青岛版科学四上《水变咸了》教案及反思

1、名师精编 优秀教案水变咸了 编号： 05 教学目标 1、激发同学的古怪心, 培养同学在观看熟识事物的基础上发觉问 题、提出问题的才能, 以及能够依据问题设计试验进行验证的科学探 究才能；2、通过争论生活中的溶解现象,引导同学体验证据对科学探究 的重要性,培养同学养成细致观看的科学探究习惯和乐于探究四周事 物奥妙的欲望；3、通过观看食盐、高锰酸钾的溶解现象,知道水有溶解物质的 特性,并能用恰当的语言描述高锰酸钾溶解时的变化；明白溶解在生 活中的应用；重难点：1、能从身边常见的现象中发觉问题、提出问题；能够自己设计试验,探究水能溶解固体物质的特点,并用自己善于的方式表达和交流探究的过程和结果；2、

2、能够自己设计试验,探究水能溶解固体物质的特点,并用自己 善于的方式表达和沟通探究的过程和结果；教学预备 老师预备：烧杯、烧瓶、玻璃棒（或筷子） 、高锰酸钾、小 药匙及课件资料 同学预备：食盐、白糖、小苏打、面粉、食用油、沙子、洗衣粉、黏 土等名师精编 优秀教案老师活动 一、猜谜导入：（老师出示一杯盐水）猜一猜,这是一杯什么水？同学猜想：一般的 水、盐水、糖水 生：闻一闻、尝一尝、 师：怎样验证你的猜想呢？师：依据这种现象,你能提出什么问题？师：今日我们就一起争论水变咸了的问题；（板书课题）二、探究食盐的溶解现象 1、分组试验：（1）观看食盐是什么样子的？（白色、颗粒状）（2）将适量食盐放入水中

3、,搅拌,观看有什么现象？同学仔细观看,小组沟通；汇报：白色颗粒状的食盐渐渐的看不见了,在水里化了 在水里 尝一尝2、探究缘由 师：食盐到哪里去了？怎样证明食盐在水里？师：你有什么发觉？同学用玻璃棒蘸水尝一尝（分别蘸水的深处、中间、表面）生：食盐不见了,水变咸了；名师精编 优秀教案食盐在水里化了,杯子里的水不论深处、中间、表面都变咸了（分布很均匀） 3、总结食盐在水里变成肉眼看不见的微小颗粒,做溶解,也就是我们所说的在水里化了；三：探究高锰酸钾的溶解现象均匀地分散在水中的现象叫师：食盐在水里是怎样溶解的呢？我们再做一个高锰酸钾的试验来观 察一下；1、分组试验：（1）观看高锰酸钾是什么样子的？（紫

4、色、颗粒状）（2）将适量高锰酸钾放入水中,观看有什么现象？搅拌,观看有什么现象？小组观看沟通,探究缘由；2、总结：像食盐、高锰酸钾在水里变成肉眼看不见的微小颗粒,均 匀地分散在水中的现象叫做溶解；四、合作试验：其他物体放到水里会怎样 要求：以下物品在水中是否溶解？小组合作,试验证明,并做好探究 记录物品 白糖小苏打面粉食用油沙子洗衣粉黏土是否溶解 五、探究活动：在水中不断加入食盐,会有什么现象显现？1、老师：通过试验我们知道食盐放入水中会溶解；假如我们在水中名师精编 优秀教案不断加入食盐,又会有什么现象发生呢2、同学估计；3、老师：同学们有了这么多的估计了,结果到底是什么样的呢？仍 是让我们来

5、试试吧；4、同学试验,逐步增加食盐的量,并描述试验现象 六、拓展活动：1、明白溶解在生活中的应用；课件显示：农药、饮料、味精等；生汇报 2、老师谈话：水可以溶解一些物质,这是水的一个特殊重要的性质,利用水的这个性质人们可以做很多事情；请同学们在课下进一步观 察、查找生活中的溶解现象；教学反思：在验证时,老师要留意指导闻、尝的方法,并提示同学不能确定 是什么物品时不能轻易尝一尝,保证安全；此活动是让同学通过试验探究,明白有的物质可以在水中溶解,仍有些物质不能在水中溶解；像高锰酸钾、食盐、白糖那样在水中形成的 均匀的稳固的溶液才叫溶解, 像黏土、面粉那样在水中虽然也发生变 化,但静置一段时间后又在水底形成沉淀的不是溶解现象；进一步认