教师研修总结参考范文5篇

1、第 第 页教师研修总结参考范文5篇 老师研修总结1 新的课程改革要请老师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“讨论者”，主动的“实践者”和严苛的“反思者”，即要请老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的渐渐推动，农村学校老师的专业化进展与缺少专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的进展，大范围送老师外出学习也不现实。因此，我需要探究出与学校进展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结以下： 本年以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以增进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学

2、改革和试验中所遇到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和同学学习方式的转变上；增长点放在增进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的 “三个中心”即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心向新课程标准要求的“三个为本”即以同学为本，以技能进展为本，以自主学习为本的转变，重视同学创新精神和实践技能的培育，为同学的全面进展和毕生进展服务，使自己及同伴们转变成素养良好、能适应社会需求、能增进同学全面进展的好。 1、重视平常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好了每次听课后记录。学会思索教育题目，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公

3、然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧记住来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并实时反思。 3、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训的记录。使自己的政治、业务素养在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践技能和教育创新技能，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探究出一条合适自己的进展之路，争取渐渐构成自己的教学特点。 4、建立了现代同学观，以进展的眼光看待每个同学。相信同学有巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬同学的主体精神，增进同学的主体进展，努力做到了因材施教 5、细心预备自己的

4、研修课程，把握现代教育技术技能，娴熟应用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能利用软件制作课件，应用计算机帮助教学。努力提升运用现代教学设备的技能。 我对自己的专业水平有一个觉醒的熟识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，加强自己的理论底蕴，进步教育教学技能，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 老师研修总结2 通过新手老师专业进展自我评价体系的学习培训，使我懂得了班级管理建设作为一名老师是必不可少的工作之一。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参加者。那么，目前作为新老师的我在班级管理工作中还存在不少问题或者

5、困惑。通过培训我把它归纳起来主要集中在以下四个方面：即幼儿常规管理、家长沟通沟通、环境材料设计以及班级日常琐事。但就幼儿常规管理来说是由为重要的一点，就对这点我进行剖析，总结其中存在的问题以及相应的对策。 幼儿常规管理主要指行为习惯的养成和卫生习惯的培育。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的进展。因此我们在日常工作中要重视幼儿各种习惯的养成。在平常，我们常常听到新老师在争论：自己在孩子面前不如老老师那样有威信，老老师在组织幼儿进行活动时，秩序井然，有收有放;轮到自己的时候很难掌握某些较乱的场面，这就是作为新老师的我目前在常规管理上比较困惑的地方。通过学习我查

6、找了一下涌现这些问题的缘由所在以及相应的对策。 问题一：缺乏长久性。惯的养成对幼儿来说不是一朝一夕就能形成的，而是通过长期的、反复的强化才能保持的。但是有些老师在培育孩子习惯的时候就缺乏长久性。(例：依据计划，本阶段生活内容主要是培育小班幼儿良好的用餐习惯，那么新老师会在这一阶段特别重视这方面的培育，而过了这一阶段，就会漫漫淡化这方面的培育，这样做幼儿很难巩固用餐习惯，所以缺乏长久性。) 问题二：缺乏坚持性。于个别好动的孩子，新老师也想通过一些教育手段来转变他们，使他们能养成良好的行为习惯。但是在经过一段时间的引导后，发觉效果并不明显。因此，就放弃了对这些孩子的习惯培育，所以缺乏坚持性。 问题

7、三：对孩子过于宠爱，以至于孩子对老师提出的要求不会认真去体会、不会仔细去执行。日常生活中我们看到一些新老师特别爱孩子，常常和孩子在一起打成一片。但是有一些老师过于宠爱孩子，什么事都随孩子去，以至于孩子们对老师提出的要求不会认真去体会，更不会仔细去执行。 那么依据以上涌现的这些问题，我总结出了相应的对策： 对策一：以身作那么、树立榜样。要求幼儿需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯，首先自己要做到，才能影响孩子。(比如要培育孩子说话轻轻说的习惯，你自己对孩子也要轻声地说话。孩子们就象一面镜子，你对他轻，他也对你轻;你对他大声说，他当时可能不会说，但过后他回想镜子一样折射到其他孩子身上，也会学你的语气

