高中物理老师工作计划通用范文三篇

1、第 第 页高中物理老师工作计划通用范文三篇高中物理老师工作计划1 一、指导思想 参照课程标准依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的胜利阅历、依托三维设计复习用书，回来课本，科学安排、扎实推动、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导同学深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的技能。梳理构建知识结构、积累阅历，体会归纳题型方法。提升物理学科素养和高考应试技能。 二、复习进度、阶段要求与方法 (一)第一轮：20*年8月5日20*年1月15日(估计单科质检) 以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重

2、点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们掌控基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，同学对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌控的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌控的程度也不一样，分析技能更为欠缺。本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持按部就班的原那么，复习难度适度，撒密网，步子稳。 在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充盈、完整、使之系统化，建立知识树。其次，要对本单元的基本概念及其相互

3、关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最末要依据训练中和考试中涌现的问题要实时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。 三、复习策略 (一)学习考试说明，讨论高考试卷，提高复习的针对性和有效性。 近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。继续学习讨论市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经沟通，结合本届状况，备课组老师仔细研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。深入备课，分章节对考试说明各个部分内容进行全面的

4、讨论，以考试说明的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。 (二)重视复习的渐进性 第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，按部就班，这才符合认识规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简约到繁复，递进式进行，这样基础才能夯得更实。要做到渐进性，就得仔细选题，由易到难的排列进行训练，可以先看(例题)后做(习题)再探究，不断强化提高。要做到渐进性，采用先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。 (三)突出主干，夯实核心知识。 复习备考既要全面、系统、完整地复习全部必考的知识点，更要突出主干，夯实核心知识。落

5、实对主要物理现象、过程的认识，对物理基本概念的理解，对重要物理定律的掌控和应用。不能平均运用能量，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。 (四)复习基础知识与训练学科技能并重。 通过复习理解基本概念、基本规律，并进一步梳理形成知识体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的技能，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法技能认知结构。但要留意，只有在打好知识基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的技能，假如忽视基础知识，特地做难题、怪题，是达不到培育技能的目的的。 在复习过程加强以下几个方面的技能培育 1、加强信息问题的训练，提高阅读技能、理解技能和分析

6、问题的技能。 2、加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理知识解决实际问题的技能。 3、加强试验技能训练，提高试验技能。 (五)做好导优辅差，分类推动工作。 分类推动，可把班级同学分成三个梯队，本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生)，依据他们的学习状况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信心、有干劲。 (六)关注非智力因素，优化学习状态。激发同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能。调动同学课前自主学习、课堂积极参加，课后落实过关。多和同学沟通，实时进行反馈，让同学学得快乐，学有所成。对学习有困难的同学要实时关怀，援助他们实时树立

7、信心，在复习中保持最正确的状态。 高中物理老师工作计划2 新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，我制定教学工作计划如下： 一、树立正确的指导思想 新学期里，本人将积极接受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。仔细学习老师法、老师职业道德规范，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，坚守高尚情操，发扬奉献精神，保持严谨的工作立场，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。 二、继续加强对老老师的学习，着重教与学的结合。 做为一名刚参与工作的年青老师，在教学中需要学习的地方许多。首先，要提前备课，赶在教学进度之前对

8、后几节课的内容有个大体的掌控;在讲课之前肯定要先听老老师的课，找出不足，实时补充;讲完一节课后，肯定有不满足的地方，要写一下心得，实时总结。经过两年不间断的学习，我感觉自己在教学上有了很大的进步。但作为一名新老师，还存在很多缺点。 比如，往往只过分关注自身，即满意于教案写好，自己讲得很顺畅就可以。对同学“学”的一方面关注不够，不敢将同学的思路拓宽，掌握课堂节奏的技能差，教学效果不是很抱负，所以这学期要着重与同学的课上沟通，调动同学们的上课积极性。 三、加强与同学的沟通 高一同学要经过一个从中学阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地援助同学完成这个适应过程。 首先要积极培育和爱护同学学习

9、物理的爱好和积极性，加强物理试验教学，培育同学观测与试验的基本素养。 其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。 第三，要留意知识与技能的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌控好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是技能培育的基础。 高中物理老师工作计划3 一堂课的创新需要设计。设计是基于设想的的规划及制造活动。下面就在新课程理念下如何进行高中物理教学设计，谈谈本人的看法。 一、新课程教学设计的几个重要理念 (1)创设问题情境。 (2)开展探究活动。 (3)获得胜

10、利体验。 二、新课程教学设计的一般步骤 (1)确定教学“三维”目标 (2)分析教学内容、确定重点问题 (3)分析同学状况、创设问题情境 (4)设计和选择指导同学探究的教学策略 (5)设计和选择指导同学完善知识结构的教学策略 (6)对教学设计的反思与评价 三、高中物理新课程教学设计案例 (1)确定教学“三维”目标。 a、知识目标：b、技能目标：c、德育目标： (2)分析教学内容、确定重点问题。 (3)分析同学状况、创设问题情境。 (4)设计和选择指导同学探究的教学策略。 (5)设计和选择指导同学完善知识结构的教学策略。 (6)对教学设计的反思与评价。 课题：高一新教材第一章第五节速度转变快慢的描

11、述加速度 (一)确定教学“三维”目标。 1、知识目标： a、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度改变快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 b、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的转变量的方向全都，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减削。知道加速度跟速度转变量的区分。，结果是速度随时间增加或减削。知道加速度跟速度转变量的区分。 c、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的动。 2、技能目标： 通过对速度、速度的改变量、速度的改变率三者的分析比较，提高同学的比较、分析问题的技能，培育同学规律思维技能。 3、德育目标：培育同学擅长区分事物的技能及同学的抽象思维技能。 (二)分析教学内容、确定重点问题。 加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一班级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念及物理意义的理解，是本节课的重点。同学对“速度的大小与加速度的大小没有径直的关系，速度改变大，加速度不肯定大”的理解有肯定的困难，这是本节的难点。 (三)分析同学状况、创设问题情境。 在引入加速度的说法时，基于同学接受技能不是太强，让同学首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有改变，第三层是运动