初中化学九年级上册第五单元化学方程式利用化学方程式的简单计算-利用化学方程式的简单计算

1、课题3 利用化学方程式的简单计算(第1课时) 教学目标知识与技能1通过化学方程式的计算，加深理解化学方程式的含义。2根据化学方程式进行有关反应物、生成物质量的简单计算。3根据化学方程式进行体积、密度与质量间换算的有关计算。过程与方法1学生以探究的形式寻找正确解决问题的方法并整理出解题的步骤。2利用数学计算方法处理相关物质之间量的关系,培养学科间交融的思维方法。3通过化学方程式的计算，培养学生的审题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观1认识通过计算可以加强生产的计划性。2培养学生按照化学学科特点进行思维、计算的能力。教学重点1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)质量。2化学

2、方程式计算的步骤和书写格式。教学难点培养学生按照化学学科特点进行思维的能力。教学过程教学环节 活动 教师活动 学生活动回忆：有的小组仅收集到1回忆：有的小组仅收集到1瓶氧气，有的小组收集3瓶氧气后，发现还有许多气泡。图片展示：实验室制取氧气的现象，回忆当时出现的现象。情境创设发现问题讨论回答：讨论回答：1药品量。2计算需要高锰酸钾质量。问题讨论：1发生上述现象的原因是什么？如何避免这种现象的发生？2计算的依据是什么？尝试练习：如果每瓶尝试练习：如果每瓶中氧气的质量为0.32 g，请计算收集3瓶氧气需要高锰酸钾的质量是计算计算。聆听。评价、交流解题过程，肯定数学运算的正确聆听。评价、交流解题过程

3、，肯定数学运算的正确性，提出化学计算的要求。 自主探究1：阅读课本102自主探究1：阅读课本102页的例题1，把自己的解题思路、过程跟例题1比较、讨论、交流，并改正解题过程及格式。吸收、体会将数学的计算方法与化学知识有机结合的过程。自主探究进入新课 思考、发言。思考、发言。引导学生明确解题步骤和解题格式。 自主探究自主探究2：找一找下面的解题步骤错在哪里？思考、回答、同化。学生总结：方程式要配平、计算单位不能忘、学生总结：方程式要配平、计算单位不能忘、解设比答要牢记、相对分子质量要算准、已知未知要分清。说一说：你觉得利用化学方程式计算要注意哪些问题？倾听、笔记。总结常见题型倾听、笔记。总结常见

4、题型1：已知反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。常见题型例例1：工业上使用一种“渗铬(Cr)技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中一个主要反应的化学方程式为FeCrCl2CrFeCl2。已知参加反应铁的质量28 g，则生成铬的质量为多少？（Cr的相对原子质量为 掌握化学学科计算特点，同时能学以致用指导生活，有计划的生产。明确化学方程计算题型。倾听、笔记。谈一谈：通过本节课的学习，你有什么收获或启示？例3：将“神舟七号”飞船送入太空的是 “掌握化学学科计算特点，同时能学以致用指导生活，有计划的生产。明确化学方程计算题型。倾听、笔记。谈一谈：通过本节课的学习，你有什么收获或启示？例3：将“神舟七号”飞船送入太空的是 “长征二号F” 运载火箭，火箭工作过程中发生的反应为：C2H8N2 + 2R 3N2 + 4H2O + 2CO2请回答：（1）R的化学式为_。 （2）若反应中生成水 144 t，需要 R 物质的质量是多少? 协调例2：8 g氢气在足量氧气中燃烧，生成水的质量是多少？协调化学方程式配平的基础上找准已知、