初三物理液体压强教案

1、Word 初三物理液体压强教案 初三物理液体压强教案 作为一名教职工，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的初三物理液体压强教案，欢迎大家共享。 设计理念： 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又特别重要的概念。为了使同学加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示试验上增加同学分组探究试验。通过本节课学习，要求同学把握液体压强的特点，熟悉到液体压强只与液体密度和深度有关。 本节课首先通过多媒体展现日常生活阅历的相关情景，使同学对液体压强获得初步印象，然后让同学猜想液体压强与哪些因素有关，并设计试验，自主探究。通过试验培育同

2、学动手操作力量、分析概括力量和合作学习的协作精神。同时还要求同学能运用所学学问解决日常生活中相关的实际问题，进一步培育同学主动探究科学学问的精神和创新意识。 教学目标： 1、学问与技能 （1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）知道液体内部压强的规律。 （3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。 2、过程与方法 （1）让同学知道探究学习的一般程序和方法。 （2）培育同学自己设计试验并进行操作的力量，通过试验分析，概括出物理规律的力量。 （3）培育同学的制造力量和应用学问解决实际问题的力量。 3、情感态度与价值观 （1）在试验过程中，培育同学实事求是、严谨仔细的科学态度。 （2）

3、培育同学的协作精神和主动探究科学学问的精神。 （3）亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学用具： 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。 同学用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。 重点难点： 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。 难点：同学自己设计试验，归纳得出结论。 教学过程： 一、设置情景，引入课题 1、用多媒体展现情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。 老师引导同学分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、

4、用多媒体展现情景二：夏每天气酷热，不少同学喜爱游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 同学回答后，提出探究课题，板书课题。 二、依据情景进行猜想，通过试验得出初步结论 1上述实例中，人在水中游泳，水对人有没有压强？水对池底和游泳池侧壁有没有压强？ 现在，我们把游泳池搬到课堂上来讨论这个问题。老师出示一个底部扎有橡皮膜的两端开口的直玻璃管，放入一块小橡皮，让同学观看底部橡皮膜的形变。 2老师提问：用这样的一个器材如何讨论液体对容器底部有没有压强？同学回答后，设计 试验验证，将水倒入玻璃管中，可以观看到橡皮膜向外凸出，并引导同学归纳出结论。在此基础上，老师进一步提问：用底部扎有橡皮膜的容器可以

5、检验液体对容器底部有压强，怎样用一种器材来探究液体对容器侧壁有没有压强呢？根据同学回答的思路，设计一个试验，在侧壁开口的玻璃管的侧壁开口处扎上橡皮膜，并向其中倒水，让同学从看到的现象中归纳出结论1：液体对容器底部和侧壁都有压强。并进一步分析液体对容器底部和侧壁有压强的缘由。 3老师问：刚才我们熟悉到液体对容器底和侧壁都有压强，那么，液体内部有没有压强呢？ 为了讨论这个问题，我向大家介绍一种仪器压强计。老师通过类比的方法介绍压强 计。让同学体会到这样的一个结论：橡皮膜上承受的压强越大，液面的高度差越大，若两次高度差相同，则说明橡皮膜承受的压强相同。 把橡皮膜放在水中的某一深度，转动橡皮膜的朝向，

6、看两边的高度差有无变化。同学从现象中归纳出结论2：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 三、同学分组探究，验证猜想 前面，我们通过试验发觉了两条初步结论，在试验过程中，有的同学发觉橡皮膜有时候凸出得多，有时候凸出得少，这说明液体压强有大有小，那么，液体压强的大小毕竟与什么因素有关呢？ 用多媒体课件展现情景三：当洪峰来临，大江大河的水位快速上涨，有时会发生决堤的事故。 1、同学争论 从日常生活的事例动身，利用已学学问或生活阅历，猜想影响液体内部压强大小的因素。 2、老师板书一些同学可能消失的猜想，比如： （1）与深度有关 （2）与液体的密度有关，或与其它的一些因素有

7、关 同学充分发表看法后，老师进行整理，用试验的方法，或其它的方法进行筛选、整理（突出本节课的重点）。 同学的猜想，都是从已有学问或生活阅历中得到的，不管猜想正确与否，都要准时赐予确定和鼓舞。 3、同学自主设计试验，检验猜想 （1）老师介绍试验桌上的器材。 （2）在老师的指导下，各小组依据猜想选择某一课题进行试验，并设计表格记录数据。 （3）同学自主探究，老师巡查，对有困难的同学赐予适当的关心。 在同学动手做试验之前，介绍讨论方法掌握变量法，并强调合作学习，通力协作的重要性。 四、沟通评价，总结出变化规律 1、各小组派代表将试验记录结果用投影仪展出，沟通阅历成果，老师对每一组学习的效果进行鼓舞性

8、评价，并引导同学对各组的试验结果进行分析和归纳。通过各小组合作，争论得出试验结论3：液体内部的压强随深度的增加而增大，不同液体的压强还与液体的密度有关。 2、提出部分试验小组中存在的问题，并提出能应用的改进看法。 3、在屏幕上逐条显示本节课通过试验得出的结论。 五、拓展训练 利用液体内部压强的规律可以解释、解决许多生活以及技术上的问题。 1、人站在齐胸深的水中有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 2、投影显示潜水服，提问：在不同深度潜水时，为什么潜水员穿的潜水服对装备的要求不同？ 3、工程师把拦河坝设计成什么外形？为什么这样设计？当洪峰来临时，大江大河的水位快速上涨，超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故？如何防止？ 用