统编部编版人教小学三年级语文下册《燕子》导学案

1、2燕子导案课题燕子课型新授课教学目教学重课前准课时安1.会认“伶、俐”等 10 个字，读准多音字“散、杆会写“凑、拂”等 13 个字，能正确读写“乌黑、活泼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.着重观察燕子的外形和飞行歇时的情形燕子的可爱泼” 对燕子的喜爱之情。4.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田照由近 及远的顺序观察燕子。抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2.预习课文。(学生)2 课时教学过第一课教学环教师指学生活教学提1.出示谜语：1.学生读谜语根据谜面猜 1.猜谜是学生

2、喜身穿黑缎袍，尾巴像剪刀， 谜底：燕子。欢的方式轻松冬天去南方，春天又来到。 学生看图片，介绍燕子。 的形式开始新课 (打一动物) 3.学生读课题在积极的思 的学习。一、谜引入， 指导学生猜谜语。维中表达自己的想法。 2.让学生在交流激发兴 (用 时： 分钟)2.出示燕子图片导学生 描述燕子的样子。 3.板书课题导学生朗读 课题交流由课题想到的 内容。中丰富对燕子的 了解了解课文 中的内容做准备。 3.学生在表达的 过程中注重引 导学生清楚表达、 有序表达。1.教师引导学生自由朗读 1.学生自由朗读课文遇到 1.识字教学是重 课文一边朗读一边注意 圈出的生字仔细辨别借 点师要引导学圈画出的生字

3、，读准字音， 识字表读准字音。生细心观察用读通句子。2.教师组织学生展开合作2.学生开展小组互学生字 活动：多种方法反复认 读。学习，集中识记本课生字， 认读生字纠正再读。 2.教师要尊重孩检查自学效果。 (2)学生交流，强调字音：子已有的知识基(1)同桌认读生字，互相指 “纤”不读 n”是 础学生自己交正。多音字文中读 流识字方法励二、初课文， (2)对难读的字展开集体 也是多音字中读 n。 学生自主识字。识记字 (用 时： 钟)认读活动，共同巩固字音。 学生交流识字方法： 3.教师要注重培 (3)引导学生开展识字方法 利用形声字的特点记“伶、 养学生认真倾听的交流活动。俐、沾、杆、倦、纤、

4、痕 能力倾听中3.检查词语子的朗读情 用拆分的办法“翼漾 固字音。况，巩固字音。(1)伶俐 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 电线杆 赶集 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 沾了 几痕用动作演示的方法“掠 用字形理解的方法“闲 “门”内有“木用武 之地“闲手扌) 去为“散束缚。(2)师任意指句子，要求学 3.学生开火车读词语读通生朗读。每一个句子。1.教师组织学生默读课文， 小组合作轮读课文。引导学生抓住主思考问题文主要讲了哪 2.学生默读课文交流课 要语句概括文章三、初课文， 些内容？文介绍了燕子的外形及飞主要内容。整体感 (用 时： 分钟)2.教师组织学生围课文 行特点和春天的美丽景色。 讲了哪些

5、内容个问题展开交流，并尝试着概括全文。1.教师指导学生观察写字 1.学生逐一观察生字找出 1.学生书写的时表中的生字出容易写错 容易写错的笔画。候调正确的书的笔画。2.教师组织学生针对容易2.学生注聚形声字， 写姿势。小篆下面是三个人表示 2.要注“的写错的笔画进行书空练写， 多上面“取作声旁， 书写，结构要合 并针对书写难点进行交流。 写时上边笔画紧凑下 理部分不要写3.教师利用课件逐一展示边竖画在竖中线上”“水“永四、观指导， “聚凑拂集痕倦” 边撇捺伸展竖弯钩不 “痕”里面是练写生 (用的书写，引导学生观察。宜舒展边奏 “艮时： 钟)4.教师组织学生练写生字， “秦宽， 学生写字之后 教

