小学信息技术教案

1、小学信息术教案有关小学信息技术教案模板集合 10 篇小学息技术案 篇 教学目的和要求1、了解文件和文件夹的基础知识;2、初步认识“资源管理器”;3、掌握查找文件的一般方法。教学准：计算、网络辅助教软件软盘。教学过一、新导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打 开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。二、教新课(一)介绍文件和文件夹。电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样， 下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。图示)练习：说出下列文件分别是什么类型文件。文件名有点像外国

2、人的名字，格式是“名姓”。他们的“名”叫主文件名， “姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。结合图介绍)文件 的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍我们根据需要，可以将文件放在文件夹中图示文件夹)，在文件夹中，可以有 文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。(二)在“我的电脑”中查找文件。1、怎样打开“我的电脑”?2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件(2)打开 C 盘，看有没有 five

3、.exe 文件。(三)在“资源管理器”中查找文件1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或 文件夹，右边框中就会出现内容。练习：查看 D 盘的文件夹和文件。观察：“+”“-”号分别表示什么?我们要看一个文件夹的内容怎么办?练习：找一下 C 盘的 windows 文件夹中有没有 文件。3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。练习：在 D 盘的 five 文件夹下找一个应用程序，然后打开它。全课总结(略)小学息技术案 篇 教学目：1、了解下载工具的使用；2、比较 IE 浏览器和下载工具下载的不同3、学生会使用网际快车

4、下载需要的文件教学重：学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情 境自主选择下载方法。课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。教学过：一、对导入：利用 IE 浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而 说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。二、师探究，习新知1通过复制网址下载 Flash 动画。学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有 动画的网站，引导 学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为 swf 网址的理由（Flash 动画文件的扩展名一般为 ）。选中并复制网址，通过“开始程序FlashGetFl

5、ashGet”运行“网际快车”，选择“任务 新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应 的动画了；在此对话框中还有“另存到（A”、“重命名（E）”、“文件分成 （）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可 选择的数字为 110，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可 在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索 到。另外，在 FlashGet 的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删 除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文

6、件夹中，单击文件就会在窗 口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件” 一项就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮 窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂 停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始” 按钮。可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。2如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬 浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链

7、接到悬浮窗口上这种方法同样可以 下载即可。3同时下载多个 MP3 文件。输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接， 右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹 出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉 “radic;”就可以。一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文 件扩展名，就可以有针对性的下载文件。学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载 工具的优势。三、学上机操，练习载文件四、交小学息技

8、术案 篇 教学内：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包 含知识点有：1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣；2、初步接触网络，学习上网的方法。教学目：1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相 合作精神。3、情感态度价值观：通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。培养学生发现美、创造美的能力。教学重：1、学会上网；2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。教学难点：掌握如何上网。学情分：网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年 级的学生适当

9、地玩一些网上的益智游戏，除了操作能力得到训练以外，更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识小学息技术案 篇 一、教目标1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的 屏保；学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目标：感受多媒体的乐趣。二、教重点用“屏保专家”定制屏保。三、课安排1 课时四、教过程教师活动学生活动设计意一、欣激趣播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣 赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1“用向导制成的屏保，还可以进一步进 行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片

10、增删和其顺序的调 整。2“利用向导生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也 可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图 片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。文字是怎样添加到屏保中去呢？ 给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定 照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍 的文字了。二、作欣赏利用网络学习的平台上传各自作品。三、学小结通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你 有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的 设置。学生尝试，并

11、提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优 点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。小学息技术案 篇 学习目：1、了解文件夹的作用和基本概念；2、学会建立文件夹；3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。教学重：1、学会建立文件夹；2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。教学难：掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作教学过：小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。 一、建新文件在 C 盘中创建一个新文件夹。1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“WINXPC：”窗口；3、单击“文件”菜单，将指针

12、指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件 夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。二、文夹的重名1、选定“新建文件夹”；2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。三、移文件夹小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。 1、选定“房子”文件；2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中 显示“房子”文件，表明文件已被移动。四、复文件1、选定要复制的文件“房子”；2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软

13、盘驱动器； 4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。议一议：文件的复制和移动操作有什么区别？练一练：在 E：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把 盘上的“小明文件夹”移到 里面；将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。文献摘抄：如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的 键，再依次单击所要选 取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住 再单 击最后一个文件，松开 SHIFT 键。如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：第二课时练习练习上节课所学内容小学息技术案 篇 一、教目标1、认识“

14、作曲大师”软件。2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp 乐曲及 音乐。3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。二、教重点三、教难点四、课准备五、课安排六、教过程教师活动学生活动设计意图导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、 听音乐、查资料通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学 习的探索中。认识作大师：是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的 歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移 默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。教师活动学生活动设计意图认识作大

15、师：1、打开作曲大师2、说说看，作曲大师和我们前面用过的 、ACDSee 有什么异同？3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等 里的文本输入 区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大 致的了解。试听美乐曲1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一 听。3、教师演示单击“开心创作”调入旧曲调入范例（如外婆的澎湖湾） 试听乐曲。4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过 感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为

16、课 堂增添了情趣。调入 乐曲1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？ 2、教师简介 MIDI 音乐。3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的 音乐。4、指名来试试看？5、想不想找到更多的 MIDI 音乐来听？有什么办法？6、指名来试试。7、交流说说你都听了些什么歌？小学息技术案 篇 教学分：本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现， 因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进行一般操作。教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗 口的各部分名称，还要进行简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘 符，单击一下“属性”按钮，

