部编版六年级语文期末试卷分析报告

1、部编版六年级文期末卷分析 分 今后还 ， 4 小题 小题正确率较高。 分原因部分同学都能够把握住文章的中心不偏离题目，文也能够把一些造成了大量的 但是也发现了一 除此之一般情 占一个汉字单位格是有相当一部分学生使 用的标点只是紧缩在字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相普遍。从这次试卷来看，对生来说基础知识和写作依然是最 难的部分，是学生语能力中的薄弱环节。应明确的是，知 识目标是否实现，不是看学生掌握了多少知识，重要的是 看学生能否运用所掌的知识。因此，教学前的设计和实际 的课堂教学都应特别视培养学生运用所学知识解决实际 问题的能力。我们的学要培养学生掌握最基本的语文学习 方法，

2、发展学生的思，激活学生的想象力和创造力，使他 们受到情感熏陶，养良好的学习习惯。总之，在以后的教学培养学生的认真阅读态度，平时 提高要求，端正态度把练习册上的每个阅读都落到实处 ; 在基础方面，形成一一的帮扶计划，具体的去抓学困生的 基础只知识：写作上加强日记的书写和指导。作业的质量 等方面进一步加强；成良好的学习习惯，培养学生认真做 题认真审题的习惯。重要是要加强对学困生的辅导。三、在新学年里学校力的方向： 1、培养生良好的 书写、检查习惯。新课程首次将学生良习惯的养成作为目标之一，这是 为了学生的全面发展终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学没有写好字的意识。我们应特别重视 学

3、生的书写习惯和态，坚持长抓不懈。有一句古话“字如 人面我们培养学良好的书写习惯，就是培养学生良好 的学习态度，也是培学生严谨认真的人生态度。有些题目 其实是考查学生学习文的态度、方法、习惯，所以我们要 教学生学会学习良好惯的引领下其终身发展服务。2、培养学生良好的阅读习惯。 “感朗读” 是语文学习的灵魂阅读短文”历来失分严重，本次考试 也不例外。这次考试中的阅读题目都很灵活，需要静下心 来，读两到三遍方能道出题者的用意。如短文分析（二） 中写“好梦成真”的思以及造句，只有多读几遍，才能写 出精彩的语句来。 提学生的阅读能力必须立足课堂立足 课本，同时要培养学良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不 读

4、书”的习惯，应当合各年段的阅读要求进行。教师教给 学生“动笔”的方法只有方法掌握了，才有可能养成动笔 的习惯。好的阅读习，有助于阅读能力的提高。在平常的 教学中，一定要注重惯的培养和引导。4、加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提学生的语文素养，就必须让学生 多读书。学生没有足的阅读实践，就无法真正做到能独立 读懂一篇文章，也不能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方技巧。可以说大量阅读是提高学生分 析理解能力、概括能、表达能力的关键。我们还应努力培 养学生的阅读兴趣，合新课程标准，推荐书目引导、督促 学生每天读一些经典优秀的课外书籍纳能吐生 的知识丰富了，老师导得当，还愁写不出好作品来吗？四、对下段教学工作想法：（ ）一步加强学生基本功训练：狠抓字词书写， 减少基础题出错的现。首先是思想意识上，老师粗心大意 所致有的同学认为需细心就能成就但常常事与愿违。 这些错误认识，成为强训练、提高理解能力的思想障碍。 因此，首先要从思想提高认识，字词的掌握是语文能力高 低的重要标志，平时要多下功夫，经过反复训练才能提高 水平；（ ）高学生的阅读能力：在教学过程中要注课上 教学和课外阅读，不提高学生的理解意识，把我答题角度 进一步完善，在以后学中，开展讨论、研究，从中提高学 生阅读实践能力。3 提高学的写作能力文者得语文之天下文是语文教学的重点他站半壁江山