8、大声地说话。) 对策二：要求明确、持之以恒。孩子提出的要求，点要小，一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻，让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要常常沟通，要求要统一、全都，不能在同一个事情上你提你的要求，我提我的要求。这样孩子会很茫然，不知听谁的好。而且提出的这些要求是孩子们能够达到的。在日常教育中要常常性地、反复地提示幼儿，持之以恒。 对策三：把握角色、收放自如。幼儿当中要把握好自己的角色，既是他们的伙伴，又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以伙伴的身份参加他们的活动。但是一旦你提出要求，要孩子们达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。 班级管理

9、工作是一项细致而漫长的工作。在这里我借用别人的一句名言告诫自己，年轻聪慧是优势，勤学多练是关键。其他几点也同样很重要，在日后的工作还有许多有待我学习的地方，我要加倍努力才能成为一名好老师。 老师研修总结3 在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了许多东西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新老师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有肯定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培育幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿老师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，转变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发

10、，使人获得了制造的思路与灵气。所以幼儿老师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发制造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材运用又没有固定的模式，这就使老师可依据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的爱好来选择教学内容，制造性的设计教学活动。 我认为，二期课改最重要的要培育幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个同等、尊敬、友好、与积极的心境状态，使老师的制造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开

11、放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，由于她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此老师简单产生特别流畅的独特的思维，简单产生灵感。制造需要自由自在的气氛；制造，要求每个人都能”自由的呼吸”。让园长与老师之间的关系少一些严苛，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊敬。这样老师的人格得到尊敬，情感受到感染后简单对制造性的教育产生爱好，到处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让老师擅长创新。创新意味着打破旧的规章，所以创新要求组织指定的计划需要具有肯定的弹性，给老师留有制造的时间和空间。假如老师的每个工作安排的特别紧凑，那么就没有时间进行思索、探究，创新的构想也无条

12、件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，性格得到充分发挥。着重学习让老师具有自我更新、自我超越的技能。即不断猎取百科知识和专业技能的自学技能以及不断汲取教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的技能。这是由于幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师知识是否渊博，另一方面由于现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力进展加快，知识面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活老师的制造性思维，需要为老师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动

13、、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的进展与其他科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代进展步伐，事实创新教学，需要不断学习、不断自我更新和自我超越。最末，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师制造的情感，需要建立科学合理的评价标准。制造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过：”到处是制造知地，每天是制造之时，人人是制造之人。”由于个人先天和后天条件不同，其制造开发的早迟水平的高低那么有所差异。要擅长发觉老师的闪光点，不渺视老师的点滴制造。要运用形式多样的的激励机制，培育老师的制造意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目标，常常对老师的教学工作状况作具体详细而实时的反馈，不断加

14、以鼓舞、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而激励老师的制造意志。要引导老师自我观赏、自我激励，加强制造的动力。由于自我观赏、自我激励是制造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是制造的世纪。制造是困难的，制造也是欢乐的，制造更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理阅历，才能培育老师的创新意识，激发创新潜能。 二期课改要求老师在教学过程中应与同学积极互动、共同进展，要处理好传授知识与培育技能的关系，着重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师指导下主动地、富有性格地学习

15、。老师应尊敬同学的人格，关注个别差异，满意不同同学的同学需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发不同同学的学习积极性，培育同学掌控和运用知识的立场和技能，使每个同学都能得到充分的进展。 1、老师应成为孩子的倾听者、观测者。新课程理念下的老师，不仅要传播知识，更要鄄臁匾蝗栈疃中的观测，捕获着孩子一瞬即逝的现象和改变过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。老师应当是一位细心的观测者，去倾听幼儿谈论的热点话题，实时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要，从而确立起幼儿感爱好的主题。倾听、观测孩子还表达在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知技能和生活阅历。我想：正是由于老师的留心观测、倾听

16、才发觉了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜爱和感爱好的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥?/P 2、老师要成为幼儿的促进者，支持者。老师即促进者是新课程下老师角色的根本改变，是老师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生很多问题，但由于年龄的特点和阅历有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师实时的介入和引导，使探究深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小伙伴们在草地上自由的玩耍，我发觉很多幼儿都在做”踩影子”的游戏，他们对影子特别感爱好。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各

