大班语言课说课教案小猫生病了反思

1、Word - 55 -大班语言课说课教案小猫生病了反思1、大班语言课说课教案小猫生病了反思一、说教材。生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感触。但这种感触是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。二、说活动目标。按照幼儿教导指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活

2、动目标，分离是：1、认真观看图片，了解图片的内容;2、引领幼儿学习词：孤独、惦记，乐意参加叙述活动，能大胆、合理地举行想象和叙述;3、感触到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。三、说活动重难点。按照纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参加叙述活动，利用移情叙述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互协助。同时把引领幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片举行大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。四、说教学办法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习办法。另外，

3、我决定协助幼儿采纳观看法、研究法、角色表演法等教学办法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、说活动预备。为了是教学内容越发丰盛，我作了如下预备：1、了解信的基本格式。2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注重力不易集中，我将通过直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分离是：(一)创设“小猫的信”的情境引入。(二)引领幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。(三)情景表演，结合思品教导第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：

4、活动一开头，我将展示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的教师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它十分想让好伴侣小兔来看它，可是小兔离得太远了，(快思 )小猫会用什么方法告知小兔呢?”小伴侣按照这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小伴侣们，然后打开信，为下面看图叙述故事做铺垫。其次环节：引领幼儿看图叙述故事这一环节我是这样设计的：接着引领幼儿观看图片，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。首先以“读信”的形式引领幼儿观看教学挂图，研究：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表述的基础上，我来引领幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔

5、：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难受，我哭了。惦记着我的伴侣们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引领幼儿观看图片。引领幼儿研究：小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告知哪些好伴侣呢?好伴侣知道后为小猫做了什么事?利用一系列的提问，激活幼儿主动参加叙述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表述出来，提升口语表述能力。为了把幼儿引入到故事中来，我将展示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样协助小猫的图片，并说道：“小伴侣看一看小猫的好伴侣都为它做了些什么呀?这样引领幼儿逐步观赏，了解伴侣之间要互相关怀，体悟协助别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小

6、刺猬捧着鲜花看望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美好的歌，劝慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢?(1)幼儿自由表述。(2)请幼儿联系实际分角色举行表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通研究：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事举行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在弥漫爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时

7、符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及注重，出示的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，利用一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激活幼儿言语的重要办法。教学反思本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为

8、病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。本次活动是以小猫生病小猫写信伴侣看望恢复健康为线索贯通囫囵活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线伴侣的探望让情感得到了升华最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的浮现都是随故事情节的进展而产生的。环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而浮现了第一组图片，利用谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。运用让幼儿想方法的形式，来激活幼儿参加活动，为信的浮现作铺垫。环节二：帮小兔读信产生了其次组图片，其次组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表述，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己

9、的主意与生病的感触真切地表露出来。这里我让幼儿自由挑选图片举行叙述，体现自主表述的理念，是幼儿原有叙述阅历的一次再现。这一环节突破重点目标想像，让幼儿在原有阅历基础上举行叙述。利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表述的意思叙述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到了进展。2、大班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)设计背景生病，每个孩子都经受过，

10、孩子们对生病都有切身的感触。但这种感触是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标1.认真观看图片，了解图片的内容。2.鼓舞幼儿按照已有些生活经大胆、合理地举行想象和叙述。3.利用活动使幼儿感触到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿

11、在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点按照纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参加叙述活动，利用移情叙述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互协助。同时把引领幼儿学习词: 孤独、惦记，并能对图片举行大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。活动预备1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等活动过程一、谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才干让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伴侣们你们来帮小猫想想方法好吗?二、理

12、解图片的基本内容。师：小伴侣们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伴侣来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(展示信封)老师展示图片，引领幼儿观看。(见图一)1. 提问：哦!本来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伴侣们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小伴侣们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，)2. 第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊!)3.

