湘少版英语年级下册第8单元教案

1、湘少版英语年级下册第8单元教案第一篇：湘少版英语三年级下册第8单元教案湘教版三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day.Period 1一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；2. 用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好；3. 能掌握陈述句的肯定及否定形式。二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step 1 War

2、ming up 1. 师生问候。2. 自由会话。T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.? 3. 游戏Whispering (悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step 2 Presentation and drill 1. 在黑板上画一个太阳的简笔画。T: Whats this? S1: Its the sun.T: Do

3、you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I dont like the sun. T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I dont 板书并教学单词sun。2. T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. Its a sunny day. 板书并教学单词sunny。3. 在黑板上画雨的简笔画。T: Whats this? S3: Its rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.

4、 T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont. 板书并教学单词rain。Step 3 Practice1. 出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：Whats this? Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.2. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。3. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4. 分角色表演对话。St

5、ep 4 Consolidation1. 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3. 练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词summer, warm, hot；2. 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因；3. 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因；难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词

6、卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drill1. T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. Its a sunny day.(做酷热状)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot. 板书单词hot, 教学单词。T: Were very hot. I dont like the sun. Why are we always hot? Because its summer.2. 出示夏季图片，教学单词summ

7、er。T: Its a sunny day. Its not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Lets go to the park after school.S: Yeah!3. 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T: Is it summer? Ss: No, it isnt. T: Is he hot?Ss: No, he isnt.T: Hes not hot. Hes warm. Step 3 Practice1. 板书并教学单词warm. 2. 听课文B部分录音，跟读。3. 师生对话，练习句型。T: Do you like a fin

8、e day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. .学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1: I like a fine day. We can play. S2: I dont like a hot day. Its hot. Step 4 Consolidation 1. 课文D部分。阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文

9、。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。2. 分角色表演。3. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。4. 练习：见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3一、教学目标 ：1. 能掌握字母Xx在单词中的发音；2. 能读由含有字母Xx的单词组成的句子；3. 能掌握字母Xx的书写；4. 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点：重点：字母Xx在单词中的发音；难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 听课文F部分英

10、语小诗歌。3. 游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step 2 Presentation and drill1. 听课文E部分，感知单词的发音。2. 听课文E部分录音，跟读单词。3. 小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step 3 Practice1. 游戏Whats missing! (眼力大考验！)老师板书课文E部

11、分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。2. 听课文E部分录音，理解句子大意。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读句子。3. 教授书写字母Xx，区分大小写。Step 4 Consolidation 1. 课文F部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3. 家庭作业：熟读并背诵课文A部分。背诵表示天气的单词。

12、教学反思:第二篇：湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingupmagiceyesT:whatsthenameoftheplace?S:Itsthewindowoftheworld.T:Andwhatsthenameoftheplace?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:Didyougototheyueyan

13、gTower?T:No,Ididnt.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididnt.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.whatsthenameofthebuilding?Itsanaquarium.Isawmanydifferentk

14、indsoffishesintheaquarium.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Li

15、stentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?S2:InanmcdonaldsRestaurant.S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPe

16、riod2Step1.warmingup.Greeting2.SingasongAlittleworld3.FreetalkStep2.PresentationanddrillchaingameS1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon?Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game3.Act

17、outStep4.consolidation.S1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere.Howareyougoing?wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhibition.Itwaswonderful.H

18、owaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.Thatsabeautifulplace.3.Assessment4.ExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear”Step2.Presentationanddrill.T:whatsthenameoftheplace?S:Itsatoyshop.T:Andthis?S:Itsapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.Practice

19、T:wheredidyougo?S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.PlaythegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的

20、语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是

21、关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。第三篇：湘少版三年级英语下册第九单元教学设计湘少版三年级英语下册第九单元教学设计Unit9Ilikeasunnyday.一二、LanguageFunction:Gettingtoknowhowtotalkabouttheweather五、Sounds:knowthesoundXxinthewords.六、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认，来比赛。加强学生的记忆，提高学生的兴趣。Peri

