《回忆鲁迅先生(节选)》教学建议

1、回忆鲁迅先生节选)教学建议一、总体建议1.教学时间：2 课时。2.要提高学生自读的效率，教师可以适当地指导和调控。指导学生借助批注理解文意，指导学生关注文章内容和写法上的特点，指导学生写阅读批注。3.课堂上要给学生交流阅读感受的时间，以加深对文章的理解。二、教学设计教学设计思路：要求学生在课前预习文章，熟悉文章内容，自学文中字词。可以采取小组教学方式，学生分组围桌而坐，便于合作与交流。教学过程及主要环节：1.自读理解对问题的思考简要记录在书上。2.组内交流要求学生在小组内交流自己的理解，若有分歧可以请教老师。3.指导批注写批注。(1)写人文章以刻画人物形象为主，本文在写法上的特殊之处就在于借助

2、日关联，但却串珠成线勾勒出了鲁迅先生的个性、气质。(2)萧红语言明丽细腻，朴素真实又感人至深，极具表现力，体现出了女性作者对生活独特敏锐的感知力和细腻温婉的情怀。(3)文章每一个片段所描写的场景都如在眼前，寄寓着萧红对鲁迅先生炽烈的情感。咳嗽起来。”乐观爽朗、平易近人。4.交流分享小组内互换交流批注，并推选代表做班内交流分享。前永不凋零的花环。5.作业学习作者描写人物的方法，写一个人物。回忆鲁迅先生节选)资料链接一、作者简介萧红(19111942)，中国女小说家。原名张莹，曾用笔名悄吟、田娣。生办婚姻离家出走。1932 年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。与萧军合著的小说散文集跋涉于193

3、3 年自费出版。1934 年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为 20 世纪 30 年代文坛上活跃的女作家。长篇小说生死场(1935)是她的代表作，列入鲁迅主编的“奴的“力透纸背”的图画鲁迅萧红作生死场序。1936 年 7 月她只身东渡日本养病，这时期的作品有散文集商市街(1936)、桥(1936)，短篇小说集牛车上(1937)等。1937 年初回国。全面抗战时期，她曾在山西临汾民唤(1939)、散文集回忆鲁迅先生(1940)和萧红散文(1940)。萧红的散文文笔亲切、细腻，颇具特色。1940 年春，萧红与端木蕻良同去香港，先后出版了中篇小说马伯乐(1941)

4、、长篇小说呼兰河传(1942)，前者用讽刺的选自中国大百科全书，中国大百科全书出版社 2009 年版)二、平凡的鲁迅散文回忆鲁迅先生赏析(唐兵)中，鲁迅是中国现代文学史上的一座丰碑，是文艺家、思想家、战士，是人们景人涉及。萧红的中篇散文回忆鲁迅先生以下简称回则填补了这一空白，它从日常生活细节出发细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活。萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934 年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁里读着他的信，只有他才安慰着两个漂泊灵魂”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的生死场，并亲自为之作序。自此以鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折

5、的心灵。一和鲁迅先生记二，以及拜墓诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品回忆鲁迅先生。的萧红便在这散漫的素描中把鲁迅写活了。时代的伟人，其高风亮节和卓越成就为后人瞩目，有时被近乎虔诚地崇拜，渐渐地，从普通人中走出来的伟人们被树立成偶像，其与人们的距离越来越远，侧面，这就是富有浓郁人情味的鲁迅，鲁迅是伟人，也是平凡人。他和普通人一悠然地吸着烟，还喊儿子海婴并排坐下，这时的鲁迅先生“坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样”。鲁迅并不总是严肃的，也开玩笑，也兴致勃勃地讲遇鬼的故事，他的观点也不总是正确进步的，譬如他对电影和公园的看法就有点偏执 ;他甚至有时候有些固执;他有

6、一些自己的习惯和癖好，再冷的天也不戴围巾和手套，喜欢吃北方饺子和油炸的东西;同时，他是热情的朋友，和蔼的父亲，勤奋鲁迅变成某些精神、某些主义、某些概念的化身，变成干巴巴的几个条目，而是们眼前，我们听到他的笑声，看到他走路、吃饭、饮茶，看到他工作、谈话、生的观察力，且有精确简练的描写力，寥寥几笔，使人物形象跃然纸上。她写鲁迅话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”在回文中，萧红也没有忽略对许广平和海婴的描写。海婴天真、幼稚、不懂事，许广平则端泪又流了满脸”，这时鲁迅喊她上楼找东西，她“连忙擦着眼睛”，上楼后，也站着的”，一边手里缠着毛线以做掩饰。这里把许广平的隐忍、柔弱、羞涩，对