17、目的是让学生产生感性认识。，便于识记。注意：水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工 作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗 口顶点，同时改变窗口的大小宽度和高度。对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗 口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显 示，程序仍然在后台运行着。教学目：（1）认识电脑窗口，了解窗口的组成。（2）掌握窗口的基本操作。（3）初步认识菜单命令。（4）进一步掌握鼠标器的基

18、本操作方法。课时安排：1 课时。教学准：把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不 能正常进行。教学手： 媒体电子教室。教学方： 观演示法、自主探究法、动手实践法。教学重与难点重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。教学过：一、导入指导学生练习打开计算机，双击我的电脑图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗 口（板书课题：第 10 课认识 Windowsxp 窗口）。今天，老师和同学们一起来认识 窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口 图片，无文字

19、说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是我的 电脑窗口，所以标题栏里显示我的电脑字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令； 窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很 简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。（1）最小化窗口教师边说边演示单击最小化按钮，窗口最小化以

20、后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图 标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开我的电脑窗口，最小化我的电脑窗口，再把我的电脑窗口恢复原 状。（2）最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击最大化按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时最大化按钮变成了还原 按钮；单击还原按钮，窗口恢复原状。操作练习打开我的电脑窗口，最大化我的电脑窗口，还原我的电脑窗口。 （3）切换窗口（教师边说边演示）先后打开我的电脑和回收站窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不 同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色 的窗口叫作当前窗口，现在回收站窗口为当前窗口。我们单击任务栏

21、上一个窗口 图标按钮，如：我们单击我的电脑图标按钮，就把我的电脑窗口切换成当前窗 口。操作练习先后打开我的电脑我的文档，回收站窗口，切换我的电脑为当前窗 口。窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我 们会发现指针的形状发生了变化，呈双箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下 左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度 和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会 呈斜向双箭头时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗 口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）打开我的电脑窗口，练习改变窗口的大

22、小，分别改变窗口的高度，宽度。再 同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时 在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命 令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解 释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能 使用的命令。试一试打开查看（V）菜单命令，可以看见查看菜单工具栏命令右侧有一个三角 ，同学们把鼠标移动到工具栏命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它子菜单。三角表示这个菜单命令还有

23、子菜单。在查看菜单中，我们发现状态栏命令的左侧有一个黑色的，表示这个 命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单 击一下状态栏命令，这时我们发现这个命令左边的的消失了，表示这个命令 不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有。的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：（打开一个对话框演示）这个象窗口一样的东西我们叫对话框。对 话框里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动（教师边说边演示）打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示 所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我

24、们可以利用滚动条来做到。（出示带 有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指 针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上 的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中最小化命令，观察其作用和操作 什么地方相同？分别打开我的电脑和回收站窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习（1）打开窗口我的电脑回收站我的文档窗口，使我的电脑窗口为当 前窗口，在切换我的文档窗口为当前窗口。（2）移动我的电脑窗口到回收站窗口上面。（3）把我的文档窗口的大小调节得比我的电脑

25、窗口的大小大一倍左右。 四、课堂练习1、打开“附件”中的“记事本”窗口。2、指出“记事本”窗口各部分的名称。3、改变“记事本”窗口的位置。4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入 50。5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。五、课堂小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在 开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉了 解他的哦。小学息技术案 篇 教材分：画矩形是江苏科技出版社小学信息技术（上册）的内容。学生通过前 两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该 是较

26、容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工 具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复 习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进 行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师 应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。学情分：尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前 两节

27、课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法 进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情 况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。教学目：1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。课时安： 课时。教学重： 矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。教学难： 学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。设计思：情景创设，激活课堂听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

28、先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩 形。出示课： 矩形设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特 点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发， 首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使 “多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多 多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上 开车的结构组成。提出任务，共

29、同探究会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和 一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大 卡车呢？答案是出示图：多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师， 找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。指名学生演示画第 4 幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导 学生一边使用 Shift 键，一边注意观察状态栏内信息。把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以

30、避免这样的错误。设计意图：小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的 教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系 统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程 中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉 windows 窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这 些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是 技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息 素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达 自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“

31、小小汽车修理师”这一环 节。在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后 有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印 象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。交流。师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮 助。指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。技巧巩固，实践提高好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它 要搬家。要搬哪些东西呢？生答：公文包、小床、书橱、冰箱。师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。学生

32、小组内交流，集体汇报。师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。展示学生作品，学生进行评价。设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。 很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多 多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。个性创新，拓展练习请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。 学生先说说自己准备添加的物品。学生 1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。学生 2：我准备在小

33、床上添加画枕头和被子。学生 3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。学生 4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。学生动手操作。展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。 师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性 的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评， 能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多” 奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于 那些暂时落后的学生也起到了激励作用。（四）回顾总结 感悟升华小学息技术案 篇 1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一 比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。2、教师巡视指导。3、学生完成评价表剩余评价内容。1、学生继续操作修改。2、完成评价表剩余评价内容。通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任 务。小学息技术案 篇 10教学目1、情感目标通过学习掌握网络知识、课件制作的同时，也了解“四城同创”的意义，认知 身边的好人、学习身边的好人。培养学生的创新精神、审美情趣和爱国情操2、知识目标（1）在幻灯片中插入艺术字；（2）设置幻灯片的背景