《十五从军征》PPT课件2-省一等奖课件

1、十五从军征PPT课件2-省一等奖课件十五从军征PPT课件2-省一等奖课件汉乐府汉乐府一、汉乐府的含义 乐府原指音乐机关。 汉武帝刘彻时扩充为大规模的专署。其主要任务是采集民间歌辞予以配乐，以及将文人歌功颂德之诗制谱，以供统治者祭祀和朝会宴饮时演奏使用。后代将乐府所唱的诗歌，直接称作“乐府”，于是乐府便由机关的名称变为带有音乐性的诗体名称。 “汉乐府”即是汉代的乐府诗。 根据宋代郭茂倩所编乐府诗集的分类，汉乐府大抵保存于郊庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞之中。 汉乐府民歌是汉乐府的精华。 一、汉乐府的含义二、汉乐府的内容与形式 汉乐府继承了诗经以来的现实主义传统，其优秀作品真实、广泛、深刻地反映了当时

2、的社会现实，具有浓郁的生活气息。叙事性是其基本艺术特色。成功之作往往能够通过人物的语言和行动塑造出个性鲜明的形象，语言朴素而富有感情。 汉乐府在形式上打破了诗经的四言格式，采用杂言和五言，长短随意，整散不拘，是一种具有口语化特色的新体诗。特别是其中的五言诗，为汉代民间首创，后来经过文人加工，成为中国诗歌的主要形式。汉乐府对中国古典诗歌的发展具有深远的影响。二、汉乐府的内容与形式 （一）对统治阶级压迫的反抗 陌上桑 汉乐府东门行（一）对统治阶级压迫的反抗（二）对战争和徭役的揭露 战城南 十五从军征（二）对战争和徭役的揭露（三）爱情婚姻（1）对忠贞不渝爱情的追求 上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝

3、衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。清 张玉谷古诗赏析 首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。如此，然后敢绝，是终不可绝也。迭用五事，两就地维说，两就天时说，直说到天地混合，一气赶落，不见堆垛，局奇笔横。（三）爱情婚姻（2） 对封建礼教和封建婚姻制的抗议。 上山采蘼芜： 上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如?”“新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从阁去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。”（2） 对封建礼教和封建婚姻制的抗议。 上山采蘼（四）对生命意义的思考 长歌行 青青园中葵，朝露待日

4、晞 。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（四）对生命意义的思考（五）对劳动美的表现 江南 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（五）对劳动美的表现 三、汉乐府民歌对后世的影响 （一）首先就表现在它的“感于哀乐，缘事而发”的现实主义精神上。这种精神象一根红线似的贯串在从建安到唐代的诗歌史上，俨然形成一条以乐府为系统的现实主义传统。它们之间的一脉相承的关系是如此明晰，以至于我们可以用线条作出如下的表述：“缘事而发”(汉乐府民歌)“借古题写时事”(建安曹操诸人的古题乐府)“即事名篇，无复依傍

5、”(杜甫创作的新题乐府)“歌诗合为事而作”(白居易所倡导的新乐府运动)。 三、汉乐府民歌对后世的影响 （一）首先就表现在它（二）汉乐府民歌的影响还表现在对新的诗歌形式的创造上。汉乐府民歌的主要形式是杂言体与五言体。杂言体在当时尚未引起文人们的注意，但自建安后，它的影响已日趋显著。如曹操的气出唱、曹丕的陌上桑、陈琳的饮马长城窟行等，便都是杂言，至鲍照行路难，尤其是李白的蜀道难、将进酒、战城南等歌行更是极杂言之奇观，也莫不导源于汉乐府。五言体的影响，比之杂言更早也更大。据现有文献，可以肯定，文人拟作五言诗是从东汉初就开始了的。到汉末建安，更出现了一个“五言腾踊”的局面，自此以后，五言一体遂取诗经的

6、四言、楚辞的骚体而代之，一直成为我国诗史上一种重要的传统形式。（二）汉乐府民歌的影响还表现在对新的诗歌形式的创造上。汉乐府（三）在艺术手法上，特别是在叙事诗的写作技巧上，汉乐府民歌的影响也是非常显著的。诸如人物对话或独白的运用，人物心理描写和细节刻划，语言的朴素生动等，都成为后代一切反映社会现实的诗人的学习榜样。 代表作品： 孔雀东南飞 陌上桑（三）在艺术手法上，特别是在叙事诗的写作技巧上，汉乐府民歌的阅读全诗，初步感悟诗的情感十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥望是君家，松柏冢1累累。兔从狗窦2入，雉3从梁上飞。中庭生旅4谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵5持作羹。羹饭一时熟，不

7、知贻6阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。阅读全诗，初步感悟诗的情感十五从军征，八十始得归。四、十五从军征四、十五从军征阅读注释，解决欣赏障碍课下注释：1冢：高坟。累累：形容丘坟一个连一个的样子。2狗窦：狗出入的墙洞。3雉：野鸡。梁：屋梁。4旅：植物未经播种而野生叫旅生。5葵：菜名，又叫冬葵， 嫩叶可食。6饴（s）：同“饲”， 拿食物给人吃。补充注释：（1）阿：语气词，无义。（2）持：拿。（3）一时：一会儿。阅读注释，解决欣赏障碍课下注释：补充注释：再读全诗，感悟诗歌的情感基调十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家里有阿谁？遥望是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷

8、持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。再读全诗，感悟诗歌的情感基调十五从军征，八十始得归。问题启智全诗给我们描绘了哪些景物？ 这些景物有什么特点？1、诗人眼中景物阅读区间定位在4-8句诗2、塑造的意象松柏、丛冢、跳兔、飞雉； 庭院、旅谷、水井、旅葵。3、景物特点荒凉寂静 无人踪迹 （塑造了哀景） 关注诗人眼中景问题启智全诗给我们描绘了哪些景物？ 关注诗人联想想象能力培养 1、战争结束后归途所想：家里有阿谁？（家里还有人活着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者）人物心情如何：道逢乡里人 （逢人便问，心急如焚）2、回家所见：远望松柏冢累累 近看兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭

9、生旅谷 井上生旅葵 人物心情如何： 悲伤 寂寞 孤独 无奈 （从军生活的苦衷无人倾诉，无人能够给他亲人般的安慰，诗人无语） 3、人物行动： 舂谷持作饭，采葵持作羹 （行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭） 人物心情如何：羹饭一时熟，不知饴阿谁 （思维一时停顿、内心受到巨大的打击） 2、关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波动联想想象能力培养2、关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波4、与人物对话，寻找历史与现实对照产生的内心共鸣 思考：这个时候最易产生对往事的回忆，请你想像一下，人物可能想到的生活。 回忆离家时设宴送行的场景 5、情感高潮出门东向看，泪落沾我衣 （老泪纵横 茫然不知所措）

10、6、人生感悟： 为之垂泪，为之震撼，为之担忧 （抒发了哀情）4、与人物对话，寻找历史与现实对照产生的内心共鸣自主学习，独立研究，归纳诗歌的艺术手法及其主旨1、以哀景写哀情，情景交融2、运用白描手法，粗线条勾勒画面图景3、语言朴实，情真意切 （乐府诗的特点之一）4、叙事为主，辅以描写、抒情，故事性强 （乐府诗的特点之二）5、创作风格现实主义 （乐府诗的特点之三）主旨：通过写一个老兵战后归乡的所见所闻，反映了战争给百姓带来的不幸遭遇，揭露了战争的残酷性，抒发了老兵内心的复杂情感，引发读者对老兵的深切同情。自主学习，独立研究，归纳诗歌的艺术手法及其主旨1、以哀景写哀展开讨论：本诗引发的社会问题有哪些

11、？1、批判封建统治者穷兵黩武的行径2、充分认识战争的残酷性3、战争给普通百姓带来不幸遭遇的根源 社会的黑暗兵役制度、赋税制度等4、引发读者深入思考战后军人的生活问题5、当代青年应该树立的现代社会理念反对战争，崇尚和平展开讨论：本诗引发的社会问题有哪些？1、批判封建统治者穷兵黩三读全诗，深入把握作品情感，进入诗歌艺术境界十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家里有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。教师示范吟诵学生自由练习学生展示诵读风格三读全诗，深入把握作品情感，进入诗歌艺术境界十五

12、从军征，八十课堂作业：你喜欢本诗的哪一句？为什么？课堂作业：你喜欢本诗的哪一句？课外拓展学习改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。是以原作作为题材进行再创作，在内容上允许调整，允许取舍，形式上鼓励创新。课外拓展学习改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇将十五从军征改写成一篇故事改写训练将十五从军征改写成一篇故事改写训练改写要求一、形式上的要求 1、写成记叙文 2、用白话文 3、可改变结构，改为倒叙，增插叙都可以 4、可改变人称，第三人称和第一人称均可二、内容上的要求 1、基本上不改内容 2、体现原作精神 3、可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章改写要求一、形式上的

13、要求4、精读古诗，把握古诗的中心5、大胆地合理地想象当时的场景，人物的动作、神情、语言及内心活动，还要注意当时人物的一些细节。4、精读古诗，把握古诗的中心小魔方站作品 盗版必究语文小魔方站作品 盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您十五从军征PPT课件2-省一等奖课件十五从军征PPT课件2-省一等奖课件附赠 中高考状元学习方法附赠 中高考状元学习方法群星璀璨-近几年全国高考状元荟萃群星璀璨-近几年全国高考状元荟萃 前 言 高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的

14、星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。 前 言 高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元 阳光女孩-何旋 高考总分：692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141分 文综255分毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元 阳光女孩-何旋 高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说

15、，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。 来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而

16、且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。 班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学140分英语141分 理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心 高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学1班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考

17、试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几

18、次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一十五从军征PPT课件2-省一等奖课件上海2006高考理科状元-武亦文武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分 上海2006高考理科状元-武亦文武亦文 格致中学理科班学生 “一分也不能少” “我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。” “一分也不能少” “我坚持做好每天的预习、复习 坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。” 坚持做好每个学习步骤