浅谈信息时代农村初中班主任工作策略

1、浅谈信息时代农村初中班主任工作策略 广西横县横州镇第五初级中学班灿铭 【内容摘要】随我国基础教育改革的深入和信息技术的发展，广大农村的教育教学理念和教学手段得到不断更新，农村初中的班主任，面对复杂的教育环境和素质参差不齐的学生，我们要教好书，育好人，难度显而易见，在教育教学上要讲究相应的方法与策略。 【关键词】信息时代 农村 初中班主任 工作策略 【正文】 随我国基础教育改革的深入和信息技术的发展，广大农村的教育教学理念和教学手段得到不断更新，作为一个农村初中的班主任，面对复杂的教育环境和素质参差不齐的学生，我们要教好书，育好人，难度显而易见。结合自己多年班主任工作，谈谈农村初中班主任工作的一

2、些方法与策略。 策略一：农村的孩子需要多一点的爱心 做好班主任工作的前提和基础是班主任对待学生要具有一颗爱心。一个班主任，对学生要有爱心，要把学生视同为自己孩子，时时把学生装在心里，关心、理解、尊重每一个学生，牢记教书育人是我们教师的天职。现在，农村家庭孩子较少，家庭经济条件有了很大的改变，但多数农村的孩子在家庭中缺乏正确的引导，导致这些孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强，自我为中心。另外，为了生计，许多农村学生的家长外出打工，他们孩子成为了农村一个特殊的群体-留守儿童。这些留守儿童一般平时由爷爷奶奶、外公外婆或亲属监护，他们远离父母，缺乏父母的关爱和教育，家教相对缺失。对这些学生，做为老师，要

3、主动接近他们、关心他们，课余时间找他们谈话、谈心，了解他们的内心世界。比如：发现有同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头，然后问：要紧吗？马上去看医生！还有有同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？我的学生在我的关爱和问候中健康成长，我也在学生点点滴滴的进步中享受着给予的快乐。 策略二：班主任要守信用，同时要注意自身的示范力量 学高为师，身正为范,班主任是学生健康成长的导师和引路人，他的言行举止对学生的影响是潜移默化的，可以说是标杆。有个老教师曾说过：有什么样的班主任就有什么样的班级！，这句话说的就是这个道理。班级的班风、学风跟班主任的为人和管理有着紧密

4、联系。所以，在平时与学生的相处中，特别要注意自己的形象，做到己所不欲勿施于人，要求学生做到的班主任先做到。要求学生守信，自己必须先守信，说到做到，说一不二，这样学生才会信服你。在平时管理班级时，要做到公平公正，不包庇、不偏袒；还要发扬民主，虚心听取科任教师和学生好的意见和建议，多让学生参与班级管理，不要专横独断，不要什么都是自己说了算，这样学生才能心甘情愿的按自己的指导去执行，才能乐意、主动地为创设良好的班风而共同努力。 策略三：对学生要讲道理、多鼓励，妙传正能量 现在随信息技术和网络的发展，学生接收信息的途径和思维方式发生了质的变化，学生自尊心强，特爱面子。当学生有问题时，尽量不当众批评，多

5、以表扬为主，但哪怕学生只有一点点进步或值得肯定的，也要当众提出表扬。哪怕学生违纪严重，影响较大，需要批评的，也要以教育讲道理为主，甚至把他的缺点转化为相对的优点，要让学生既懂得错也有台阶下。同时还要做好受批评学生的善后思想工作，让学生真正心里明白批评他的原因与目的。人无完人，金无足赤，人总会有自己的优点和长处，做为班主任，要全面了解每一个学生，特别是要找出学生的长处和闪光点，无论是在学习、做人、体育、生活等各方面的都行。只要发现学生有点滴进步都要多鼓励、多表扬，使其对学习、生活充满希望和信心。现在的初中生，自尊心很强，加上网络和社会的影响和处在叛逆期，迟到、旷课、吸烟、上网、早恋、打架等事情会

6、时有发生。每当遇到这些问题时，班主任要及时调查、核实、批评和处理。在处理中，要信任自己学生，相信犯错的学生能改好！人非圣贤，孰能无过？学生犯错，要给他们改过机会，不要一棍子打死，要让他看到希望。作为班主任，千万不要用怀疑的眼光看待学生，要相信学生。这样，班主任在处理事情时既能取信于学生，也能把班级的正能量巧妙地传递下去。 策略四：要了解关心每一个学生 做好班主任工作的前提是了解每个学生的基本情况和特点。要想了解学生、班级的动态，就多找学生谈心，平时多关心学生的学习、生活和身体情况，有事没事也要多到教室、宿舍与同学聊聊天，问寒问暖，及时掌握学生的思想、心理动态。同时还要做好家访工作，加强同家庭的

7、沟通与联系。家访可以采用多种形式如信访、电话、短信、网络、深入家庭、家长会等。由于农村学生家长的知识水平普遍较低，文化层次各不相同，家访的目的是让家长知道学生在校的基本情况，并帮助、指导他们从哪些方面去教育引导孩子，希望他们如何配合班主任做好那些工作等。同时，班主任通过家访了解学生在家的各方面表现，以便更好地了解学生的内心世界，便于对学生的教育和班级的管理。只有做到家庭教育与学校教育相结合，多方面多层次关心学生，学生才能够健康、快乐成长，才能达到我们育人的目标。另外，班主任在日常生活中，除了关心学生，也不能无视学生的存在。无论是课上还是课外，都应该做学生的知心朋友，帮他们解决自己不能解决的事，让他们知道你在乎他、关心他。 平时要多深入到班级、宿舍，跟学生在一起，通过各种渠道了解他们各个方面的情况，了解知道他们的喜怒哀愁，知道学生心里所想，这样在教育引导学生时能有备无患、因材施教，保证学生快乐、健康地成长。批评学生，不要主观臆断，妄下断论，也不要独听某一方的说法，一定要深入了解，弄清缘由，掌握事实，分析前因后果，要使学生心服口服。