课堂学生调查报告

1、第 第 页课堂学生调查报告课堂同学调查报告1高效课堂在户县已经实施两年了，这次课改是要将课堂还给孩子，让同学成为课堂的主人，让课堂真正活起来，让同学动起来。同学通过动手、动口、动脑来展示自己的成果，以达到展示自我，相互学习，增加胆识，培育技能的目的。我校是第二批课改试验校，进行课改已经一学期了，在高效课堂实践中，我们除了培训小组，加大各班小组文化之外，更加强了对同学展示技能的培育，通过半年来的高效课堂实践，取得了肯定的进步。一、玉立学校高效课堂中同学展示技能的现状、存在的问题及缘由一现状及缘由通过半年的高效课堂教学实践，我们发觉在各班级高效课堂中同学的展示技能参差不齐，高段同学明显胆大一些，板

2、书也比较好，发言比较大胆，低班级的同学在语言方面还不是很流利。有的班级例如六班级和五班级同学展示技能略微强一些，这些班级的同学比较大胆，他们声音嘹亮、语言表达完整，劝服力强，有些还有小大人的感觉。他们在课堂上表现的欲望强，也爱争取机会。例如六班级一班，同学上课比较潇洒。四班级和五班级的同学展示技能一般。这些班级的同学语言组织技能差，劝服力不强，看问题也比较简约，展示的内容也比较肤浅，许多同学展示时缺乏自信，发言声音很小，还有许多同学一贯不敢展示，即使上到黑板前展示，声音特别小，语言组织不够流利，自然而然，这些孩子展示技能就比较差，没有高班级孩子的胆识。二高效课堂展示方面存在问题1、展示课往往比

3、较肤浅由于老师初步设计导学案，所以老师设计的导学案让孩子来展示出来，这对孩子本身就难度很大，再加上孩子考虑的问题并不像老师思索的那么成熟，所以展示课往往比较肤浅，达不到展示的效果。2、个人预习不到位由于孩子是寄宿制，学习用的资源比较少，孩子预习时需要查阅许多资料，但是学校条件有限，孩子只能借助自己仅有的书进行简约的预习，这样在第二天的展示中就没有足够精彩的内容呈现出来。3、小组合作不是很给力由于刚开始，老师指导的不够，孩子也没有太多的阅历，孩子展示不到位，还由于各小组成员有好有差，有的成果好的同学不愿跟后进生合作，有的帮后进生帮的连自己也给连累了，还有成果差的同学本身就不行，再让他们展示，去跟

4、好同学走近，他们也没底气，等等缘由导致小组合作不够，在展示时要么就总是那几个人，要么就是展示渐渐吞吞，不给力急死人的状态，甚至有的组涌现了组长安排任务困难的现象，组内缺少人才，展示没法进行。二、高效课堂教学实践通过一学期的教学实践，我们学校对于课堂的展示也进行了一些总结，一高效课堂中同学的展示要求1、展示需要做到声音嘹亮，展示成员大胆自如，展示成员要多，尽量人人参加。2、展示分为板展和讲展，板展要重点突出，要有装饰；讲展要大胆，讲展要有激情，能与下面同学互动。3、展示应以促进同学学习为目的，既要有小组的适当补充，又要有组间同学的质疑。4、展示过程中肯定要有质疑，展示人要立场好，虚心接受别人的看法，并且要求质疑人要针对展示内容质疑，不能只是肤浅的说板书好不好，声音大不大，字写得对不对等。要让大家有学习改进的质疑内容。三、课堂展示带来的影响一学期以来，通过高效课堂上的展示，孩子们比以前大胆了许多，他们现在爱表达个人的见解，爱专研一些问题，甚至是难题，其实高效课堂真正让孩子有了发表自己看法的地方，有了展示个人技能及理解力的舞台，为每个同学在课堂上大胆地、尽情地沟通自己的看法提供了机会。通过课堂展示，不仅提高了同学了分析、合作、归纳、谈吐的技能；而且在不知不觉中，孩子的自信心得到了加强，同学的粉笔字现在写得真的比老师好；更重要的是课堂上的展示让孩子自信满满，每个人