言文学活动灰灰先生教案反思活动目标：1、感触故事滑稽、好玩的情节，理解词语灰灰干整洁净清清新爽的含义。2、能边看图边用尽整的语句叙述故事。3、利用观赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。活动重点：理解故事的主要内容，感触故事滑稽、好玩的情节，能边看图边用比较完整的话来叙述故事。活动

7、难点：用尽整的语句来叙述故事，理解词语灰灰干整洁净清清新爽的含义。活动预备：1、阅历预备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。2、物质预备：脏的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸尘器.垃圾车.洗衣机等玩具。3、材料配套：教导挂图领域活动.语言.灰灰先生.幼儿活动操作材料语言.灰灰先生。活动指导：1、展示灰灰先生的脏形象。引领语：小伴侣，看，灰灰先生到我们活动室来了，你们知道他为什么叫灰灰先生吗?那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗?(由于他不洗手.不洗手)我们小伴侣要不要跟灰灰先生一样呢?我们应当怎么做?灰灰先生就是由于没有常常洗头.洗澡，所以身上很脏。请小伴侣猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?2、

8、逐一展示教导挂图。灰灰先生，引领边观看图片边观赏故事。(1)展示教导挂图引领语：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?(很脏.很乱)脏在哪里?乱在哪里?灰灰先生的家里真脏，小伴侣情愿到灰灰先生家里去做客吗?(不肯意)大家都不肯意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁能帮灰灰先生想想方法?(2)展示教导挂图。引领语：小伴侣真聪慧，帮灰灰先生想了这么多方法。灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢?(展示吸尘器玩具，引领幼儿说吸尘器)灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，

9、吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?本来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样?会说些什么呢?你是怎么知道的?(3)展示教导挂图。引领语：灰灰先生一边哭一边叫救命呀，救命呀，谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗整洁吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗整洁灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗整洁。(4)展示教导挂图。引领语：洗衣机把脏东西都洗整洁

10、了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?灰灰先生呢?3、鼓舞幼儿一边看挂图一边完整地叙述故事。引领语：这个故事好听吗?小伴侣想一想也来讲一讲这个好听的故事呢?这个故事的名字叫灰灰先生，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!灰灰先生现在变整洁了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?4、小结提高。(1)提问：小伴侣，你们是爱清洁的孩子吗?那我们小伴侣指甲长了应当怎么办?头发脏了应当怎么办?我们吃饭的时候应当怎么办?(2)小结：我们小伴侣不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要常常洗头.洗澡，常常剪指甲，做一个整洁先生(小姐).清新先生(小姐)，好吗?活动延长：

11、1、在日常生活中引发幼儿要爱整洁、讲卫生。2、请幼儿将小塑料袋套在手上，仿照吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，准时将脏东西拾起来投放到垃圾桶里。活动反思：灰灰先生是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我展示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引领幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的乱七八糟，因此他的伴侣都不肯意来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们由于爱好很浓，都情不自禁地和我互动起来。这个故事的情节并不复杂，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇特的效果，使幼儿有了深厚的爱

12、好，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到整洁的改变，让幼儿自然的得出“惟独爱清洁，讲卫生，才干受到大家欢迎”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了!”我请小伴侣动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用整洁的词语去形容，如美丽小孩、整洁先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。本次活动总体来说还是比较胜利，在囫囵活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动十分的感爱好!但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点焦急，当孩子回答得不是很完整时，我应该要准时提示引领他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉

13、，但是幼儿更多的是在戏耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变整洁了，以后假如还有机会的话，我可以再试试。3、中班语言蜗牛搬家教案教材分析：这是一篇弥漫童真童趣、可读性很强的童话故事。内容深奥易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中，信任幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的道理。幼儿分析：中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表述还不够流畅。他们喜爱用自身的语句将生活阅历表述出来。能够感触作品中所表述的情感，会用较恰当的语言表述自己的理解。在活动中，利用让孩子听一听、看一看、说一说，让

14、幼儿迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。活动目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话;2、知道蜗牛由于胆怯困难，所以搬家没有胜利。3.迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。活动预备：PPT活动过程：一、导入老师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，天天饱受风吹日晒之苦!惟独阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。所以，它搬家。那它会搬到哪里去呢?幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁设计意图：激活幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。二、聆听故事前半段，理解故事内容。1、叙述故事前半段，提问理解故事内容。2、聆听故事后半段，理解故事内容，并学说对话

15、，提问理解故事内容，学说对话。3、研究了解蜗牛搬家没有胜利的缘由。老师行为：蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事蜗牛搬家。谁来看蜗牛了?(按照幼儿回答展示图片。)它们说了什么?小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的?蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。谁来帮蜗牛搬家了?(按照幼儿回答展示图片。)蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(老师与幼儿饰演蜜蜂与蜗牛，练习对话。)今日蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?谁情愿来学一学。(请幼儿分组饰演蝴蝶和蜗牛，练习对话。)今日蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?