22、od1一、Basicaimsofthislesson:1.UnderstandandsaythenewwordsSun,rain,sunny,summer,hot,warm,ice-cream2.TomasterthesentencestructureIlikeaday.Ilike3.ToreadandunderstandthedialogueandthemainsentencestructureIlikeIdontlike二、Importantpoints:1.thewordsandthesentencestructure2.tounderstandthedialogueinthetext3

23、.canactthedialogue三四、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards五、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认，来比赛。加强学生的记忆，提高学生的兴趣。Step1warmingup1.GreetingsHowareyou?Imfine,thankyou.Howaboutyou?Imsorry.Thankyou.youarekind2.mnotverywell.ISingandchantSingason

24、g“Themorewegettogether”chant“wheels,wheels,wheels”3.Freetalkwhatcolordoyoulike?Isthisapear?Howoldareyou?Step2Presentationanddrill1.Tshowapictureofsun,rainToreadthewords:sun,rain2. Tolearnthewords:summer,hot,warm,ice-creamDrawasun,act,”Itshottoday.Itssummer”andIlikeanice-cream.3.Listentothetapereadth

25、ewordsformanytimes4.Havelittleteachertoreadthewords5. sentencestructure:whatdoyoulike?IlikeShowthepictureoftheweatherandfruit,askandanswer6.Listntothetapeofthetext,readthetext7.actthedialogueofthetext.Step3consolidation1.Toreadthenewwords2.Toreadthetext.3.Homework:Listentothetape,anddrawtheweatheryo

26、ulikeHandwritingontheblackboardUnit9Ilikeasunnyday.whatdoyoulike?IlikeaSummerhotwarmsunnyice-creamPeriod2一、Basicaimsofthislesson:1.Toreviewthewordsandsentenceofperiod12.TolearnthestoryinPartcandPartD3.Tounderstandthestory,andmasterthesentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?4.ToactthedialogueinPartD二、T

27、eachingdifficulties:ReviewthewordsandsentenceTolearnthenewsentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?三、Difficultypoints:Tousethesentencepattern四、Teachingaids:Tape-recorder,wordcards五、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认，来比赛。加强学生的记忆，提高学生的兴趣。Teachingaids:Tape-recorder,wordcardsStep1warmin

28、gup1.GreetingsGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.SingandchantSingasong“Hello,teacher”Letschant:Thesunshinesbrightlyonthesandandthesea.3.Freetalkwhatstheweatherlike?whatdoyoulike?Step2Review1.showthewordcardshaveSsreadthewords2.guessinggame:whatstheweatherlike?3.Listentothetape,ListenandrepeatStep3

29、Presentationanddrill1.T:Ilikeafineday.Icanplay.whatdoyoulike?Ss:Ilikeawarmday.T:Doyoulikeahotday?S:yesT:Ilikeahotday.Icanhaveice-cream.2.readthedifficultysentenceontheblackboard3.understandthesentence,andreadthedialogue,actit4.Tolearntheword:waterTshowIcupofwater.T:Ah,itshot.Ineedwater.Readthenewwor

30、dT:Doyouwantanywater?S:yes./No.5.ListentothetapeofPartD6.LookatthepictureofPartD,getthemeaningofthedialogue7.Readthetext.8.ActthedialogueDoyouwantanyapples/bananas/pineapples/oranges?yes,please./No,thankyou.Step4consolidation1.Listentothetape,andreadthetext2.ReadthetextontheboardHandwritingontheblac

31、kboardUnit9Ilikeasunnyday.Ineedwater.Doyouwantanywater?yes,please./No,thankyou.Period3一、Basicaimsofthislesson:1.TogooverthewordsandsentenceinPartAandPartB2.TogooverthesentenceinPartD3.TolearnletterXx4.Tounderstandthewords:taxi,axe,wax,box5. findoutthepronunciationofXx二、Teachingdifficulties:Toreadthe

32、wordsinPartEcorrectly,LearntowriteXx三四、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards五、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、温暖的以及炎热的等等的图片贴在黑板上。让学生来指认，来比赛。加强学生的记忆，提高学生的兴趣。Step1warmingup1.Greetings:Teacherexchangegreetingswithssbysayinghello2.SingandchantSingasong“DidyoueverseeaL

