苏教版四年级下册数学第三单元教案

1、苏版级册第单 元案LT第 1 课时 （月日 ） NO:教学内： 例 1练一练练习五 题教学目： 1.历探究三位乘两位数的算方法过程掌握三位数 两位数笔算方法。2.用已有知解决新计算问题，感受学知识方法的内 在联系3. 在主动参与学习活的过程，进一步体成功带的快 乐，激探究计算方、解决算问题的兴。重点难： 1.握三位数乘位数计算方。2.解在“竖中，第个因数的十与第一因数相乘时积的 末尾要十位对齐”算理。第 3课时 （月日 ） NO:教学内： 练习五第 9-13 教学目： 1.一步掌握三数乘两位数笔算方，高计的正确 和速度2.过练习，深学生生活中常见数量关的认，提高 分析问和解决问题能力，养探究解

2、决题的策意识。3.练习的过中，感数学知识的用价值增强好数学 的信心重点难： 1.固三位数乘位数竖式计方法掌握常的数量关系 2.确分析日生活中见的数量关，活运用学的知识解 实际问。教学过：一、知再现1.习旧知识）用竖式计。35168= 12745=说一说是怎么算的）指名说说过的数关系有哪些2.入新课。今天这课，我们就起来用学的知识解问题。（板 课题）二、基练习1.位数乘两数的笔练习。完成教第 31 页“练习”第 12 题。）教师出示目，让生说说这几算式的点。 ）提问：怎用竖式算三位数乘位数？）组织练习组织学独立计算，名学生台板演。）集体讲评结合具题目，让板的学生说计算的过。补充与改2.见的数量系

3、的练。）完成教材 31 “练习”第 10 题。出示题，指导学生题，说题目中包含方面的量关 系，各社么数量关。提问：（1）个问和第（2）问题分别求么？它有 什么不？学生独解答问题，织汇报流。交流时醒学生注对 应的量）完成教材 31 “练习”第 11 题。出示题，指导学生题，说题目中包含方面的量关 系，各什么数量关。提问：道题求哪个？怎么？题目中哪量是不的？ 学生独解答问题。组织汇交流，交流让学生说解题思路先根据路程 =度时间”求出程，根据“速程时间”出速度。三、反总结通过本的学习，你什么收？ 还有哪疑问？板设第 4课时 （月日 ） NO:教学内： 练习五 14-19思考题教学目： 1.一步掌握三

4、数乘两位数笔算方，高计的正确 和速度2.过练习，深学生生活中常见数量关的认，提高 分析问和解决问题能力，养探究解决题的策意识。 3.练习的过中，感数学知识的用价值增强学好数的信 心。重点难： 1.固三位数乘位数竖式计方法掌握常的数量关系 2.确分析日生活中见的数量关，活运用学的知识解 实际问。教学过：一、复引入1.货商店有种水瓶单价原来是 48 元/个，降价的单 价是 40 个。原来买 15 水瓶的，现在以买多少个2.辆汽车以 84 米/小的速度甲地开往乙， 时 到达。乙地返回时了 8 时。这汽车返回时平均速是 多少千 /时二、基练习1.成教材第 32 页“练习”第 15 。出示练题，提问：道

5、题又我们生活中么问题关 呢？（程问题）组织学结合题目认工程问中的“工作量”工作时 间工作效率。分析工问题的数量系：工作总 =工效率工作间工作效 =工总量工作间工作时 =工总量工作率组织学独立解决问。教师视，进行个辅导。补充与改组织全汇报交流：第（题：248=192个）第（题：19224=8时）第（题：1928=24个）2.成教材第 32 页“练习”第 16 。让学生题，说说条和问题各人思考两问题有么不 同，各怎样解决。学生独解答，教师视。交流：最多用多少怎样解？最少呢？这两个题的算式不在哪里为什么用的件不一？ 2.成教材第 3032 页“练习”中的余练。教师根课堂时间情进行合安排，课堂间不够将

6、剩 余的练题作为课后业来完。3.成教材第 32 页“练习”思考题。这道题以供学有余的学生行练习，在固竖式算方 法的同，培养学生逻辑推能力。三、课总结提问：节课你有哪收获？有哪些体会板设第 5 教学内： 例 4课时 （练一练月日 ） NO:教学目： 1.索、发现“个因数不变另一个数乘几，得的积就 等于原的积乘几”变化规；能运用积变化规灵活地进行 计算。2.历观察、较、猜、验证和归等一系的数活动， 体验探和发现数学律的经，发展思维力。3.过参与学活动，养学生合作流的能，并在探索动中 感受数结论的严谨与正确。重点难： 1.索、发现积变化律。2.历自主探发现规、验证规律应用规的过程。教学过：一、谈引入

