青岛版科学六上《距离和时间》教案和反思

1、名师精编 优秀教案距离与时间教学内容： 义务训练课程标准试验教科书 青岛版第 10 课教学目标认知目标： 知道比较物体运动快慢的常用方法,运算；懂得速度的定义和单位并会简洁技能目标：培养科学描述物体运动快慢的方法和思维；情感目标：在学习中体会分析问题的乐趣；教学重点：能用简洁精确的话语描述距离和时间的关系；教学难点： 速度的运算教学预备： 电动玩具车、秒表、米尺教学过程：一、复习导入问题情境：懂得速度的定义和单位；一天早上, 王明和张亮一起骑自行车去上学；王明骑在自行车上发觉路旁的树都 在离他们远去,就对张亮说,“ 你看,这些树跑的多快啊！” 张亮反对道,“ 它 们根本就没有动；” 这时,一辆

2、车咆哮而过,两人望着越来越远的汽车,吃了一 惊,“ 我们好像在往后退呢！”问题 1：树动没动,谁说的对？为什么？（他们选择了什么做参照物？）问题 2：两个人为什么感觉再往后退？师生总结：描述一个物体是运动仍是静止,必需选择参照物；这节课我连续学习物体的运动；板书课题；二、探究新知名师精编 优秀教案探究物体运动的快慢探究活动,结合课本 28 页,参照以下步骤完成探究活动；1,老师介绍秒表和米尺的使用方法；2,在课桌上铺一张大白纸,画两条彼此平行的直线；3,用米尺在直线上找到10 厘米、 30 厘米和 50 厘米的位置,并做上标记；4,让两个不同的小车从两条直线的起始点动身,用秒表登记两辆车到达

3、50 厘米处的时间；5,分别记录两辆车行驶2 秒和 5 秒中所行驶的距离；记在表格中；（表一）行驶 50 厘米,两辆车用的时间甲车 乙车时间 /s （表二）甲车不同时间运动的距离2s 5s 距离/cm （表三）乙车不同时间运动的距离2s 5s 距离/cm 名师精编 优秀教案结果争辩,依据以上数据,结合课本29 页,摸索以下问题；1：从表一可以看出,哪辆车跑得快？总结：比较物体运动的快慢可以通过比较相同距离内物体所用的时间；相同距离内,用时短的物体运动的快；2：从表二和表三看出, 相同时间内, 那辆车运动的距离远？说明这辆车跑的快；总结：比较物体运动快慢仍可以看相同时间内物体运动的距离；相同时间

4、内, 跑的远的物体运动的快；3：生活中我们用速度这个词来描述物体运动的快慢；物体运动的快,它的速度就大,运动慢,它的速度就小；速度是有单位的,它的常用单位是千米 / 时,符号是 Km/h ,表示一小时物体运动的距离；你能说一下 20Km/h 和 75 米/ 分别表示什么意思吗？4：距离、时间和速度之间存在怎样的关系？距离 = 时间 x 速度（其他变式）三、拓展延长鹰每分钟能飞翔 12022米,旗鱼在水中的每小时能游95 千米；比一比谁的速度快？四、小结与作业小结师：比较物体运动快慢的方法有哪两种？名师精编 优秀教案生 1：相同距离内看运动的时间；生 2：相同时间内看运动的距离；师：速度是用来描述什么的？生：速度用来描述物体运动的快慢；作业：科学配套练习册教学反思：本节课围绕电动玩具车, 以探究活动的方式争辩物体的运动,在活动中感受物体运动的快慢,发觉距离、时间和速度的关系；通过观看、记录和争辩等方法,学习速度的内涵和运算方法；这种教学设计可以使同学在活动中轻松地把握学问,体会学问的由来, 并能