《斑纹》公开课课件

1、斑纹公开课课件斑纹公开课课件作者简介 周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任十月杂志副主编。出版有散文集上帝的隐语鸟群收藏时光的魔法书斑纹兽皮上的地图等。曾获冯牧文学奖等奖项。作者简介 周晓枫，女，1969年生于北京，1992“冯牧文学奖”授奖辞 周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思

2、考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。“冯牧文学奖”授奖辞 周晓枫的写作承续了斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。周晓枫作者心语斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短正音正字，朗读课文逶迤盘踞伺机聚敛禁忌鹰隼剖开青睐婆娑凝眸（wi y） （j） ( s ) （lin）( jn) （sn） ( pu) （li） ( su) （mu） 栅栏脖颈螫针蛊惑妊娠老趼拱镌刻瞭望碾砣悄无声息 静悄悄(

3、 zh) （gng） ( sh) （g） （ rn shn) （jin） ( gng) （jun） ( lio) (nin tu) （qio）（qio） 正音正字，朗读课文逶迤（wi y） 栅栏( zh) 整体感知 1全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。 整体感知 1全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的明确： 全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物： 蛇 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 梅花鹿 昆虫 奶牛 毒蜂 明确： 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 大

4、地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌斑 粒子分布方式 人类记忆与情感的斑纹 我们自己如同神眼里的斑纹 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；蛇著名的长腰，密布全身的鳞片组成的图案，夸耀着用心险恶的美。蛇著名的长腰，密布全身的鳞片组成的图案，夸耀着用心险恶的近海深层鱼类近海深层鱼类斑纹公开课课件鲑鱼鲑鱼螺螺壳丰富变化的色彩和花纹螺螺壳丰富变化的色彩和花纹瓢虫 瓢虫变化多端，变化最多的是眼斑灰瓢虫，有将近200种变化。同种瓢虫前胸背板和鞘翅上的斑纹变化常常很大，使人误以为有很多种。斑纹的变化多是由基因控制的，一些种类的遗传规律已基本清楚。我国

5、著名的动物遗传学家谈家桢院士在二十世纪30年代开始研究异色瓢虫的斑纹遗传规律，对遗传学做出了贡献。异色瓢虫（上图）共有一百多种变化，在北京就可以找到50多种变型。排布的圆点瓢虫 瓢虫变化多端，变化最多的是眼斑灰瓢虫，有将鹰翅翼上深浅交替的羽色鹰翅翼上深浅交替的羽色长颈鹿陆地上最高大的动物长颈鹿陆地上最高大的动物斑马斑马虎生动的皮毛虎生动的皮毛斑纹公开课课件豹让人晕眩的圆斑豹让人晕眩的圆斑梅花鹿梅花鹿草地上黑白花斑的奶牛草地上黑白花斑的奶牛随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针文身文身碾砣上“巛”形的石质花纹窗户上童话般美丽的冰花碾砣上“巛”形的石质花纹

6、窗户上童话般美丽的冰花地球布满褐色的古怪斑纹地球布满褐色的古怪斑纹斑纹公开课课件斑纹公开课课件斑纹公开课课件斑纹公开课课件2文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？ 2文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作明确：（1）15段：详写了蛇的斑纹。 （2）610段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 （3）1114段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界、人类自身，斑纹无处不在。 明确：整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。 行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹由斑纹到生物习性到对生命本质的思考由生命现

7、象到对神秘自然的敬畏整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开文本探究1.作者首先展现在人们眼前的是什么的斑纹？蛇文本探究1.作者首先展现在人们眼前的是什么的斑纹？斑纹公开课课件2.作者写出了蛇的哪些特征？明确：（1）几何图形爬行特征（2）不辨线条和轮廓视力特征（3）没有听觉听力特征2.作者写出了蛇的哪些特征？明确：（1）几何图形爬行特征3.第三节主要描写了什么形象？作者的情感如何？明确通过引述故事，描写了一个阴险、诡秘、恶毒、凶残的蛇的形象。表现了作者对蛇的厌恶之情。3.第三节主要描写了什么形象？作者的情感如何？明确4.文章写了蛇的哪些生活特点？明确（1）身体柔软富有弹性（

8、2）容易攻击或报复，且往往超出必要的限度4.文章写了蛇的哪些生活特点？明确5.第五节在写蛇行动迅速、诡秘时用了什么方法？明确：（1）125秒列数字（2）“像眼镜蛇一样万无一失”引用（3）一条蝰蛇举例子5.第五节在写蛇行动迅速、诡秘时用了什么方法？明确：课文第1-5自然段，主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。诗性的语言略赏课文第1-5自然段，主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和6.由蛇的斑纹转入其他斑纹的描写，哪一句起到了作用？明确：我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果重复，

9、使图案与图案之间超越了和的累加，而演变为乘法的关系。 6.由蛇的斑纹转入其他斑纹的描写，哪一句起到了作用？明确：7.第8节写动物眼睛位置的差异，是否与“斑纹”有关？明确：有关，说明眼睛生长在什么位置，是生存的需要，也说明了生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物，斑纹也各不相同。7.第8节写动物眼睛位置的差异，是否与“斑纹”有关？明确：8.第10节中，“奶牛”与“毒蜂”“文身”与“疱疹”“母亲”与“遇害者”分别代表什么？本段寄托了作者怎样的感情？明确：奶牛与毒蜂：善与恶美女与疱疹：美与丑母亲与遇害者：生与死对美的歌颂和对恶的憎恨8.第10节中，“奶牛”与“毒蜂”“文身”与“疱疹”“母亲”

10、6-10节，从蛇写到其他动物，对斑纹作进一步描写6-10节，从蛇写到其他动物，对斑纹作进一步描写9什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。 参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。9什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。 10.朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。 如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”，“斑纹无所不在，就像我们有意修饰并损害的生活”？ 10.朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。 明确：大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律

11、。 生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，“修饰”过的生活，留下美的痕迹；“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成“斑纹”，“斑纹”无所不在。 明确：11.作者最后以“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点”结尾，你怎样理解？ 11.作者最后以“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一明确：这里的“神”，即神秘的自然或自然规律。人类很渺小，在浩瀚的自然里，不过是一些斑点， 对大自然应该怀有一颗敬畏之心。明确：1.以一驭多，自由洒脱；2.多种表达，多面展示；3.绘声绘色，富有诗意。感悟写法1.以一驭多，自由洒脱；感悟写法你认为斑纹艺术表现上存在哪些不足？一、意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；二、过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；三、语言的华丽繁复，设置对思想表