16、青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小伴侣分组饰演蝴蝶和蜗牛，练习对话。)蜗牛搬家搬成了吗?为什么?蜗牛搬家没有搬成，它懊悔了吗?它怎么想的?幼儿行为：幼儿认真聆听。蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。也想搬到小土冈上去住有大太阳蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今日我不能搬家，太阳光会晒着我的!在刮大风蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今日我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹!青蛙、毛毛虫下雨的。蜗牛我帮你搬家吧今日我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)没有胜利，由于它碰到困难就不搬家了。懊悔了，由于它还是只能呆在本来的地方。设计意图：分段理解故事内容，幼儿易于理解和把握。理

17、解故事内容，并利用学说对话，提升幼儿的口头表述能力。利用研究让幼儿知道蜗牛由于胆怯困难所以搬家没有胜利。三、完整聆听故事。现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小伴侣也可以跟着说一说。(老师注重在说对话的时候鼓舞让幼儿多说。)四、阅历提高。假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?小伴侣在上幼儿园时，有没有碰到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?为什么小伴侣碰到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛碰到这些困难就不搬家呢?4、中班语言鱼儿搬家教案活动目标：1、能用较完整、连贯的语言叙述鱼儿搬家的缘由。有怜悯和爱惜小动物的情感。2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境

18、卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：多媒体课件。活动过程：一、 展示动画一(清清的小河里，小鱼跟着妈妈欢乐地游来游去)，请幼儿观赏。提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得愉快吗?二、 观赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着渐渐游)提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的缘由)三、 展示图片三(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?

19、它们会怎么做呢?四、 观赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?五、 观赏动画五(鱼儿在整洁的小河里兴奋地跳呀跳)。提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼兴奋吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿研究回答，说出鱼儿喜爱整洁的水)六、 展示两条小河(一条脏，一条清)。提问：你喜爱哪条小河?为什么?小鱼喜爱住在哪条小河里?怎么样才干让每条小鱼的家都干整洁净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)七、 观赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)问：你看到了什么?你觉得愉快吗?我们有什么方法可以协助小鸟呢?(多种树，爱惜小鸟等)八、 观赏动画八(公园里处处是垃圾，散发阵阵臭味)问：公园里

20、美丽吗?怎么做才干使公园变美丽?师：小伴侣都能一起来关怀小鱼，协助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得庇护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不愉快?九、 观赏动画九(漂亮的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼欢乐地游，小鸟自由地飞，小伴侣兴奋地玩)问：这里美丽吗?你喜爱这儿吗?为什么?看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)师：生活在这么整洁，这么美丽的地方，我们都会觉得很兴奋，很舒适。延长活动：学做环境小卫士研究：怎么样让我们周围的环境变得更美?小伴侣可以做些什么事呢?拾起地上的垃圾，给花草树木浇水，庇护草地，向大家宣扬等。5、中班语言小兔搬家教案

21、反思活动目标：1、能仔细观看图片，理解人物动作，用恰当的动词举行表达，感触伴侣间的友情。2、能聆听伙伴叙述，大胆的想象和表述。3、把握正确的阅读办法，培养幼儿阅读的爱好。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动预备：挂图一幅。皮球。活动过程：(一)开头部分：展示挂图，请幼儿看图片，提出问题：(1)师：“小兔子要住新居子了，他在做什么呢?”(2)一个人能行吗?他想了一个什么好方法?(二)举行部分：(1)引领幼儿认真观看人物动作，协助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。(2)老师引领幼儿完整叙述一遍故事。师：这么多小动物协助搬家，太喧闹了。(三)嬉戏：小兔搬家小兔也想请你来帮帮忙，

22、我们一起帮帮它好吗?(四)结束部分：老师引领幼儿用不同的办法把球宝宝送回家。教学反思这节课有儿把握的不是很好，因为我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了。利用这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学英雄语，把握汉语的词和句子必需要多说，多听，多练习。6、中班语言活动鱼妈妈搬家教案反思活动目标1.利用对照观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。2.学会用污染、清清的河水、愁眉苦脸等词语描述图意。3.培养幼儿的口语表述能力及观看力。4.教导幼儿懂得庇护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1.幻灯机、投