7、文正是充满了许多感人的生活细节描写，使鲁迅和许广平又回到我们身边。里的火光染红了一点。纸烟听子蹲在书桌上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上。”这里“染”“蹲”二字动感强，“蹲”字拟人化，“蹲在桌子上”的重复给人以舒缓的感觉，作者生动地传达了鲁迅休息时静谧的环境，只有火光在微微晃动。法句法太特别”，我认为正是这种“特别”构成萧红独特的语言风格。萧红擅长玩耍着，风吹进来好像带着热气，扑到人的身上。天气从刚刚发芽的春天，变为夏天了。”这一段景物描写绝不逊色于朱自清的春。阳光、麻雀、孩子、风却给我们创造了新奇活泼的语言感受，这也就无憾了。运的是她获得了鲁迅和许广平真挚的友情和爱护。在 1934 年底至193

8、6 年中，鲁迅逝世三年后陆续写成的回文中，渗透了她对鲁迅及其一家的思念之情，在北四川路大陆新村九号的三层楼房里寄寓着萧红与鲁迅一家人的融洽的友情。文末，她写道：又过了三个月。1936 年10 月 17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。17 日，一夜未眠。18 日，终日喘着。19 日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。不久，萧红自己也长眠于香港浅水湾。而她的作品回留了下来，使我们重温鲁迅伟大而平凡的生活，也使我们记住了“萧红”这个名字。选自名作欣赏1993 年第 4 期)三、谈谈萧红散文的艺术风格(王建中、杜晓丽)作家萧红由于个人气质原因，以及家庭

9、、婚姻、社会环境的影响，在散文创作上形成了独特的艺术风格，那就是：坦荡真诚，诗画交融，沉郁抒情。一坦荡真诚朴实、倔强、善良，对人交出真心，对己严格审评，在读者面前通体透明，毫不掩饰。这就决定了她的散文坦荡真诚的特色。萧红的散文集商市街真实地记述了她在哈尔滨与萧军共同生活的艰难历程。那时，衣食无着，困苦已极，全靠日他的上唇挂霜了当铺借等文真实地表现了饥寒交迫、度日如年的困境，甚至饿到想偷的程度。作者不仅写出了想“偷”未“偷”的复杂心理状态，而且写出了他们想“借”又难以开口的“脸红”窘态最末的一块木籮。这一切都表现了作者的真诚坦荡，从而感人至深。萧红以后的散文也大都保持这种风格。散文孤独的生活，就

10、是她在东京的显现。二诗画交融熏风不以诗名，别具诗心，萧红奇异的绘画天才。在学校举办的“绘画展”上，她曾展出绘画作品劳动人民的白朗一起，组织过“维纳斯画会”，进行反满抗日的宣传活动。在上海，她又在白鹅画会学过画。1935 年，她为生死场出版所设计的封面，堪称运用象征正在抗争、流血。1936年 11 月 24日，萧红在从日本东京给萧军的信中，还念( 书简三十)1937可惜她没把它认真发挥出来。”书简九注释一风格特色。请看作者笔下北方的春景：“太阳带来了暖意，松花江靠岸的江冰坍下去，融成水了，松花江失去了它冬天的威严，江上的雪已经不是闪眼的白色，变成灰的了。又过几天，江冰顺着水慢慢流动起来，那是很好

11、看的，有意流动，也像无意流动，大块冰和小块冰轻轻地互相击撞发着响，啷啷着。这种响声，像是瓷器相碰的响声似的，也像玻璃相撞的响声似的。立在江边，我起了许多幻想：这些冰块流到哪里去流到海去吧他们走上江桥，只见“松花江在脚下东流，铁轨在江空发啸，满江面的冰块，满天空的白云”(又是春天)这里有声音，有色彩，有诗情，有画意，而且水乳交融，密不可分，形象地表现了作者对故乡、对祖国的爱恋情感。在萧红的散文中，即或是以人物为主体，也具有诗情画意、诗画交融这一特点。如林小二这篇散文，在赞美林小二由一个流浪儿变成一个“小名人”的同时，作者也忙里偷闲地穿插一段他“像大人似的在看风景”的描写，这里有山有水、有树有屋，那“绿色的菜田”“如镜的水面”“落雨的黄昏”“起雾的早晨”，以及那怡。当然，这如诗的意境、如画的景致，并非游离于作品之外，而是真切地表达了人物的心境而作者与“小名人”的心境已经融为一体了。三沉郁抒情萧红散文的又一风格特色是浓郁抒情。这要从她的人生经历和是一个神经质遥祭)追忆萧红。而萧红又是一位屡遭不幸的女人，悲哀和痛苦如影随形般一直缠绕着她，使她生活在孤独、寂寞之中，甚至也似乎与她的悒郁痛苦的之爱，并没有照临过她，沐浴过她”书简十三注释 。她这些感情，在她