6、师巡视予以个别指导。 “弓”转笔要合理，略宽。 的展示评议以 5.利用投影仪展示学生的 “集”上部右边是四个横。 鼓励学生为主书写成果，集体评议。 “痕”里面不是“良3.学生仔细观察每个生字 在田字格中的位置。 4.学生逐一练写。5.学生互评看一看哪些笔 画写得好，哪些写得不够 好针对老师的建议进行修 改。1.教师总结学生课堂学习 1.学生针对老师的意见想五、课小结， 情况，鼓励学生努力学习。 一想怎样改进。励学生规范观 地书写。教师要善于鼓励 学生多动口动布置作 (用2.布置作业：将课文正确、 学生在与家长共读的过脑，巩固读文基时： 分钟)流利、有感情地读给家人 听。程中对课文的理解又达到

7、础。 一个水平。第二课教学环教师指学生活教学提1.教师指导学生浏览课文， 生交流课文主要讲了什通过回忆上节课一、复课文， 回忆课文主要内容。么事。学习内容明本导入新 (用 时： 分钟)2.点明学习任务解课文 内容。1.教师指导学生学习第 1节课重点内容 门见山。1.学生默读课文找出点明 1.学生在朗读中自然段。主题的句子。要注意良好习惯(1)引导朗读第 1 自然段。 (1)学生朗读，找到羽毛、的培养。找出描写燕子模样的顺序。 膀巴局部到全身。 2.学生交流讨论(2)指导学生找出描写燕子 (2)学生找到相关句子，画 全身及各个部分的句子 下来，读一读。一读。 (3)学生结合句子的描写，对燕子的描

8、写 春天的描写住 重点词出自己(3)指导理解“凑成理“凑成体现出燕子的 的体会生活(4)指导朗读第 1 自然段。 活泼可爱。经验理解词语2.教师指导学生学习第 2 自然段。(4)学生有感情地朗读第 1 自然段。会燕子的外形美， 飞行美受到春(1)指导学生朗读第 2 自然 2.学生根据教师的指导进天的生机勃勃。段。行学习，交流汇报。3.结合教师的自(2)指导学生找出课文描写 结合语句描写及生活经验学提示开展学习，的美景。理解“聚拢会春天万利用学到的方法二、精课文， (3)出表示动作的词语， 物复苏的景象以及热闹欢 进行自主学习感悟内 (用谈体会。快的气息。养学习能力升时： 钟)(4)指导学生汇报

9、交流。3.学生读课文画句子谈 素质。(5)指导理解“聚拢体会。4.学生有感情地3.指导学生自学第 34 自 (1) 找出认为描写美的句朗读课文是对课然段。子。文内容理解与自(1)教师组织边读课文边画 (2) 交流自己的体会。 词句子体会燕子飞行的 (3) 学生进行表达。身感悟的一种体 现尊重学生的特点。4. 学生找句子分析、感悟。 读体验励学(2)教师组织学生进行汇(1)找出相关的句子。生勇于表达于报。 (2) 找出比喻句，指出比喻 表达予学生展 (3)指导学生根据书上描写 运用的生动形象突出了燕 示的机会。的内容画面联系平时所 子的可爱。观察到的想象一下说小 5.学生结合学习体会有感燕子飞行怎么快、怎么美。 地朗读全文诵喜欢的4.指导学生学习第 5 自然段落。段。(1)教师组织学生找出描写燕子停歇时的句子。(2)教师引导学生找出比喻句，谈体会。5.指导学生有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。1.教师指导学生回顾全文， 学生默读思考理课文 1.抓住重点解思考作者 是如何写燕子 的。写作顺序与方法。进行汇 报。描写燕子的顺序、 方法导学生进2.指导学生描写一种小动2.学生仿照课文的写法写 行仿写，由学到三、积拓展， 物，尝试写一个片段。一个自己熟悉的小动物片练，训练能力。