23、影机、录音机、磁带、图书。2.课前参观附近河流。活动过程一、开头部分1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。2.师：教师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。二、基本部分1.(展示幻灯图片一)提问：(1)这两幅图上河水的色彩和鱼的表情有什么不同?(2)幼儿研究并回答。(丰盛词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。3.为什么这条河的水这么脏?(展示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(展示幻灯片二)5.鱼儿搬走了

24、，你们有什么方法让它们再搬回来吗?6.老师小结：利用大家的努力，河水渐渐地整洁起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。展示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。(1) 个别幼儿完整叙述，为图片取名。(2) 老师规范地叙述一遍内容。8.刚才教师讲了一遍内容，教师是怎样讲的，请小伴侣注重。9.每个幼儿一本图书，分离简述一遍。三、结束部分1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得庇护我们的环境，人人讲卫生)2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。活动反思利用这次活动，使我意识

25、到老师的语言、表情直接影响孩子，另外在引领幼儿时要抓住契机，擅于发觉每位幼儿发言的闪光点，并按照这次活动中所浮现的问题加以调节和改进。7、幼儿园中班语言春天教案反思活动目标：1.观赏诗歌，在图标的协助下把握诗歌的内容，感触诗歌问答句式的结构特点。2.乐于聆听、沟通关于春天的感触，丰盛有关春天的阅历。3.体悟与伙伴合作朗诵的乐趣。活动预备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小伴侣的笑脸若干。2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感触。3.活动可以挑选在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：(一)老师创设问题情境，导入活动。1.老师：现在是什么时节?

26、你是怎么知道的?(提醒幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)(二)引领幼儿结合自己的阅历沟通春天的感触，启发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感触到了什么?2.请幼儿结合自己的阅历感触挑选一两个方面举行叙述。3.老师注重引发幼儿认真聆听并推断伙伴讲的内容是否是春天特有些现象，以及讲得是否明了。(三)老师有感情地朗诵诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.鼓舞幼儿说一说自己的主意。3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。5.老师：春天怎么来?(按照幼儿的回

27、答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的办法，展示问号、草、跳跃的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完美仿编的内容。(四)老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。2.按照幼儿把握的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。(五)感触、体悟诗歌问答句式的结构特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?2.研究：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢?3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，注重表现出问句及陈述句的不同。(六)嬉戏“你问我答来

28、朗诵”。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色举行)2.分小组举行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。教学反思：春天这首诗歌以它柔美的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇特，引领幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体悟春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿利用详细、直观的画面理解诗歌的内容，再利用一个个具有引领性的提问协助幼儿理解诗歌表述的意境，最后采纳分段和整体学习的办法协助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教导效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。8、中班语言多彩的幼儿园教案反思活动设计意图：在七彩世界这个主题中幼儿对颜色弥漫了奇怪，在本活动中幼儿将这种

29、奇怪心用诗歌的形式表述，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引领得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引领幼儿举行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、制造力和试试精神。活动目标：1.协助幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表达，进展幼儿语言能力。3.培养幼儿按要求大胆作画、迅速作画的能力。活动预备：1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。活动过程：一、教学活动的导入-看看说说。师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看周围的景

30、物有什么变化?幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的色彩。师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。二、学习诗歌、创编诗歌。师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很愉快，我还编了一首诗歌你们想听吗?黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。师：你们听到了什么?师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字?师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?幼儿分组创编。三、按照诗歌举行绘画记录。师：你们刚才说的真不错，我们

31、能不能把它登记来呢?幼儿按色彩分组举行作画。按照幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。9、幼儿园中班语言教案：漂亮的春天幼儿园中班语言教案：漂亮的春天活动目标：1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的熟悉。活动预备：1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。4、彩笔、画纸每人一份。录

32、音机、音乐磁带。活动过程：一、通过歌曲春天来了导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么时节?(引领幼儿说出歌曲表现的是春天)。二、展示背景图，引领幼儿叙述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伴侣们，小伴侣们情愿帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同研究春天所见到的景色后，引领幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。2、老师对幼儿的叙述举行小结后，进一步提升幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画出示春天的景色。师：春姑娘说小伴侣知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布

