大班语言：会动的房子-陈凤老师

1、Word - 5 -大班语言：会动的房子-陈凤老师 大班语言：会动的房子 活动目标 1.认真观看画面，能按照场景的变化举行想像与推想。 2.理解相关表示心情的词汇：喜爱、奇怪、难过、难为情。 3.知道生活中无数事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感触，学习用相宜的方式面向。 活动预备 物质预备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。 场地预备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动过程 1.利用沟通“我见过的房子”的话题，激活幼儿阅读故事的爱好。 提问： 你们都见过什么样的房子? 你们见过的房子都在什么地方? 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜测与推想)

2、 2.阅读故事第一部分(从故事开头到“天黑的时候，他在新居子里睡着了”)，叙述小松鼠找地方盖房子的过程，引领幼儿感触小松鼠寻觅到地方盖房子的愉快情绪。 提问： 当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么情绪?为什么? (兴奋，好不简单找到的地方) 当碰到什么事情的时候我们会像小松鼠一样兴奋?(想做的事做到了，想得到的得到了) 3.继续阅读其次部分(1121页)，引领幼儿利用情节进展，感触奇怪、难过、难为情的心理感触，用故事中的词汇精确地表述。 指导语： (1)当小松鼠其次天醒来，发觉自己的房子去哪里了?有什么感触?说了些什么?为什么?(喜爱，很好。回归图画及故事语言，对比11页画面观看画面

3、情景。) (2)当小松鼠其次次醒过来发觉房子在哪里了?小松鼠有什么感触?为什么?(也喜爱。回归图画及书面语言，对比15页画面观看画面情景。) (3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对比20、21页画面，观看小兔子的表情。) (4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对比19页画面观看小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道情绪可以用动作表现出来。) (5)小松鼠发觉房子被水打湿了，他的情绪怎样?为什么?(胆怯、惊惶，由于不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表述。) (6)我们小伴侣胆怯过吗?当初发生了什么事?你是怎么做的

4、?(引领幼儿知道，当碰到自己不知如何是好的转变时，会胆怯，这是正常的事。) (7)当我们碰到让我们心里胆怯的事时，怎么做心里会感到好一些?(引领幼儿了解调节紧急心情的办法) (8)接下来会发生什么事?小松鼠的情绪又会有什么变化?(引领幼儿按照画面，举行推想并大胆表述。) 4.阅读结束部分：引领幼儿感触故事意想不到的结果，体味乌龟的浮现给小松鼠带来的心理感触，再次激活幼儿对故事的爱好。 指导语： (1)当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，情绪有什么变化?(难为情、兴奋、放心了。回归图画及书面语言。) (2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引领幼儿体味小松鼠前后不同的情绪。) 5.继

5、续将图画书结尾部分读完，引领幼儿相宜地猜测与推想。 指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引领幼儿依据画面线索，举行猜测与推想后，继续将故事读完。) 6.容易小结，引领幼儿加深对好玩的故事结尾的爱慕。 指导语：本来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、胆怯这样的感触，但这个结果确实有的意外，也十分故意思。 7.完整叙述绘本故事会动的房子，引领幼儿感触小松鼠情绪的变化以及它乐观积极的态度。 指导语： (1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而好玩的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体味一下小松鼠在面向转变时的不同情绪。 (2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜爱!”) 8.表述与沟通，引领幼儿熟悉到每个人都有紧急、胆怯的心情，我们只要用适当的办法就能使自己愉快些。 指导语： (1)小组沟通，集体共享：我们小伴侣都碰到过让我们胆怯、紧急的事吗?是什么事?你有什么感触?(引领幼儿回忆生活中由于什么事情使自己紧急，情绪是什么样的。) (2)当我们感到心里紧急、胆怯时，怎么做会使自己的情绪好一些?(引领幼儿沟通、共享调节心情的办法。) 9.角色饰演嬉戏。 (