33、asse”Letschant:Rabbitandratsawraindrops3.TalkinEnglishHowmanybooksarethere?whatcolourisit?whatweatherdoyoulike?Step2Review1.reviewthewords:showthepictureshaveSssaythewords,andfindthewordsontheboard.2.askandanswerquestionswithSsStep3Presentationanddrill1.TolearntheletterXxmakeanXxreadtheletter2.Todra

34、wandtolearnthewords:taxi,axe,wax,boxHelpSstofindthepronunciationoftheletterXxinthewords3.Listentothetapeandreadtheletterandthewords4.learntosaythesentence,andgettheideaofthesentence5.LearntowritetheletterXx6.ListentothetapeofpartFStep4consolidation1.readthewordsandthesentenceHandwritingontheBbUnit9I

35、likeasunnyday.Xxasintaxiaxewaxbox第四篇：湘少版五年级下册全册英语教案Unit 1 We are going to read stories. Period 1一、教学目标 ：1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。2、能用“What are we going to do ?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算。二、重点难点 : 重点:能听懂、会说、认读listen to , talk about

36、, read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“What are we going to do ?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算,能听懂、会说A部分的对话。 难点:理解be going to 结构的用法。三、教具准备：戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学过程设计： Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words (1)学习listen to欣

37、赏一小段欢快活泼的音乐，引出listen to的学习。 板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。（2）学习read , read stories , interesting T: Were going to read.板书read一词并带读。T: What are we going to read ?We are going to read stories . (教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练stories , read stories , We are going to read stories .) T: There

38、 are so many storybooks . They are interesting .教师板书interesting 一词并带读,单词拼写填空。（3）学习talk about , put on a play , short , write about 教师板书并带读talk about 教师板书并带读put on a short play (4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音. 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English class . What are they going t

39、o do in the English class ? Listen and count . 不打开书,只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。第二步Listen and find 打开书，听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。 第三步Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。 第四步Listen and repeat 听录音，跟读，注意an eraser 的读音。 第五步Read and act 出示没有文字的课文插图1和插图2引导学生表演。 Step

40、3 Practice1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。3、游戏：你问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。 Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“What are we going to do ?”“Were going to ?”“Are we going to ?”“Yes , we are ./ No , we arent .” 2 . Give a report .

41、Period 2一、教学目标：1、复习巩固listen to，talk about , read，put on a play ，short , interesting，write about,能听懂、会说discuss ,write to sb .2、能用“are we going to do ?”“Yes , we are . ”“No , we arent .”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。二、重点难点：重点：认读新短语write about ;能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文D部分的短文。难点：be going to 一般疑问句的构成和书

42、写。三、教具准备 ：单词卡片、教学磁带、PPT等四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。 Step 2 Practice1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元C部分内容进行问答的对子练习。Period 3一、教学目标：1、复习巩固B部分的单词。2、能听说读写“Are we going to do ?”“Yes , we are .”“No , we arent .”二、重点难点：重点：能完成课文E部分的书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做

43、的事情进行询问和回答。难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。三、教具准备：单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play1. 教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍四位动物朋友。Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色 并在角色登记表中记录下每个人的角色。教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。3. 学生拿出各自准备的头饰以

44、4人为一组进行问答与表演，选一人当小老师。4. 学生以小组为单位进行展示和汇报。 Step 3 Lets have fun1. 学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。2. 小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。 3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。 4. 每人从盒子里抽取一张卡片，用be going to 结构造句。 Step 4 Task 任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。1. 任务驱动 ：教师调查了解4-5个学生周末的打算并记录在调查表上。2. 分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。3. 分组进行汇报表演。 Step 5 Homework 听磁

45、带说唱歌谣。Unit 2 We are going to do some research. Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write .2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do ?”“Were going to ”二、重点难点：重点：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write；2、能用“What are we going to do ?”“Were going t

46、o ”询问和谈论计划。难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教具准备：单词卡片、多媒体课件四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :复习be going to 结构及单词read ,draw , make write , show 等。 Step 2 Presentation1. Free talk 2. Learn the new words and phrases 通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练。 3.Learn the t