33、置一幅漂亮的春天的画面。*老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。*引领幼儿运用自己学过的柔美语言，生动的叙述漂亮的春天。*老师再次对幼儿的叙述举行小结，对叙述精彩的幼儿准时举行表扬，鼓舞语言表达能力差的幼儿大胆发言。*引领幼儿用五颜六色来形容春天的色彩。展示字卡教幼儿学习熟悉词语：春天、五颜六色。活动延长：带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿寻觅新的发觉。让幼儿感触春天给大自然带来的美，激活幼儿庇护花草地树木的情感。10、幼儿园中班语言教案：冬天和夏天幼儿园中班语言教案：冬天和夏天长沙师范附属幼儿园 陈知雨活动目标：1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注聆听、

34、大胆表述的良好习惯。2、试试以辩论的形式举行沟通，提升语言表述的规律性。活动预备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程：1.展示挂图，引入话题老师展示分离代表两个时节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分离在什么时节开花。2.老师提问，引领幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入论题，分组研究老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4.讲解规章，绽开辩

35、论辩论规章：(1)两组幼儿轮番发言。(2)一次理由充沛的发言可以为本队赢得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充沛的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师注重准时引领幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表述要完整、流畅。5.老师容易小结辩论状况，最后观赏散文夏天、小雪花。11、中班语言教案：幼儿园的一天幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天活动背景:孩子已经认识了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动支配的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，堆积了阅历。活动从了解幼儿园的生活内容开头到了解幼儿园活动的意义，使孩子平常堆积的感性阅历，有一些理性的了解，从而更理解并更喜爱幼儿园的生活。内容与要求:认

36、识幼儿园的主要活动支配，喜爱幼儿园的生活。活动预备:幼儿园主要活动的图片或照片。过程与指导:你们已经上了1年幼儿园了，你们喜爱幼儿园吗?为什么?幼儿：幼儿园里玩具多小伴侣多。可以学本事的。可以做嬉戏教师：是啊，幼儿园里玩具、伴侣多，可以学本事，还有各种各样的活动。幼儿园的活动:1、幼儿园里到底有哪些嬉戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么?2、幼儿看图议论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动?幼儿：这是我们在学钢琴。教师：(是教师弹琴，孩子歌唱的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什么?幼儿：做音乐嬉戏。幼儿：我也觉得是在歌唱，做音乐嬉戏。教师：大家都同意吗?

37、幼儿：同意。(贴在公示板上)孩子的错误由孩子自己来订正。幼儿：这是我们在玩。教师：小伴侣在玩什么?幼儿：玩小汽车。教师：什么时候我们要玩这些东西的?幼儿：自由活动。幼儿：这是我们的自由活动。幼儿：这是医生在帮娃娃看病(角色嬉戏的照片)。教师：(指图片)这是真的医生吗?幼儿：不是，是小伴侣扮的是我们的角色嬉戏。教师：是啊，这是我们的嬉戏活动。当孩子没有读懂图片意思时，教师应准时引领。幼儿：我们还要午睡。幼儿：这是我们午餐。幼儿：这是我们在听故事。将没有异议的图片贴在公示板上。3、这些都是幼儿园的活动，你最喜爱幼儿园的什么活动?幼儿：我喜爱角色嬉戏。教师：还有谁也喜爱角色嬉戏的，为什么?幼儿：由于

38、我们可以做大人对，我们可以像大人一样赚到钱我们可以做大人的事幼儿：我喜爱自由活动，由于自由活动可以玩玩具可以玩别人的玩具可以和自己的伴侣玩。教师：自由活动可以有更多的伴侣和玩具。幼儿：我喜爱音乐活动，由于教师歌唱很好听的。教师：音乐活动上，你们学会了什么音乐嬉戏?做一做音乐嬉戏，可以体味音乐活动的欢乐。幼儿：我喜爱听故事。教师：你们都听过什么故事呢?幼儿：教师：好听的故事让我们了解许多好玩的事情。幼儿：我喜爱睡觉，由于睡觉可以让精神出来。睡觉是歇息，让自己不生病。教师：对，睡觉可以让小伴侣精神好。幼儿：我喜爱午餐，我喜爱吃馄饨、饺子教师：幼儿园的午餐，都是有特地的人为你们配好的，能让小伴侣很好

39、地长大。教师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小伴侣都很有益处，有些让我们长身体，有些让我们欢乐，有些让我们本事变大。4、幼儿园还有什么活动?幼儿：体锻画画这里故意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己乐观地发觉在幼儿园经受过的活动。幼儿园的新活动：1、你希翼幼儿园里还有什么别的有趣好玩的活动呢?幼儿：最好可以看电视假如让爸爸妈妈和我们一起学本事就好了教师带我们去肯德基吃吧我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小伴侣一起去乘火车吧我也可以做小教师就好了2、把你在幼儿园想举行的新活动画下来。在教室里辟一块“我喜爱的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有挑选地举行，以满足孩子的愿