13、让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言叙述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开头读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开始和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小

14、猫。)四、研究并叙述。1. 提问：小伴侣们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。(展示图二)2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伴侣呢?好伴侣们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花看望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美好的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)3. 这么多伴侣来探望小猫，小猫可愉快了，你们觉得小猫的这些伴侣好不好啊? 假如我们身边的小伴侣生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受举行叙述，教导幼儿相互关怀、协助)

15、结束语：师：小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤独的，需要伴侣的协助和关怀，有了伴侣的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伴侣应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很愉快欢乐。教学反思本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感

16、触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。本次活动是以小猫生病小猫写信伴侣看望恢复健康为线索贯通囫囵活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线伴侣的探望让情感得到了升华最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的浮现都是随故事情节的进展而产生的。环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而浮现了第一组图片，利用谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。运用让幼儿想方法的形式，来激活幼儿参加活动，为信的浮现作铺垫。环节二：帮小兔读信产生了其次组图片，其次组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表述，幼儿可以用第

17、一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的主意与生病的感触真切地表露出来。这里我让幼儿自由挑选图片举行叙述，体现自主表述的理念，是幼儿原有叙述阅历的一次再现。这一环节突破重点目标想像，让幼儿在原有阅历基础上举行叙述。利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表述的意思叙述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到了进展。3、大班语言小猫生病了教案反思活动目标1.

18、鼓舞幼儿按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。2.利用活动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、协助。3.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓舞幼儿按照自己的阅历为小猫想出多种好方法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好方法

19、，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(展示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?说明：这个环节意在鼓舞幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?协助幼儿重点理解其次、第三幅画。其次幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?说明：让幼儿分离按照自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度举行叙述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读

20、信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次研究该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿研究过程中，老师注重聆听幼儿研究的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.研究并叙述。提问：小兔收到信后会怎么样?师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?说明：意在鼓舞幼儿完整地叙述。5.移情叙述。小猫生病后得到了这么多

21、伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢?说明：引领幼儿从自身生活阅历动身举行叙述。小结：我们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。活动反思生病，每个孩子都经受过，孩子们对此有切身的感触。生病时的所感所想是孩子们所认识的，但同时又是因人而异、各不相同的。老师利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，老师利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表述的意思表述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来

22、，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到了进展。生病，又是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药、打针，胆怯一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到互相关怀的乐趣，第三个环节便由此绽开，并为第四个环节“关怀生病的小伴侣”埋下了伏笔。囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。4、大班语言活动小猫生病了教案反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感触。生病时的难受、无助、疼痛等等的感触都是孩子们所认识的，在孩子的阅历基础上绽开，能够调动起他们参加活动的乐观性，引起孩

23、子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，利用活动懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。活动目标：1、认真观看图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片举行想象和叙述。2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。3、知道伴侣之间要相互关怀、相互协助。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献2、阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。活动过程：1.展示一封信师:小兔今日收到了一封

24、信，十分兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,本来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。(1)收到好伴侣的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伴侣们一起看信。(2)老师展示信，引领幼儿观看。第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伴侣们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿研究该如何读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出

25、来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、研究并叙述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好伴侣们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(3)完整叙述。5、移情叙述。(1)假如我们身边的好伴侣、亲人生病了，我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有的爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的主意记录在卡片上.(3)请部分幼儿叙述自己的爱心卡。你们都是懂得关怀、协助亲人伴侣有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动延长：1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和协助别人。2、语言区：继续叙述小猫生病了3、请家长指

26、导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伴侣，并带领幼儿到邮局寄信。活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。5、大班语言活动生

27、病的小猫教案反思活动目标1.鼓舞幼儿按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。2.利用活动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、协助。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓舞幼儿按照自己的阅历为小猫想出多种好方法。2.理解

28、信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(展示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?说明：这个环节意在鼓舞幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?协助幼儿重点理解其次、第三幅画。其次幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?说明：让幼儿分离按照自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度举行叙述。3.读信。师：我们看

29、懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次研究该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿研究过程中，老师注重聆听幼儿研究的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.研究并叙述。提问：小兔收到信后会怎么样?师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?说明：意在鼓舞幼儿完整地

30、叙述。5.移情叙述。小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢?说明：引领幼儿从自身生活阅历动身举行叙述。小结：我们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。活动反思生病，每个孩子都经受过，孩子们对此有切身的感触。生病时的所感所想是孩子们所认识的，但同时又是因人而异、各不相同的。老师利用两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有些生活阅历基础上合抱负像。之后，老师利用读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表述的意思表述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼

31、儿将自己生病时的感触以小猫的口吻表述了出来，由于一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表述能力得到了进展。生病，又是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药、打针，胆怯一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到互相关怀的乐趣，第三个环节便由此绽开，并为第四个环节“关怀生病的小伴侣”埋下了伏笔。 囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述能力，良好品德也得到了培养。6、大班语言优质课国王生病了教案反思活动目标：1、引领幼儿认真观看画面，理解故事内容。2、鼓舞幼儿能够大胆表述自己的主意。3、激活幼儿乐观运动的爱好。4、理

32、解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：故事课件、运动员举行曲音乐、运动方案表等。活动流程：活动氛围营造：播放运动员举行曲。1、激活幼儿爱好，引出故事。听到了这首乐曲我们小伴侣想干什么呢?小伴侣，你们喜爱运动吗?你喜爱什么运动呢?我们班上的小伴侣都很喜爱运动。假如一个人成天都不运动，他就会怎么样呢?生病、发胖。先前有一个国王他由于不喜爱运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事国王生病了。2、理解故事内容。讲到“就这样过了一个月”，问：(1)就这样过了一个月，小伴侣你们猜猜看，你认为国王的病好了吗?(2)从周一到周五，

33、他都做了哪些运动呢?老师按照幼儿的回答逐一展示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。(3)就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢?我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小伴侣们听的时候认真观看电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。看课件讲故事讲到“我每天都去运动啊”，问：国王的病好了没有啊?幼儿回答：没有。国王的病为什么没有好呢?不需要幼儿现在回答我们来看看他是怎么运动的?逐一的看国王运动的课件(1)找找看，国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?(2)国王在干什么?谁在游泳?(3)是国王在打棒球吗?(4)是谁在慢跑?(5)你看，谁在做体操，国王在干什么?小结：本来呀国王没有运

34、动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。如果你是国王，由于不运动而生病了，会怎么做呢?学习句型：如果我是国王，我会跑跑步、跳远故事中的国王后来怎么样了呢?让我们把故事听完。看课件最后两幅画面听完故事。老师：最后国王的病好了吗?幼儿回答：国王的病最终好了。老师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，看黑板上展示的国王运动的图片利用自己运动，身体真的变好了。问：听了国王生病了这个故事，故事中的国王利用运动治好了病，你懂得了什么?(平常要适当运动，这样身体才会健康，不简单生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。)3、指导幼儿制作运动方案表。老师：在故事中医生给国王写

35、了一张运动方案表，给国王支配了一周的运动，老师展示国王的方案表，医生给国王写的运动方案表是怎么支配的呢?方案表上面写了什么?带领幼儿按挨次阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王支配了什么运动?按照幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动方案表。我们小伴侣在幼儿园，每个星期一到星期五的晨间活动，教师也帮你们支配了不同的运动，现在我想请小伴侣们自己来设计支配自己的晨间运动好吗?在每一桌上有一张方案表，在小篓子里有你们喜爱的运动图片，请小伴侣们相互合作设计支配自己的一周晨间运动，要做到每一天的运动都不一样好吗?4、试试在表格中制作自己的一周运动记录表。播放轻音乐茉莉

36、花。幼儿设计好了，出示6组的运动方案表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动方案表。小伴侣们合作设计的晨间运动方案表支配的都很好。5、结束活动：“衰弱操表演”我们幼儿园的教师们也很爱运动，我们来观赏一下教师们跳的衰弱操，随着她们一起来运动一下吧。附故事： 国王生病了国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，成天躺在床上，什么事都不想做，固然也不管理国家事件了。大臣们连忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒适。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动方案表给国王。上面写着(星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天歇息)其次天，国王一大早

37、就起床：“快预备轿子，我要去运动啦!”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧!”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好似很舒适嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲手带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，最终可以好好歇息了!就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真