17、种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发觉：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小伙伴们都用期盼的目光看着我，并问：”老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？”，在我的引导下，孩子们通过观测、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探究的爱好，我又提出了疑问：”是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？”，这激起了孩子进一步探究影子的爱好。 3、老师应成为合。我觉得新课程实施中的老师，应当擅长把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，处处有你可学习和援助的人，应树立”我为人人”，”人人为我”的思想，相互学习和合作是为了共同提

18、高。我能积极鼓舞老师进行各种学习和培训，要求老师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平常有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行沟通，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想方法，解决实际中遇到的详细问题。 新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在转变同学学习生活的同时，也转变了老师的教同学活，新课程中的老师将焕发出新的生命。作为新老师的我需要不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的老师彼此孤立与封闭的现象，积

19、极地与团体进行合作与协商，为自身老师角色的适应和进展奠定基矗不断完善自己在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自己制造辉煌的舞台，走向胜利。 老师研修总结4 本学期，我担负我校五班级两个班的数学教学任务，同时加入了省级学科带头人任院玲老师的工作坊。经过一学期的勤奋学习和努力工作，个人的师德修养和业务素养都有了很大的提高。下面我将校本研修方面的一点心得体会简要总结一下。 第一、在学习中汲取和积淀。 3月底我参与了“名师之路”学习与研讨活动。通过学习，使我感受到：读懂了教材，深入的理解了教材，才能依据同学生活阅历来制造性的运用教材。他们的课堂能抓住核心的教学理念

20、，渗透教学思想和教学方法，从而促使同学积极的思索，把思索还给同学，让创新走进课堂，同学真正经受了充斥思辨的学习过程。 例如华应龙老师擅长从生活中捕获数学信息，思索数学问题。他将这种数学思维习惯表达在阅兵中的数学这堂课的教学当中，虽然需要解决的问题有些难度，但能够引发同学积极思索，天堑变通途。这种学习的体验是独特的、深刻的，是无可替代的。这种真实而有效的课堂使我深深感受到，数学课可以不喧闹，但肯定要有思维火花的碰撞。 第二、在评课中感悟与反思。 在进校教研员任院玲的推举下，我有幸担负了莲湖区学校高效课堂教学评优活动高校区竞赛的评委工作。我和前卫路学校的尤晓群老师、西关一小的屈山峰老师为一组全程参

21、加了3月23日、26日、27日这3天数学赛教课的抽题以及听评活动。通过几天的听评课， 使我感受到老师都能留意让同学在动手实践，自主探究和合作沟通的学习方式中学习数学，并关注同学学习过程中的体验与感受，同学在民主、和谐、宽松的气氛中自主学习。课堂上老师繁琐的讲解少了，同学自主探究、合作沟通的活动多了，老师在努力地把课堂还给同学，留给同学自主探究的空间。 第三、在团队中磨砺与精进。 本学期我有幸加入了任老师的名师工作坊。在工作坊“每人一微课”活动中，我接触了关于微课的知识，并初步学会了微课制作的方法。在任老师的悉心指导和打磨下，我所执教的四班级温度一课与11月21日在陕西省首届“名师导学”教学观摩

22、研讨会上进行了教学展示。我从同学熟识的生活情境出发，引导同学感受引入负数的须要性，接着借助温度计体验零下温度，比较零下温度的高低。通过温度的改变，引导同学感受正负数的改变方向，援助同学建立数轴的初步概念，向同学渗透了极限、绝对值等以后要接触的数学概念。 通过一学期的校本研修，令我对课堂教学又有了新的认识。 我们在日常的课堂教学当中。首先要尊敬同学的认知起点和认知规律。问题的难度和环节的设置不能脱离同学的实际状况。老师眼中的数学和同学眼中的数学有很大不同，我们更应当从同学的学习的认知起点入手，遵循同学的认知规律设计教学。 在课堂教学的组织形式上，应采纳启发式、小组争论等方式引导同学逐步建立知识体系。教学的目标应落实在培育同学的基本知识和技能，基本活动阅历、基本数学思想上面来。 教学中还应遵循同学的个体差异，因材施教。数学课堂上的练习应有层次，满意不同同学的学习需求。同学解决的问题，应当是实际的，真是的。这一点就要求我们数学老师肯定要细心设计课堂练习，努力做到精讲精练。 在今后的学习和工作中，我将本着求真务实的立场，继续加强个人的校本研修活动，争取更大的成果。 老师研修总结5 这学期来在学校领导