40、望。12、中班语言活动幼儿园的树教案反思活动目标：1、利用故事，引领幼儿知道树木的益处，懂得树木是需要爱惜的，从而激活幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、嘹亮、用尽整的语句表述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。活动过程：(一) 听故事：1、师：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、叙述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不

41、肯意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。(二) 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不肯意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么办法留住它们呢?(幼儿研究)师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关怀协助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小伴侣是怎么关怀协助小树的呢?小结：幼儿园的小伴侣很喜爱小树，春天，小伴侣帮小树松土;夏天，小伴侣帮小树浇水;秋天小伴侣帮小树捡落叶;冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。(1)师：在小伴侣的协助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来

42、，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。(2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。(3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗? 录音回答。活动延长：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣喜爱大树吗?为什么?小结：树的本事真

43、大，可以创造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四面围也有许多小树，我们该怎么关怀协助它们呢?(幼儿研究)结束：陈教师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗?鸟妈妈开头不肯意在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的协助下(在四季中分离举行各种劳动)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱惜树木的各种办法，激活幼儿爱惜树木的情感。活动反思：整节活动，孩子们的爱好很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地

44、欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在嬉戏的轻松环境中，把握学问。13、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思活动目标：1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表述自己的主意。2、让幼儿在活动中利用语言表述与动作相结合的形式充分感触故事中的童趣。3、体味小熊从艳羡别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：Ppt、音乐活动过程：一、播放课件，叙述故事1、播放课件(一)，引领幼儿观看(1)猜一猜嬉戏-这是谁的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)教师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什

45、么本事?幼儿回答。教师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵便!教师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事?幼儿回答。教师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能真好玩。教师：有一个动物伴侣，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，本来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?2、播放课件(二)引领幼儿观看(1)结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁?狐狸在干什么?用什么扫地?小熊见了会怎么想?学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。(2)小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么?小猪在干什么?用什么拔河?小熊见

46、了又会怎样想?学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到伴侣们各种各样的尾巴真艳羡。小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?大家来帮他想想方法。2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范。3、播放课件尾巴操实用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来帮他。【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】4、播放课件小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。你们看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放课件可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀?谁来猜猜?本来长尾巴给小熊带来了许多不

47、便，哪里不便利呢，谁看出来了?(睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴)【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢?引领幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。7、播放课件小熊妈妈说：还是自己的尾巴好。老师：这个故事的名字叫小熊的尾巴我们一起来完整的听听这个故事吧。8、老师复述故事完整播放PPT三、活动延长你最喜爱你身体的哪个地方?为什么?活动反思：本次活动的选材比较具有教导价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。囫囵活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是十分好。囫囵

48、活动效果不错。不足之处：课堂时光的控制掌握的不是很好，语言的组织上不够精炼。14、中班语言活动多彩的幼儿园教案反思设计意图：在七彩世界这个主题中幼儿对颜色弥漫了奇怪，在本活动中幼儿将这种奇怪心用诗歌的形式表述，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引领得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引领幼儿举行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、制造力和试试精神。活动目标：1.协助幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表达，进展幼儿语言能力。3.培养幼儿按要求大胆作画、迅速作画的能力。4.学会有感情地

49、朗诵诗歌，大胆参加研究。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。活动过程：一、教学活动的导入看看说说。师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看周围的景物有什么变化?幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的色彩。师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。二、学习诗歌、创编诗歌。师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很愉快，我还编了一首诗歌你们想听吗?黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄

50、，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。师：你们听到了什么?师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字?师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?幼儿分组创编。三、按照诗歌举行绘画记录。师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢?幼儿按色彩分组举行作画。按照幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。15、幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术幼儿园中班语言教案：冬

51、爷爷变魔术：王海霞 来源：淄博师专附属幼儿园【作品观赏】无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很奇怪，并注入自己的想象。冬爷爷变魔术就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的时节变化图。这是一个特殊的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着奇特的感觉，这一切对孩子都具有剧烈的吸引力，吸引着孩子去感触，去发觉，从而熟悉到事物之间的必定联系，熟悉到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清楚、流畅、易懂，意境柔美，富有动感，能唤醒人的各种感官参加活动，易于幼儿理解接受!【活动目标】1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及时节变化的延续性特点的熟悉，培养幼儿对自