47、ext (1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。 (2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 (3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型练说。 2.Retell the text 教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 Consolidation 1. Group

48、work :设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2.Give a report 小组汇报Period 2一、教学目标：1、复习巩固词汇read , find , collect , study , think , write能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map2、能运用“What are we going to do ?”“Were going to ”询问和谈论计划。3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。二、重点难点：重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习； 难点：询问和谈论未来计划。三、教具准备： 单词卡片、教学

49、课件四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥 Step 2 Pre-reading1. 看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。2. 教师用课件呈现C部分语言结构示范对话练习。 3. Lets practice完成课文C部分的对话练习 4. 导入D部分短文。 Step 3 While-reading 1. 本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。(1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。(2)再读短文，学生在表格中填写

50、关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。2.学生跟读PPT或磁带中D部分的录音。 Step 4 Post-reading 1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。 2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。 Step 5 Homework 1. 听磁带，朗读课文2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“Were going to ?”向家人介绍。Period 3一、教学目标 ：1、复习巩固本单元所学词汇；2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。二、重点难点：重点：能综合运用本单元所学句型询问和

51、谈论未来计划；难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。三、教具准备：单词卡片、教学课件。四、教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 击鼓传花教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”，从教师手中抽取一张卡片，并用be going to 造句。 Step 2 Lets read and write1. Read part D together 2. Lets write根据提供的单词，运用所学句型补全句子 Im going to do some rese

52、arch . Im going to do these things . Step 3 Lets have fun1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。2. 教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。3. 创意活动，会话大PK。(1)根据F部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。Unit3 Lets make a kitePeriod 1一、教学目标：1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint

53、 , cut , glue , tie；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo .”“And then .”“Next ”“Lastly”二、重点难点：重点：能听懂、会说、认读新单词并能使用句型描述制作过程 感知并运用with的用法。 难点：感知并学习with 的用法。三、教具准备：剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen a

54、nd do：教师说一些动词或动词词组，学生根据 教师的指令做动作并说动词。 Step 2 Presentation 1. Lead-in 利用课件设计猜图的游戏。2. New words and phrases (1)学习新单词：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用

55、图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。 2. 将课件中的对话静音由学生给对话配音。3. 按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。Period 2一、教学目标：1、熟练使用first , then , and then , next , at last 来描述事件的经过。2、进一步学习使用介词with的句型。3、能理解课文D部分短文完成相关练习。二、重点难点：重点：进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。三、教具准备： 单词卡片、教学课件四、教学过程：Step 1 War

56、m-up/Revision 1. Greetings 2. 教师快不出示单词卡片，学生认读draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。 Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分组竞赛抽取动词卡片造句。 Make sentences with the word “with ” 2. Homework show学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。 3. 创设情境，两组学生表演对话。4. 打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。 听音、跟读。 5.学生根

57、据提示的关键词叙述制作头像的过程。 Step 3 Pre-reading 1. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接 龙练习。2.出示D部分相关图画，用I can see ? 描述图画内容开展组与组之间的PK赛。Step 4 While-reading 1. 初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。 判读句子的对错 听录音跟读第一段。Cheek the answer . 2. 二读课文学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。 3. 听录音，跟读课文 4. 四读课文Step 5 Post-readingStep 6 HomeworkPeriod 3一、 教学目标：1、能熟

58、练运用first , then , and then , next , at last 来描述事件的过程。2、能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .”二、 重点难点：重点：能就F部分的句型进行问答练习。难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。三、 教具准备：单词卡片、多媒体课件。四、 教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Games (1)Quick response (2)Guessing game 3. Make sentences with the word “w

59、ith” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。 2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3. 学生自主完成E部分的读写练习。4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。 Step 3 Consolidation 1. 教师呈现F部分的5幅关于Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序给图片标号。2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。 3.教师板书问句，学生回答。What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw hi

60、s kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ? Step 4 HomeworkUnit4 Dont talk herePeriod 1一、教学目标：1、会说会认会写新单词library，throw，waste paper,pick；能听懂会说会运用on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park。2、掌握Do