部编版七年级语文上册 《女娲造人》课文课件

1、女娲造人 四学习目标1.快速阅读，把握重要信息。2.通过与古籍记载比较阅读，与风俗通里的记载对照，体会联想与想象手法的运用。3.在改写、扩写中展开想象，了解神话特点，体会神话的魅力，激发想象力和探求未知领域的欲望。4.感悟对人类诞生的喜悦感。 神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。学习生

2、字词语女娲 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 揉团 泥潭 绵延神通广大 眉开眼笑 莽莽榛榛开辟：“开天辟地”的略语，指宇宙开始。生气蓬勃：生命力旺盛。澄澈：清澈透明。掺和：掺杂混合在一起。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。绵延：延续不断。莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。1读题猜疑设问 读文章题目女娲造人夸父逐日，你有什么发现？你有哪些疑问或猜想吗？（1）发现：这两篇文章都是神话，都是想象出来的故事；题目都交代了主要事件。女娲造人是现代文，夸父逐日是文言文。1读题猜疑设问（2）疑问：女娲为什么要造人？是怎样造人的？结果如何？夸父为什么要逐日？是怎样逐日的

3、？结果如何？这些神话创作的意义是什么？（3）猜想：这些神话想象大胆、奇特，很感人。39%（1）课文女娲造人改编自古籍风俗通，请同学们大声朗读风俗通中的记载，结合译文，说一说你读出了哪些信息。 2比较阅读四原文 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。 女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。 四译文 民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她又忙又累，竭尽全力还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。 后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，

4、而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 女娲在神祠里祷告，祈求上苍任命她做女媒。于是 女娲就安排男女婚配。 39%（2）作者丰富了女娲造人的原因、方法、过程、心理活动等内容，使得这个古老的神话传说充满生活气息，女娲的形象更丰富，更感人。课文删去人的尊贵卑贱，作者表达了人的平等的观念。2比较阅读39%（2）快速阅读课文，圈点勾画出相关的语句，说一说课文增删了什么内容，作者为什么这样处理。勾画完后，请组内同学互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同，说说不同的原因是什么。 2比较阅读39%（2）作者丰富了女娲造人的原因、方法、过程、心理活动等内容，使得这个古老的神话传说充满生活气息，

5、女娲的形象更丰富，更感人。课文删去关于人的尊贵卑贱，作者表达了人的平等的观念。2比较阅读39%（3）课文要生动得多，丰富得多。请同学们想一下，作者把这则短文改编成如此生动的课文，中间经历了一个什么样的思维过程？2比较阅读39%（3）女娲造人的故事，是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。作者在故事原有基础上加以联想和想象，大胆奇特、合情又合理，使故事焕发出迷人的色彩。这种想象就是创新！比较阅读你认为女娲是一个什么形象的化身？结合本文谈谈你对她的认识。 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象的化身。女娲是本文的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。从她

6、身上，我们看到的神话的情节虽然是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。结合选文内容，说说女娲身上有 哪些精神值得我们学习。 （1）具有爱心，为了让她的孩子们免受灾难之苦，辛辛苦苦炼石补天； （2）意志坚强，面对补天这项巨大而艰难的工作，从不放弃； （3）考虑周到，为了不让补好的天空再崩塌，便斩下大乌龟的四脚，让它们立在大地的四方；（1）参照注释和译文阅读课外文章夸父逐日，展开想象，生动地讲述故事。（2）阅读这则神话，你的疑问都解决了吗？你有新的发现吗？拓展阅读（2）远古人类在面对黑暗时是非常无助的，所以要寻求光明、热量，太阳是热、光明的象征，夸父是为人类谋福祉。远古人类自己的梦想无法实现

7、，于是创造夸父这样一个人去替自己完成。正是这个神话的悲剧性结果成就了旷古英雄夸父。3拓展阅读 假如让你改写“夸父逐日”的神话，你会给夸父设置一个怎样的结局呢？你会展开哪些大胆而合理的联想和想象呢？请参照课文女娲造人的改写方法来改写夸父逐日。4发挥想象 法国作家雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵”。女娲，人类的母亲；夸父，“逐日”的英雄。凭我们现有的知识可以明白，这些神话是人类童年时期因对自然界许多现象还缺乏科学的认识而想象出的解释，寄托了人们的美好理想！小 结女娲造人是一则神话，这一故事是在科学技术不发达的远古时代产生的，那时人们无法对人的诞生作出科学的解释，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象来解决这个问题，因此，单纯从解决人类起源这一问题来说，“女娲造人”是没有科学意义的，不