52、然的热爱之情。2、能朗诵诗歌，并能仿照“洁白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。”说出类似的词组。【活动预备】1、熟悉雪，观看雪在阳光下溶化的过程。2 、活动背景音乐。配乐诗。3、教学活动课件。【活动过程】1、播放课件，引领幼儿仔细观察。你看到了什么?(引领幼儿说出：洁白的地毯、雪白的绒布)我们可以用那些漂亮的词来形容太阳光。(引领幼儿说出：金色的太阳、暖和的太阳、金灿灿的太阳)2、老师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿观赏。提问：教师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么 联系?老师朗诵其次段引领幼儿理解。这段诗中叙述了什么?(学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花)假如把这段诗

53、变成一幅画，会浮现什么色彩?引领幼儿想象叙述。3、完整的观赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜爱的句子。4、结合课件学习朗诵诗歌。5、引领幼儿创编冬爷爷还变出了些什么?【活动结束】播放配乐诗让幼儿自由的表演。【活动延长】以“冬爷爷这位魔术师还变出了些什么“为主题，引领幼儿绽开丰盛的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上浮现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。附诗歌：冬爷爷变魔术，冬爷爷，是个魔术，他用一张洁白的魔布，轻轻盖住大地，再用金色的阳光，渐渐地把它揭开。冬爷爷，为孩子们变出了，泉水叮咚的小溪，鹅黄的柳芽，漫山遍野的鲜花，布谷鸟站在树枝上叫：布谷、布谷!16、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思设

54、计意图：在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能启发孩子有关的无数主意，因而适时调节方案，与孩子们一起绽开研究。利用研究，增进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们

55、都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来庇护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园越发漂亮、越发干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。活动目标：1.利用观察图片，乐意表述自己的感触与主意。2.初步激活“我是幼儿园小仆人”的意识。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。活动预备：电脑、有关资料、图片活动过程：1. 观察图片：干净的操场、教室等问：这是什么地方?你喜爱吗? 为什么? (情绪舒畅、给人以美的享受) 教师小结。2. 观察图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会

56、有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不愉快.)教师小结。3. 问：我们应当怎么做呢?幼儿研究，发表自己的主意。 (把垃圾拾起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为准时提示、劝止)师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园越发干净，越发漂亮。活动反思：在本次活动中，把表述与表现有机的举行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的办法表述表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，

57、相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有些阅历基础上得到了提高。17、幼儿园中班语言小花籽找欢乐教案反思目的：1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。3.能大胆地与他人交往、沟通。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。预备：1.按照故事内容绘制幻灯片。2.每人1个小花籽头饰。过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做欢乐的动作跳入活动室。二、导入，提问：师：小伴侣，刚才跳舞的时候你们欢乐吗?那么什么是欢乐呢?(幼儿自由研究，说说自己对欢乐的理解。)大家都说的很

58、好，那想不想听听别人的欢乐啊?今日，教师带来一个伴侣，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。三、理解故事的前半部分。1.展示小花籽。今日教师要给大家讲一个有关小花籽的故事。2.老师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿按照自己的理解来解释)小花籽在寻觅欢乐的路上碰到了谁?3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻觅欢乐的路上碰到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分离学说角色的对话。4.研究：太阳、小鸟、蜜蜂、

59、青蛙为什么感到很欢乐?在研究中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。四、理解、观赏故事的后半部分。1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去寻觅自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢乐呢?(引发幼儿发挥想象，自由地说出自己的主意)小结：小伴侣想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自己的欢乐的。2.协助幼儿理解作品的后半部分。提问：小花籽最后找到欢乐了吗?它是怎样做的?小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?小花籽为什么很欢乐?小结：小花籽知道惟独为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。五、请幼儿

60、看幻灯片，完整地观赏故事。六、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。1.老师戴上头饰饰演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样找到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答)2.请一幼儿饰演小花籽，模仿故事中的对话形式与小伴侣举行对话。如，小花籽说：，你欢乐吗?答：欢乐，欢乐喜爱我，所以我很欢乐。小结：我们小伴侣也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。七、请每个小伴侣戴上头饰饰演小花籽，去咨询幼儿园的其他工作人员是否欢乐。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。教学反思：此活动充分运用了多媒体计算机智活性的特点，出示给幼儿生动形象、弥漫童趣的画面，如在小花籽碰到太阳、青蛙、蜜蜂时，太