高三语文专题复习诗歌语言风格鉴赏公开课教案

1、高三语文专题复习课教案 教学内容：古典诗歌语言风格鉴赏教 者：谢小平 授课时间： 20XX 年 12 月 25 日授课地点：教学楼五楼电教室 授课班级：高三（ 6）班 课 型：复习课 教学目标：（一）学问与才能 1、明白诗歌风格的涵义；2、复习常见的诗歌语言风格,把握辨别语言风格的基本方法；（二）过程与方法 1、明白高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式,归纳相应答题模式；2、学会用归纳出的答题模式解决实际问题；（三）情感态度价值观 1、落实新课标精神,实践以人为本的教学理念,敬重同学个性差异,培育同学 积极摸索与探究精神；2、明白诗人各异的风格,品尝诗歌美丽的语言,提升诗歌艺术鉴赏力,培

2、育学 生积极健康的审美意识和乐趣；教学重点：归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题；教学难点：辨别语言风格的基本方法；教学方法：案例分析,导学训练 教具预备：多媒体 课 时：1 课时教学流程 一、导入新课 导语：同学们,在中国古典诗歌的星空里,镶嵌着许很多多璀烂刺眼的明星；沉郁顿挫的是杜甫,豪爽飘逸的是李白；提起柳永,我们便难忘“ 执手相看泪 眼,竟无语凝噎” 的缠绵悱恻；说到苏轼,我们又怎能忘却“ 大江东去,浪淘 尽,千古风流人物” 的豪迈雄浑；不同的诗人,有不同的风格；今日我们就来 复习鉴赏诗歌的语言风格；二、明确目标 三、实施步骤（一）预习检测 诗人的语言风格（指名回答） ：

3、白居易的通俗易懂,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪 放飘逸,陶渊明的朴实自然,李商隐的模糊隐晦,杜牧的清健俊爽,王维的清 新自然,王昌龄的雄健昂扬,温庭筠的美丽香艳,高适的悲壮苍凉,陆游的慷 慨激扬,李清照的缠绵悱恻；（二）学问温习 1、涵义（老师讲解） ：诗歌风格简称诗风,是指在肯定历史时期由诗人创作个 性打算的作品在思想和艺术上表现出来的总的特色；从诗风渊源看有浪漫主义 和现实主义之分；从体裁看词有豪爽和婉约之分,曲有通俗和幽默之别；诗歌的语言风格,是诗人在长期的创作实践中逐步形成的特殊的语言艺术,是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝聚,主要由作者的写作个性、选 择的题材类型等因素打算；2、诗

4、歌的语言风格及鉴赏术语（师生共同温习）：清爽：语言浅显而有新意；相关术语：清爽雅致、淡雅自然；明快：语言明白而流畅；相关术语：明白晓畅；含蓄（委婉）：语言表意含而不露,耐人寻味；相关术语：含蓄蕴藉、委婉含 蓄；平淡（纯朴、自然） ：语言淳朴无华,不加修饰,真实深刻,平易近人；相关 术语：平实纯朴、冲淡自然；绚丽：语言丰富而有文采；相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸；豪爽：语言奔放、有气概,意境恢弘阔远,表现积极向上的思想感情；相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪爽；沉郁：指情感的浑厚、浓郁,用一种苍老遒劲的笔调去描画宽阔的社会 生活,其中包蕴凝重深沉的愁闷颜色和悲剧气氛；相关术语：沉郁顿挫；悲慨：触景生情,睹

5、物伤怀,悲壮大方,谓之悲慨；相关术语：大方悲 壮；（师补充：诗歌的语言风格不止上述词语,仍比如：模糊隐晦、幽默讽刺、婉 转缠绵、雄壮浑厚、强健刚劲等等,需要同学们在实际训练中总结积存；）3、方法指津（生争论,师点拨） ：辨别诗歌语言风格的一般途径；知人论世,明白名家风格；品读诗句,把握思想情感；明确类别,区分题材体裁；重视背景,关注朝代文风；4、演练（生集体回答） ：辨别以下诗歌属于何种语言风格；王昌龄从军行、王维山居秋暝 、陶渊明饮酒、李商隐锦瑟 、杜甫登高；（三）典例分析（生争论,师点拨） ：阅读下面一首唐诗,然后回答疑题； （20XX 年高考全国卷二）邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬

6、至 ,抱膝灯前影伴身；想得家中夜深坐,仍应说着远行人；注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日；问：该诗在语言上有什么特点？答：本诗语言淳朴无华,平易通俗；（点明特色,步骤一） “ 抱膝” 二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态, “ 影半身” 更显形影相吊孤独孤寂的情状,给人极 大的孤独感和真实感；三四句又想象家人深夜静坐,谈论着自己这个远行之人,（详细分析,步骤二）从而自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情；（表达 情感,步骤三）方法指津：诗歌鉴赏中语言风格类题型答题模式；提问方式：请分析这首诗的语言风格；语言特色 ；提问变体：请谈谈此诗的语言艺术 答题步骤：第一、叙：用两三个词精确点明语

7、言特色；其次、析：用诗中有关语句详细分析这种特色；第三、评：指出表现了作者怎样的感情；答题模式：本诗 两三个双音节词概括该诗特色 ；诗歌通过 的描写 刻 画、运用 ,表达了 写出了 表达成效 ,表达了诗人 的情感；（四）实战演练（生以小组为单位争论后回答）：1. 阅读下面一首诗,然后回答疑题；春怨金昌绪 打起黄莺儿,莫叫枝上啼；啼时惊妾梦,不得到辽西；请分析这首诗的语言特色；参考答案：这首诗语言清爽自然,采纳口语；（点明特色）“ 黄莺儿” 是儿化音,显出女子的纯真娇憨； “ 啼时惊妾梦,不得到辽西” 用纯朴的语言说明白打黄莺 儿是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦； （详细分析）特别自然地表现了女

8、子对 丈夫的想念之情；（表达情感）2、阅读下面这首唐诗,然后回答疑题； （20XX 年高考全国卷）军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山；更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马仍；注：严武（726-765）：字季鹰,华阴（今属陕西）人；曾任成都尹、剑南节度使,广德二年（ 764）秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人；请分析这首诗的语言风格；参考答案：本诗语言凝重肃穆而又大方激扬；（点明特色）前两句写景,描绘了一幅初秋边关阴森凝重的夜景图,一个“ 满” 字,将阴森肃杀的战前气氛烘托得特别浓重；后两句写奋力出击,全歼敌军,诗中的“ 更催”、“ 莫遣” 二词,语势斩截,表现了主将坚决刚毅的气概和必胜的信心,（详细分析）充满着边防将士保疆卫国的爱国热忱和昂扬的斗志；（四）小结回忆：（表达情感）本节课在同学们的共同努力下,我们较为顺当地完成了预设的学习任务；第一,我们明白了诗歌风格的涵义,复习了常见的诗歌语言风格,学习了辨别语言风格的方法；其次,在例题的分析中我们归纳明白答诗歌语言风格类题型的基本方法,并学以致用,当堂训练；大家摸索积极,争论热闹,发挥了学习 的主动性和探究精神；当然,诗歌语言只是形式,它是为