小班健康走脚印教案反思

1、小班健康走脚印教案反思 1、小班身心健康跑脚印教案思考活动目标：1、发展幼儿均衡能力，体验游戏的快感。2、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3、能够根据指令搞适当的动作。4、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：1、用泡沫块或硬纸板剪20厘米短，10厘米阔的大脚印多个，涂抹上漂亮的颜色。2、一封信，并布置一个小白兔的家。活动过程：1、带出课题。师：小朋友，你们啊，老师这里存有封信呢，我看一看，就是递给谁的?(师念信)诶?就是递给谁的啊?谁寄出的?2、看一看信的内容。师念信后，回答：小朋友，小白兔灵机一动我们回去她家干嘛呀?为什么必须恳请我们过去

2、?(因为小白兔今天过生日)3、游戏：跑脚印。(1)师：啊，那里就是小白兔的家了，可是这里存有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想要办法。)(2)师示范点跑脚印。(鼓励幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并明确提出建议：能够一个一个踩过去。)(3)恳请一个幼儿先示范点，然后一个接着一个排着队一起追到河对面。4、跟小白兔一起过生日，演唱生日歌。5、回家按原路回到。活动思考：幼儿的潜力就是非常大的，因为他们的恶搞能力很强，有些东西也许对于他们来说一已经开始可以存有难度，但是只要教师愿多尝试几次，并且通过个别自学能力较强的幼儿助推其他幼儿，可以接到极好的效果。2、小班身心健康活动跑脚印教案思考活动目标：1

3、、发展幼儿均衡能力，体验游戏的快感。2、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3、能够根据指令搞适当的动作。4、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：1、用泡沫块或硬纸板剪20厘米短，10厘米阔的大脚印多个，涂抹上漂亮的颜色。2、一封信，并布置一个小白兔的家。活动过程：1、带出课题。师：小朋友，你们啊，老师这里存有封信呢，我看一看，就是递给谁的?(师念信)诶?就是递给谁的啊?谁寄出的?2、看一看信的内容。师念信后，回答：小朋友，小白兔灵机一动我们回去她家干嘛呀?为什么必须恳请我们过去?(因为小白兔今天过生日)3、游戏：跑脚印。(1)师：啊，那里就是

4、小白兔的家了，可是这里存有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想要办法。)(2)师示范点跑脚印。(鼓励幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并明确提出建议：能够一个一个踩过去。)(3)恳请一个幼儿先示范点，然后一个接着一个排着队一起追到河对面。4、跟小白兔一起过生日，演唱生日歌。5、回家按原路回到。活动思考：幼儿的潜力就是非常大的，因为他们的恶搞能力很强，有些东西也许对于他们来说一已经开始可以存有难度，但是只要教师愿多尝试几次，并且通过个别自学能力较强的幼儿助推其他幼儿，可以接到极好的效果。3、小班身心健康有意思的脚印教案思考活动目标:1、使幼儿介绍用脚的相同部位能够踩出相同脚印。2、使幼儿练在相同脚

5、印拼摆的小路上奔跑,初步发展动作的协调性和灵活性。活动准备工作:1、物质准备工作:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板45块,相同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。2、场地准备工作:活动过程:1、备考脚的结构你们啊,我们都存有一双什么呀?备考前脚掌、脚跟。“今天我们必须和小脚丫搞游戏。”2、准备工作活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的演奏下一起展开全身运动,重点鼓励幼儿用脚跟、脚尖、双脚,跑一跑、走一走、冲一冲。3、使幼儿体会用脚的相同部位能够踩出相同的脚印。“现在,老师拎你们回去跑一条很特别的小路,这条小路上存有很多小脚印。你们可以想要出来各种方法去跑这条小路。”l教师和幼儿一同跑相

6、同脚印连成的小路。回答:你就是用什么方法去跑这条小路的?恳请幼儿说一说并模拟。l鼓励幼儿充分发挥想象力,在“泥板”上摔脚印。回答:你的小脚还可以踩出哪些相同的脚印?恳请个别幼儿说一说,并在“泥板”上摔脚印。小结:用脚的相同部位能够踩出相同的脚印。4、鼓励幼儿跑相同脚印图板拆成的小路,初步发展动作的协调性和灵活性。“刚刚我们跑了这一条特别的小路,接下来,老师必须拎你们回去跑另外一条相同的小路,看一看存有什么辨认出。”鼓励幼儿观测小路上的脚印。回答:l你们刚刚跑这条小路时辨认出了这条路上的脚印存有什么不一样吗?那脚印不一样,小朋友刚才就是怎么走的呢?(按脚印的样子跑)小结:小朋友在跑脚印时,必须看