38、的运动到身体嘛!”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球天天傍晚，还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了，天天都能精神百倍地处理国家事件了!教学反思：请幼儿先自己看书，观看画面上的内容然后在按照老师的提问举行故事内容的理解。细节的地方，我还特殊注意引领幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引领下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表述自己的观点，较好地理解读本所表述的内容。在引领幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激活幼儿阅读的爱好。7、大班语言藏匿课国王生病了教案

39、反思设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了利用好玩的图画故事，说明人需要运动，需要确的确实的运动。主题虽然郑重，但故事幽默风趣，令人轻松开心。结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动计划。活动一 看图猜想目标：1.关注细节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提升对图画的理解和描述能力。2.知道运动有益于身体健康。预备：课件，图片(运动方案表)。过程：一、谈话导入1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2.医生是怎样给病人看病的?3.人为什么会生病?师小结：人不运动简单生病。二、通过课件引领幼儿逐页

40、观看1.今日教师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2.(展示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3.逐页观看画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感触?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?处方上有什么内容?老师展示放大的处方(图片)，幼儿按挨次叙述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?

41、其他的人都怎样了?国王由于不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，协助幼儿理解故事内容活动二 自主阅读目标：1.按照故事情节试试有序地罗列图片，并口头描述图片内容。2.学习自立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。预备：大图表(一周运动方案表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、阅历回忆(老师出示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开头国王是怎么做的?他

42、的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书老师引领幼儿关注有关时光、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作叙述1.展示大的图表，即一周运动方案表，引领幼儿观看。2.介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时光、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时光的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并互相按序叙述。3.幼儿操作，老师观看并举行个别指导。4.个别幼儿在集体中叙述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动方案表目标：1.了解不同形式的方案表，试

43、试用图加文的形式制作运动方案表，拓展阅读阅历。2.体悟与伙伴合作完成方案表的乐趣。预备：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常举行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(老师按照幼儿的回答按挨次展示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式方案表的制作办法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动方案表与第1819页的画面的异同。老师按照幼儿的回答在相应汉字下面配上容易的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解方案表的几种制作办法(纯文字的或图

44、文结合的)。三、试试制订天天的晨练方案1.我们天天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动方案表好吗?2.平常我们都举行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(展示表示时光的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动方案表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引领幼儿用图文结合的办法制订活动方案表。)4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时光挨次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动方案表。)5.幼儿依次叙述、表演本组制订的运动方案表。四、小结评选评

45、比出一组最佳计划作为本班本周的活动方案，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延长活动：每周五制订并评比出下周的运动方案，并按方案熬炼。活动四 故事表演目标：1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等举行表演。2.学会与伙伴研究分配角色，体悟合作表演的乐趣。预备：人手一本小书.大型运动方案表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，叙述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?2.(展示大运动方案表)其次天国王一大早起来说了什么?谁

46、来学一学?3.(展示大日历牌)引领幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么?(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商议、分配角色，表演故事1.展示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议分配角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。2.幼儿分成两组，研究、商议、表演。四、幼儿集中，分组轮番表演延长活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡

47、不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，固然也不管国家事件了。大臣们连忙请医生来替国王看病。医生看了说：国王运动太少了，所以觉得不舒适.多多运动，就会好了。医生写了一张运动方案表给国王。星期一：爬山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：歇息。其次天。国王一大早就起床了。快预备轿子，我要去运动了。为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说：山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!星期二，二王子带国王去骑马。马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!国王说。星期三，三王子带国王去游泳。游泳好似很舒适，游

48、到天黑再回家吧!国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲手带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好歇息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生：怎么会这样呢?我每天都去运动啊!医生听了哈哈大笑：不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳固然他天天傍晚还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。天天都能精力充足地处理国家事件了

49、!活动反思：国王生病了这则故事的文字表述假如脱离了画面，很简单让人产生错觉，必需将图文结合阅读，才干体味故事的真正含义。因此活动中，我在引领幼儿看大图书时，非常注意引领幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引领下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表述自己的观点，较好地理解这个故事所表述的内容，囫囵活动幼儿注重力比较集中。8、大班语言藏匿课小猫的故事教案反思设计意图：这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之进展幼儿的口语表述能力来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提升幼儿的口语表述能力，并让幼儿利用图画来举行描

