青岛版科学五下《温度计的秘密》教案设计

1、名师精编 优秀教案1.温度计的隐秘教学目标：1.明白通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化,即液体在一般情形下具有热胀冷缩的性质；2.能用简洁的器材做探究液体热胀冷缩的观看试验,并做试验记录,得出结论；教学重难点教学重点：熟识液体一般都具有热胀冷缩的性质；教学难点：用归纳方法对试验现象的分析总结教学过程（一）、播放视频,导入新课：1、老师播放天气预报的视频：天气预报员是怎么知道今日的温度的呢？由此引出温度计；（板书）（约 2 分钟）（二）、新知探究（4 分钟）1、提问：出示体温计与水温计来观看一下温度计,温度计里有什么？把温度计分别放到冷水与热水中你发觉了什么？同学小组合作进行测量,并将发

2、觉的问题与组内同学沟通；梳理与汇报有价值的问题；（5 分钟）2、同学沟通问题,老师提问：温度计为什么能测量温度？它的液柱为什么会上升和下降呢？谁来猜猜这是为什么呢？（三）、探究温度计的隐秘（10 分钟）1做个模拟温度计名师精编 优秀教案我们的想法对不对呢？猜想未必是事实,我们要想得到科学的结论,必需要动手做试验,那要掀开温度计的隐秘没有温度计可不行,让我们先来做个温度计吧；同学组内沟通与争辩试验方案；组际沟通试验方案；确定试验方案；大屏幕出示需要留意的问题；1.小组要分工合作； 2.组装模拟温度计时, 橡胶塞要塞紧锥形瓶；3.仔细观看水柱有什么变化？4.记录员准时把观看到的现象记录在记录单上；

3、 5.留意安全：玻璃器材要轻拿轻放,热水不要烫伤；6.用不同颜色的彩笔作出记号；同学分组试验；液体名受热时水柱的变化受冷时水柱的变化称水同学汇报试验的过程与结论；全班沟通,得出结论小结：当水遇热的时候 ,水的体积膨胀了,所以水面上升了,遇冷的时候水的体积缩小的,所以水面下降了；（板书）热胀冷缩；2探究其他液体也具有热胀冷缩的性质；（15 分钟）我们刚才做了个模拟温度计,知道了水有热胀冷缩的性质, 那么其它的液体是否也具有这种性质呢？你能用刚才的试验方法来争辩 吗？那你想争辩什么液体呢？名师精编 优秀教案（1）同学们有这么多想争辩的液体,可是由于我们今日的时间有限,不行能全部争辩, 老师这儿给你

4、们预备了几种常见的液体,有：酒精、酱油、果汁、牛奶、醋,材料员下来随机领取三种液体,每个组再做 两到三个模拟温度计,小组内先分分工（小组争辩）2）同学动手试验；记录员不要遗忘填写记录单（3）小结：液体具有热胀冷缩的性质；温度计可以测量温度就是根 据液体的热胀冷缩的原理；四、巩固应用：（ 5 分）1、（多媒体出示：瓶装饮料、矿泉水等）饮料、矿泉水都不满 瓶,这是怎么回事呀？你能告知我,为什么吗？2、（多媒体出示）壶嘴、壶盖不断地往外冒水,水仍没开呢,怎么回事呀？五、谈收成,学问拓展（2 分钟）受冷时液柱的变化液体名称（在所受热时液柱的变化选液体后面打（可用符号 表（可用符号 表“ ” ）示）示）酒精 酱油果汁 牛奶 醋名师精编 优秀教案1、这节课你都学会了什么？2、（课件出示两幅图片）在冰冷的冬天,经常会遇到自来水管 冻裂的现象,这是怎么回事呢？课下请