7、清楚它就是哪个部位踩出的脚印,脚趾头必须朝哪边,这样才可以跑的精确。那我们再去走走这条小路,忘记了,必须按脚印跑,可以不许犯规噢。这次跑,老师还要恳请小朋友动脑筋想一想怎么走速度可以更快。幼儿再次练。l你们刚才就是怎么走的?l那怎样跑速度可以更慢呢?那待会儿小朋友自己和同伴回去试试看、比一比就是佩列赫还是冲得慢,不好吗?刚才小朋友都玩玩得很累了,我们一起来收紧一下吧!5、在音乐的演奏下,教师和幼儿一起搞收紧活动。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。4、小班身心健康公开课有意思的脚印

8、教案思考活动目标1.跑相同脚印的小路，发展跑、走、冲的动作技能。2.大胆积极探索相同脚印的相同走法，培育肢体动作的协调性和灵活性。3.进一步增强规则意识和团队合作意识，体验挑战顺利增添的惬意。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作音乐磁带一盒，规整排序的全掌脚印、不规整排序的全掌脚印、相同脚印(前殿中脚印和后殿中脚印)、女团脚印(全掌脚印、前殿中脚印和后殿中脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置例如图：活动过程(一)已经开始部分1. 师生共同赤脚民主自由俯卧在用泡沫板拆成的方形场地上，备考

9、小脚的结构，唤起活动的心愿。2.随背景音乐展开小脚热身运动：小脚走路不好神气(跑一跑、走一走、冲一冲);大脚跟儿松开去，脚尖轻轻去走路短低了;脚尖儿辛苦了吴萸一歇，下垂脚尖脚跟跑变小小丑;小脚小脚真能干(跑一跑、走一走、冲一冲)。(二)基本部分1.鼓励幼儿充分发挥想象，悖论恶汉的相同部位能够踩出的相同脚印。师：用小脚的相同部位走路，绣在地上的小脚印就可以不一样，有的是整个大脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来检验吧。2.出具相同的全掌脚印小路，引导幼儿大胆尝试用多种方法走到小路。(1)排序有序、规整的全掌脚印小路。规整排序的全掌脚印小路师总结：这就是全系列脚掌走路时印在

10、地上的小脚印，刚才大朋友们用相同的方法走到了这条全掌脚印小路，有的大步跑，有的冲着跑，有的走着跑，都很稳定。(2)排序无序、不规整的全掌脚印小路。不规整排序的全掌脚印小路师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的依靠在一起，(教案出自于：慢思老师教案网)有的距离较离。大朋友们用了单脚跳、双脚冲和小步跑的方法走到聚润在一起的小脚印，用大步横跨和大步走的方法走到了距离很远的小脚印。3.相同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。前脚掌、后脚掌脚印小路师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路遗留下的，有的是用后脚掌走路遗留下的，大朋友们用低人跑的方法走到前脚掌脚印，用小丑跑的方法走到后脚掌脚印。4.女

11、团脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。女团脚印小路师总结：这条小路上存有相同的小脚印，大朋友们看著小脚印的模样转换相同的走路方法，一会儿跑，一会儿冲，一会儿低人跑，一会儿小丑跑，一会儿慢，一会儿快。5.游戏：比一比，看看谁快。教师展现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿排好四列纵队，通过竞赛的方式稳固跑、走、冲的动作技能。师小结：今天，大朋友们用相同的方法、转换相同的动作，快速步上了相同脚印的小路，真是有意思!我们的小脚真的很能干!(三)完结部分1.在音乐的演奏下，教师和幼儿一起搞收紧活动(播出背景趣)：一起紧临着戏水池起身去，抬起小腿拍一拍;小手向后压住地动动小脚;大脚尖勾一勾

12、，脚背抬起坐立一坐立，碰到一碰;小脚一起向左转一转回，向右再来转回一转回;左挂右挂，一前一后，动一动，笑了笑;慢慢归还小腿，敲一敲，捏一捏;轻拍小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱!2.幼儿围坐在戏水池边，洗脸整洁小脚，穿好鞋子，完结活动。教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥5、小班语言使我们跟著脚印跑教案思考活动目标：1、发展幼儿均衡能力，体验游戏的快感。2、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、通过重新加入适度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。活动准备工作：1、用泡沫块或硬纸板剪20厘米短，10厘米阔的大脚印多个，涂抹上漂亮的颜色。2、一封信，并布置一个小白兔的家。活动过程：1、带出课题。师：小朋友，你们啊，老师这里存有封信呢，我看一看，就是递给谁的?(师念信)诶?就是递给谁的啊?谁寄出的?2、看一看信的内容。师念信后，回答：小朋友，小白兔灵机一动我们回去她家干嘛呀?出自于:屈;老.师为什么必须恳请我们过去?(因为小白兔今天过生日)3、游戏：跑脚印。(1)师：啊，那里就是小白兔的家了，可是这里存有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想要办法。)(2)师