50、述，乐观的创编故事，按照自己创编的故事来举行绘画。活动目标：1.能按照图画叙述小猫的故事。2.能按照图画，自己创编故事。3.能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。4.运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。活动过程：一、导入师：小伴侣们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小伴侣可以看动身生了什么事?二、引领幼儿观看、叙述四幅画1.展示前三幅图画，说说你看到了什么? 并举行仿照。

51、2.引领幼儿了解编故事。3.幼儿猜测第四幅图的结果是怎样的，并举行叙述。三、引领幼儿按照老师赋予的素材举行创编展示长颈鹿、小猫、球等图片，引领幼儿想像故事情节，并初步用语言表达出故事内容。四、幼儿创作图画幼儿自己画图画，并将给大家听。五、沟通共享1.请幼儿出示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。2.将自己画的画寄给小动物。活动反思：本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并举行绘画有一定的难度。(教案出自：幼儿园学习网教案.网)在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并举行叙述，对故事中的动物形象也观看的十分认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说

52、出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思量它们之间的好玩的故事。并按照自己的故事举行绘画。9、大班主题小猫生病了教案反思小猫生病了活动目标1、学习观看图片，理解图片内容，学会用容易的句子叙述图片。2、按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。3、利用活动，知道伴侣间要互相关怀、协助。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备1、 幼儿熟悉过信，了解信的基本格式。2、挂图1和挂图2。活动过程一、谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该多好

53、啊!可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病呢?小猫发愁了，怎么办呢?二、理解信的基本内容。1、师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?2、 老师展示信，引领幼儿观看。师：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?(幼儿自由研究)师：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?(重点协助幼儿理解其次、第三幅画。其次幅：小猫为什么哭及小猫心里会想些什么?)三、读信1、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂

54、。2、幼儿再次研究该如何读这封信。3、请若干幼儿读信。四、研究并叙述1、提问：小兔收到信后会怎么样?2、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的伴侣都来了。引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，他们为什么要这样做?五、移情叙述1、小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢? 2、我们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。上一篇：幼儿听读嬉戏识字教案：青蛙写诗下一篇：小老鼠找家活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活

55、爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。10、大班叙述活动小猫生病了教案反思活动目标1.鼓舞幼儿按照已有些生活阅历，大胆、合理地举行想像和叙述。2.利用活动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、协助。3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研

56、究的乐趣。4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备1. 幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1. 谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才干让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓舞幼儿按照自己的阅历为小猫想出多种好方法。2. 理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(展示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。(1)提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?(2)老师展示信，引领幼儿观看。(

57、见图一)(3)提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢?(4)提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?3.协助幼儿重点理解其次、第三幅画。小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?4.师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要注重用“我”的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。研究并叙述。提问：小兔收到信后会怎么样?5.师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。6.引领幼儿观看、叙述，好伴侣为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?说明：意在鼓舞幼儿完整地叙述。7.移情叙述。小猫生病

58、后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢?8.小结：我们小伴侣应关怀爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。活动反思：本次活动的重点是让幼儿按照已有些生活阅历生病，绽开想像和叙述。因为有过切身感触孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿能力差异比较显然，浮现能力弱的幼儿叙述十分困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所挑选的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，挑选“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能按照这中感触想像出画面以外的内容，利用叙述表述作为病人的苦恼和内心主意。

59、同时让幼儿感触伴侣在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。11、大班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)设计背景利用观看图片.图画.激活幼儿的探索欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感触能力.能用丰盛的语言看图叙述故事，能够懂得做事一定要一心一意。活动目标1. 激活幼儿的学习爱好.探索欲望。2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感触能力。3. 试试利用图片.试述故事。4. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。重点难点幼儿不能在活动过程中不能够协作教师完成过程，不理解某些过程的做法。活动预备1.钓鱼竿。2.自

60、制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。3.柔美的音乐。活动过程1. 展示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)2.教师头戴自制的小猫头饰.引领幼儿观看.理解图片。3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。5. 一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发觉了什么。7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。教学反思经过这次的活动有以下的总结：1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感爱好，并乐观的参加到其中，达到了动手的目的。2.幼儿能够很