日本德育目标对我国高校德育工作的启示

1、日本德育目的对我国高校德育工作的启示日本德育目的对我国高校德育工作的启示中日两国作为一衣带水的近邻，经济、文化等方面的交流从未连续。尤其是教育方面，近年来两国大量互派留学生进展交流学习，各学校之间更是互派访问团队，极大地推动着两国教育政策与经历的学习与借鉴。1999年至今，日本文部科学省陆续修订并施行各教育阶段的?学习指导要领?，其中对于学校的德育同样提出了相应的规定与要求。一、我国高校德育的现状1995年11月23日，中国国家教育委员会公布试行?中国普通高等学校德育大纲?，其中强调高等学校德育对学生安康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用，对建立社会主义物质文明和精神文明，促进社会全面进步

2、具有重要意义1。根据?中国普通高等学校德育大纲?的相关要求和规定，可以看出我国德育的特点如下：1.以培养学生的爱国主义为中心，具论文联盟.Ll.有明确的政治方向爱国主义是我国高校开展德育工作的重要内容，如何准确把握当代学生思想、生活、学习的特点，有针对性地加强学生爱国主义教育，培养学生的爱国主义情结，是德育工作者的工作重心和首要任务。高校开展德育的根本就是要教育学生懂得爱国主义是一个民族的灵魂所在，是整个民族精神的集中表达，爱国主义是对祖国最深沉、最淳朴的感情，它是通过千百年厚重历史的积淀稳固起来的。作为当代大学生，要理解祖国的开展历史，从而树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的思想信念。我国

3、高校培养学生的爱国主义，即热爱社会主义，拥护共产党的指导，坚决共产主义的信念。做政治思想合格的大学生，是党和国家对当代大学生的希望，也是大学生自身成长成才的必然要求。2.以马克思主义为指导思想，具有鲜明的社会主义特色我国德育目的的制订具有明确的指导思想，即马克思主义，德育目的本身具有鲜明的社会主义特色。中共中央宣传部、教育部?关于普通高等学校两课课程设置的规定及其施行工作的意见?中明确指出：普通高等学校开设的两课，是对大学生系统进展思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建立者和接班人方面具有重要作用2。这里所指出的两课是指高等学校马克思主义理论课和思想品德课。马克思主义理论

4、课主渠道和主阵地的地位和重要作用突出地表如今高等学校对大学生的德育工作中。3.以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心内容，旨在培养具有共产主义觉悟的先进分子?中国普通高等学校德育大纲?中明确指出，中国高校的德育目的是培养一批具有共产主义觉悟的先进分子3。我国改革开放30多年以来，社会经济运行方式和人民的生活方式均发生了宏大的改变，当代大学生正处于一个复杂多变的社会环境中，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观是高校思想政治教育工作者的工作任务和目的。世界观、人生观和价值观构成人们最根本、最重要的精神思想世界，三者互相作用，决定着人们的理想信念，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。在

5、对大学生三观的培养中，应始终浸透着对共产主义理想的培养，使他们懂得共产主义是人类社会开展的必然趋势，在树立共产主义目的和信念的前提下，正确和理性地认识社会、对待社会问题，明确自己的人生目的。二、日本德育目的对我国德育的启示1.以培养学生的爱国主义作为首要目的，但培养方式应全面有效我国的德育紧紧围绕着社会主义的根本道路、特色以及国情，通过培养学生的爱国主义进而培育一批符合中国社会实际情况的建立者和接班人。在培养途径上，一方面通过马克思主义理论课和思想品德课对大学生系统地进展思想政治教育，另一方面通过辅导员等专任的德育工作者，借助日常管理，结合党团组织的建立为德育提供有效的平台。日本的德育同样重视

6、学生爱国主义的培养，在通过开设专门的道德教育课，把教育内容编成教材进展授课的同时，将德育浸透进各学科的教育，在日常的学习生活中培养爱国主义。2.在强调明确指导思想的同时，应重视学生个性开展?中国普通高等学校德育大纲?是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等作为指导，为促进高等学校德育工作的标准化、制度化而公布施行的。中国高校的德育，旨在让学生培养并加强社会主义意识，树立正确的世界观、人生观及价值观，坚决共产主义的最高理想。日本学校在进展德育的过程中，尊重每个学生的价值观和意见，重视他们的感受、想法以及对事务的看法4。日本学者认为，为贯论文联盟.Ll.彻尊重个性原那么，有必要适度地承受、包容

7、每一个学生的情况。假如在学校里强迫规定某些特殊行为，就不可能实现尊重个性，并且必须对每个学生在家庭及社区中所养成的行为形式给予尊重。因此，需要尽量从宽广的视野出发来选择判断善恶的标准。这也是如今进展教育改革的靶向所在5。可以说，重视学生个性的开展是日本德育，甚至是整个教育改革过程中的主攻方向，同时也为我国德育的施行提供了新的思路和经历。3.应在德育过程中树立学生独特的国际社会观念中国德育本着既反对崇洋媚外，也反对盲目排外的原那么，引导学生努力继承和发扬中华民族优秀成果，同时吸收和借鉴世界各国的一切文明成果。在此过程中，使学生懂得中国的社会主义事业依托着世界无产阶级革命伟大事业，中国的现代化进程既需要得到世界各国人民的支持，同时也是世界稳步和平开展的重要一环。对于日本，明治维新使其真正跨入资本主义国家的行列，同时也为日本人国际社会整体化印象的形成提供了基矗日本的道德教育理论体系中既存在以儒家思想为代表的伦理道德，又存在具有资本主义特点的价值观念，其形成的统一体影响着日本国民的国际社会观念。当代日本学生正通过学校等不同渠道积极走出国门，这必将推动日本国内国际社会整体化的进程。参考文献13中国国家教育委员会.中国普通高等学校德育大纲Z.1995.11.23.2中共中央宣传部、教育部.关于普通高校两课课程设置的规定