7、1.设问题。小明在算”，因数 写成了 50 并进行了计。 问题一小明能算出个算式正确答案吗问题二那他算出的和正确答案之间会什么关呢？ 让学生由发言，充表达自的观点。2.入新课。在乘法面，两个因相乘就到了积，那数的变是否 也会引积的变化呢它们之会有怎样的化规律？今天 这节课们就一起来索积的化规律板书课）二、交共享1.件出示教第 例题 4 的表格。）让学生独计算，写表格。）指名汇报课件出学生完成的格。2.察比较，现规律）独立观察请同学自己观察表中的因和积的变化况，想想： 一个因不变，另一因数乘，得到的积样变化你有什么补充与改发现？）小组交流学生将己的发现在人小组进行交流。师巡视班， 了解各组的交流

8、情。）全班汇报流。指名汇交流，教师以让参汇报的学生讲台前用实 物投影行汇报。汇报预：第一因数不变，二个因乘 2得到积等于来的 积乘 第一因数不变，二个因数乘 10 得到的等于原来的 积乘 10第二因数不变，一个因乘 4得到积等于来的 积乘 第二因数不变，一个因乘 5得到积等于来的 积乘 ）概括规律提问：能将刚才四同学的言进行概括说一说的变 化有什规律？学生交后得出积的化规律一个因数不，另一因数 乘几，到的积就等原来的乘几。3.证规律。引导：才大家发现规律是是具有普遍呢？研数学 问题一不要急于得结论。同学们再找些例子一算、比 一比，看积的变化不是有样的规律，小组内流。）学生在四小组内证规律。）交

9、流验证情况。4.决课堂导时的问。提问：明在计算“”时，将数 5 写成了 50，他 出的积正确的答案间会有么关系呢？指名汇交流，教师行必要纠正。引导学发现：小明计算时一个因数不，另一因数 乘 所以他出的积就等于原来积乘 10。三、反完善1.成教材第 33 页“练一”第 题。先让学说说一个因是怎样化的，再直填出积 集体交时，让学生别说说己的想法。2.成教材第 33 页“练一”第 题。让学生观察每组中个算式间因数的联，再根每组 第 题的积直写出下两题的积。3.成教材第 36 页“练习”第 10 。学生独完成后集体正。四、反总结通过本的学习，你什么收？ 还有哪疑问？板设第 6 教学内： 例 5课时 （

10、练一练月日 ） NO:教学目： 1.握因数末尾 的三位乘两位的竖计算方，熟 练地进计算。2.养学生知迁移及算的能力，养成真计算良好学习 习惯。重点难： 1.握因数末尾 竖式计算简便写。2.据因数末 的个数判断的末尾 0 个数。教学过：一、谈引入1.算练习。4072= 5330= 2020= 5027=2.习有关 0 的运算。5+0= 20 0= 3.入新课。0 是一个特殊数字，三位乘两位的计算中， 也扮 演着重的角色，今这节课们就一起来习因数尾有 0 的 乘法（书课题二、交共享1.件出示教第 例题 52.读题目，解题意组织学读题，说说己从题获得了哪些息。已知条：有 850 平方米坪；每方米草坪

11、每大约能 放氧气 ；每平米草坪每天约能吸二氧化碳 20 。所求问：这些草坪天大约释放氧气多克？3.考分析、决问题）交流解决题的思。提问：求“这些草每天大能释放氧气少克”要哪补充与改些条件引导学得出：只需“有 方米草坪和“每方米 草坪每大约能释放气 15 ”这两条件。）学生独立式解答教师巡视，解学生解答情况。 ）组织汇报流。说一用乘法解答理由。说一计算的方法过程。用实物影出示学生竖式，生可能会有下两种式： 8 5 0 8 5 0 1 5 1 54 2 5 0 4 2 58 5 0 8 51 2 7 5 0 1 2 5 0师：这种方法都对？哪一简便？为什可以这写？ 引导学重点围绕竖的简便法和积进行

12、论：a.竖式时，何处理 0”“非 ”数字对位问题？ b.何确定积末尾 0 个数？学生交后教师小结像这样题目，可以用 前面的数 相乘，根据一个因的末尾 1 个 0就在积的末添上 1 个 04.学例题 5 后的“试一试。 ）示问题月星区的草每天大约能收二氧碳 多少克引导学列式解答，师板书 ）学生尝试答。）小组讨论流计算法。）指定用简算法的生上台板演式。师： 后面应该添个 0为什么）追问：170 后面添两个 0 应该么对？）教师小结两个因末尾都有 0 乘法可以先 0 前面的相乘，再根两个因的末尾共有 2 个 0，在积的 尾添上 2 。）即时练习完成教第 34 “练一。学生独计算，全班正。5.结因数末

13、有 0 的乘法的竖式计算法。让学生流后，教师合学生交流情况进小结：算因 数末尾 0 的三位数乘两数的笔方法与两位乘两位的算 法相同即：可以先 0 前面的数相乘，根据两因数的末尾 共有几 0，就在的末尾上几个 0。三、反完善1.成教材第 35 页“练习”第 题。出示题后，让学生竖式计，以巩固竖的简便法， 及时避运算中的错。对于运能力较强的生，如用口算完成可让他先用 口算，用笔算检验2.成教材第 36 页“练习”第 题。出示题后，学生独完成，同订正。订正时点让学生说积的末 0 的个数是怎样确定的 四、反总结通过本的学习，你什么收？ 还有哪疑问？板设第 7课时 （月日 ） NO:教学内： 练习六 1

14、-11教学目： 1.一步理解和固本单元所的知识，熟练掌三位数两 位数的算方法；进步理解的变化规律2.过练习，一步认常见的数量系，提知识应用能 力，并一步感受解策略的样化和灵活。3.独立思考基础上通过习题巩学生所的知。重点难： 1. 回、整理单元学过的识。2. 运用所的知识决实问题。教学过：补充与改一、复习引1. 口算下各题，说一是怎样的14200 3120 2104060300 34020 60500学生直写出的数。交流得，教师板书这里的数都是怎样算的？什么可以这口算？ 2. 算一算比一比8007050600400900二、反练习1.练习六第 1 。学生直写出得数。交流得，教师板书这里的都是怎

15、样口的？为么可以这样算？ 2.练习六第 2 题。用卡片示习题，指学生根积的变化规直接说得 数。3. 做练习第 题。让学生立计算、填每组里题的得数。交流得，呈现结果提问：组里你是怎计算的也可以怎样？4. 做练习第 题。让学生算出买 的总价，在计、填写后每次的价。 交流结，板书填写价。提问：第一次 4 比，每次买的数发生了什么化？ 总价发了什么变化5. 做练习第 题。引导学看看积有什特点，确填写成两数乘两数。 交流结，说说怎样的，并示不同填法三、课堂总1. 提：同学说说，这节你有哪收获还有什体会 吗？2.后作业：习六 1-11 题剩余题目。板设第 8课时 （月日 ） NO:教学内： 练习六 12-

16、16思考题教学目： 1.一步理解和固本单元所的知识，熟练掌三位数两 位数的算方法；进步理解的变化规律2.过练习，一步认常见的数量系，提知识应用能 力，并一步感受解策略的样化和灵活。3.独立思考基础上通过习题巩学生所的知识。重点难： 1.顾、整理本元学的知识2.用所学的识解决际问题。教学过：补充与改一、引入练1.顾内容：顾一下上节课学习什么内？乘数末尾 有 的乘法怎计算方？这样简便算的依是什么？2.练习六第 12 题。提问：家比较每组两道题有什么相同不同的方？ 引导：大家思考每题各可怎样计算，己按题在练习本上竖式计算。学生计，指名学生书，教巡视。交流：一组题各是样计算？第二组三位数乘数有 0，笔

17、算时要意什么第三组题 竖式笔时要注意什？二、巩练习1.练习六第 15 题。）让学生读，说说知条件。提出第 1）的问题，让生解答交流：是怎样解答？）提问：你能提出么问题？学生提问题，教师书。2.练习六第 16 题。学生读，交流已知件和要的问题。学生独解答。交流：（ 1）题每购票各多少元怎样的？第（题怎样决的？提问：什么都用乘算？数关系式是怎的？比较两题的计算和果，你什么想说的3.成思考题）思考：两数的和 这两个各是几，它的积最 大？交流：以怎样分？两个数最大？）了解题意让学生解题意，明要用五数字组成一三位数两位 数，确乘积最大的个数，乘积最小的个数。）组成积最的两个。说明：们解决积最，要先最高位

18、上分是几：着下 一位怎想的呢？大用到了近时积最大规律，到了各是 几：最一步确定三数的个。）组成积最。三、课总结1.节课你有么收获2.后作业：习六剩题目。板设第 9课时 （月日 ） NO:教学内： 整理与练教学目： 1.一步理解和固本单元所的知识，熟练掌三位数两 位数的算方法；进步理解的变化规律2.过练习，一步认常见的数量系，提知识应用能 力，并一步感受解策略的样化和灵活。3.独立思考基础上通过习题巩学生所的知识。重点难： 1.顾、整理本元学的知识2.用所学的识解决际问题。教学过：一、知系统整理1.个单元我学习了些知识？2.顾与整理）复习三位乘两位的计算方法提问：样用竖式计三位数两位数的乘？ ）复习常见数量关。提问：们学习了哪种常见数量关系？ 你还知哪些数量关？）复习积的化规律提问：的变化有什规律？补充与改）复习因数尾有 乘法。提问：算因数末尾 0 的乘法时，注意什？ 2.流质疑点二、查补缺训练1.流质疑点师：在单元的知识中，你到有困难的识点是么？ 在学习过程中，你有哪些问？2.成教材第 3839 页“练习应用。）完成教材 38 “练习应用第 题。让学生立进行口算交流时说怎样确定的末尾 0 的 数。）完成教材 38 “练习应用第 题。出示题后，让学生立笔算教师巡视，意观察生竖 式书写否规范，对数中间末尾有 0 的笔算是能做出确 处理。反馈时主要